育兒的心得分享

隨着計算機技術和互聯網技術的飛速發展,並逐步向社會各個領域滲透,各行各業都開始使用網絡來獲取和發送信息。育兒領域也是如此,越來越多的育兒信息用户選擇利用網絡來獲得育兒信息支持。

　　育兒心得體會範文一：

我們班的家銘小朋友非常地可愛，是從拖班升上來的，可能是因為年齡偏小的原因吧，每天上幼兒園都要哭上一頓，因此媽媽也非常頭痛，總是跟老師説：“我家寶寶怎麼總是要哭，小班也是一樣。”其實家銘只是養成了一個習慣，當他知道媽媽要送他來幼兒園時，他就知道會很長時間看不見媽媽，就會以哭來宣泄自己的情緒，當我和他説：“家銘別哭了，呆會我打電話給媽媽，叫媽媽早點來寶寶，媽媽就會很早來接寶寶的。”這時他又會停止哭鬧，還有一個原因就是剛剛升入大班的寶寶自理能力稍弱，總是希望身邊有大人，要是你一但離開，寶寶又會哭起來。面對這種情況，我們應該採取應急措施，家長們也不需為此事擔心寶寶身體之類的，因為寶寶哭其實也是個鍛鍊的過程、宣泄的過程，也是幼兒表達情緒的一種，家長要以一顆平常心;來看待與兒女之間的.關係，把這種溺愛，寵愛轉化成理智的愛，客觀的愛，愛的太狹小，不但使家長身心交瘁，也剝奪了孩子自身發展的空間，家長要擺正自己的心態，如果孩子的需要是正確的，我們一定要給予滿足，但如果是無理的，就要制止。、

面對一些膽小、愛哭幼兒問題，我們應採取以下幾點策略：

冷處理：面對幼兒一些無原則的要求，家長要堅持不同意或不理會，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來之後。再與她分析為什麼沒有滿足她的原因，並要求她下次不許提出這種無理的要求。

　　育兒心得體會範文二：

妞妞轉眼就五歲了，站在家裏牆壁身高貼紙前，已到110cm了。孩子一每天在長高，心智也在一每天發育成長，天天和孩子在一起的時間，有歡樂有喜悦，有其樂融融的親情，也有很多時候跟她做着鬥智鬥勇的較量。觀察着孩子的行為表現，有時會很着急，擔心她學習留意力難以集中，擔心她做事磨蹭，擔心她不會跟小朋友交往…...但孩子有自己的個性特點，孩子成長有本身的規律，過量干與會出現拔苗助長情況，反而對孩子成長不利。結合近幾年的育兒經驗和學習到的育兒知識，我們確定了教育孩子的基本原則：仔細觀察，耐心等待，悉心指導。舉個數字描紅的例子：

剛上中班時，我們給妞妞買了一本數字描紅書，哄着教她試着描，剛開始她很有愛好，很認真的描，而且堅持了幾天。我天天花幾分鐘很認真地教她按筆劃順序規範的寫，數字1寫得沒題目，數字2寫得有點倒，其它幾個數字都還像模像樣，題目最大的是7反着寫，8畫兩個圈，9筆順不對。由於她願意寫，而且每次能堅持寫十幾分鍾，我和媽媽都鼓勵她，但一説她寫的不對她就不願意，讓她按規範的寫法她不幹，説：“就是這樣寫的!”我在旁邊着急呀，這樣寫成習慣了到時怎樣糾正呀，還不如不寫，到時老師在課堂上教，一次性養成好的書寫習慣，着急回着急，但我沒有采取強迫措施，總不能為了寫對數字揍她一頓。

數字描紅熱了好幾天，孩子的愛好沒那末高了，以後偶然會自己翻出描紅書描一會，錯誤的筆順筆劃仍然錯誤。這樣過了幾個月，到了春節後，有一次她無意間在白紙上寫了個數字9，筆順還是不對。我趁她情緒不錯，跟她講她的寫法不對，給她示範正確的筆順，她接受了，我鼓勵她按正確的筆順寫了二三十個，寫出來還像模像樣。

回顧這數字描紅的進程，我琢磨孩子的認知規律。剛開始她對數字描紅很感愛好的時候，應當仔細研究了數字的外形，用自己的大腦和很少的經驗加工構成自己對數字的深入理解(用大人的觀念看是錯誤的理解)，我在旁邊教她正確的寫法，但很難改變她已構成的理解，所以她堅持自己的寫法。過了幾個月，剛開始孩子用自己的經驗加工構成的數字寫法已淡化，我教她的正確寫法才開始接受。

“孩子的成長需要耐心等待”，我同意這個説法，看到孩子成長進程中很多不如意的時候，我會想到這句話。等待的進程中需要家長仔細地觀察，需要研究孩子認知規律，研究孩子成長中的具體題目，學習教育方法技能，找到適合時機給予指導。