德育論文範文

篇一

時間就像流沙一樣從指尖溜走，當我們以為它很多的時候，總是不耐煩地把指縫裂得大一些。而當它真的已經要全部滑落的時候才發現，我們的手指卻在不知不覺中閉得很緊。然而即使閉得再緊，再努力的挽留都只能徒勞無力。人生就是這樣，分分合合，懂了遺憾，就懂了珍惜。不知從什麼時候開始，自己一個人一次次的逛校園時，腳步開始漸漸變慢，越來越慢，慢慢的賞識着河大的一樹一草一花;也不知道從什麼時候起，發現食堂的飯菜並不是那麼難吃，回味南院的菜更迷戀北院的餅，總也覺得吃不夠;更不知道什麼時候開始，發現保定的天其實很藍，晚上的星星也很亮 每次走到超市門口，總會習慣的抬頭望望宿舍的窗户，努力努力的想要抓緊這稍縱即逝的每一分鐘，卻總是顯得那麼無能為力，一切，終究還是要過去的。

曾經以為四年會很漫長，所有的所有就像剛發生的一樣，回憶歷歷在目。第一次離開家，第一次踏進一個陌生的城市，#from 大學德育論文範文精選3篇來自學優網 end#沒有興奮，沒有期待，沒有夢想。火車上，一直拿着手機不停的記錄着爸媽的囑咐，到學校每天該吃什麼，衣服怎麼洗，怎麼和人相處等等，很多很多。慌慌張張的辦完了各種手續，大包小包的跟隨着一位學姐準備進駐腦海中夢幻般的 荷園公寓 ，路上媽媽一臉幸福的説： 豆豆第一次住校就住公寓，多享福啊! 。近了，更近了，爸媽由失望轉向了絕望，破舊的小樓，陰暗的通道，八人間的宿舍，地板還是水泥的，老媽哽咽了，老爸説： 求學嘛，都這樣，別人都住，又不是一個人 。於是開始了張羅，老媽覺得既然沒得挑宿舍，那就挑個好牀位，這時，宿舍唯一的穿紅衣服低着頭照鏡子的女孩(將來的三姐)開口了： 牀位不能挑，都有號的 ，老媽一愣，連牀位都不能挑，那就挑個好櫃子，女孩又開口了， 櫃子也是按號的 帶着失望和不安，大學生活開始了。

日復一日的軍訓，不敢喊一聲苦一聲累，晚上一進被窩就偷偷哭。整整一年，吃飯，洗澡，逛超市，去哪都跟着七個姐姐，小心翼翼的，寸步不離。那些日子裏，下鋪無微不至的承包了我的一切，儼然一副 老媽 的形象。三姐更是對我關懷倍加，天天帶我走街串巷的找吃的，二姐也不甘落後，每次見網友都帶着我一起吃飯，於是我胖了，一年胖了二十斤，原來消瘦的臉和尖下巴從此徹底銷聲匿跡。那時，我們激情高漲，積極的參與各種活動，為學生會和社團奮不顧身的奔走着，我更是典型的勞模，天天風雨無阻的拎着漿糊貼宣傳海報。就這樣，在告別三年緊張的高中生活後，大一，在自以為是的忙忙碌碌中度過。大二，莫名其妙的翻然醒悟了，其實，直到現在都不曉得自己醒悟了什麼。推掉了可以推掉的瑣事，除了學習，就是看從圖書館借的書，射鵰英雄傳，神鵰俠侶屢見不鮮，更有各種青春情感的 腦殘書 ，天天沉浸在 葉的離開，是風的追求，還是樹的不肯挽留 的遐想中。開始了頻繁的逛街，只逛不買;開始了想談戀愛，只想不談;開始了逃課，只為吃飯。那是多情善感的一年，依舊保持着寫日記的習慣，坐在毓秀園，坐在操場的看台上，望着天，記錄着每一天的點點滴滴;那是腳力十足的一年，追隨着二姐，天南地北全憑兩條腿，走哪都不坐車，風風火火的出門，匆匆忙忙的回來;那是最勤快的一年，窩在宿舍給家裏人挨着織圍脖，各式各樣，五顏六色，織好了寄給弟弟當腰帶，擠火車扛回去給老媽，覺得自己開始了懂事，開始了賢惠;那是姐妹們最瘋狂的一年，一週一小聚，一月一大聚，吃飯看速度，慢了的一準吃不好，因為慢了代表已經晚了。大二褪去了大一時的青澀，除了上課上自習的學習外，愜意無時不刻的重複着。

有人説，魚的記憶只有7秒，7秒後它不會記得以前的事，於是很多人開始憧憬和幻想着成為一條魚，那樣就可以無憂無慮的徜徉在屬於自己的河流中。而我，永遠不會那麼想，自由快活，轟轟烈烈和大家鬧騰在一起才是生活。大三了，生命中註定出現的那個人出現了。其實每個人都不會一輩子孤單的，合適的時間遇上合適的人，繼續下去的或許就是一份幸福的開始。相逢是一種緣分，相知相愛也是一種緣分。懵懵懂懂的我，戀愛了，就像所有戀愛中的女孩一樣，天更藍了，花更美了。那年的六月，學長學姐的身影在消失了一段時間後，悄然的重新在校園裏穿梭着，不同的是，他們每個人都多了一絲莫名的匆忙。那時，不懂，不懂他們的匆忙，不懂他們的留戀，不懂他們的狂歡，只知道他們要走了，而我們依舊在。一位學長臨走的前一晚請吃飯，一直在重複着一句話， 未來是夢，但也不是夢，生活是自己的，路也是自己的 ，那晚，我們幾個都哭了。轉眼大四了，曾經的漫長開始了屈指可數，大家都匆匆的忙碌起來，為自己的求職之路奔走着，為自己的考研之路奮進着，一切都開始了沉寂。夕陽有詩情，黃昏有畫意。大學生活在不知不覺中進入了尾聲。終究我還是一個過於感性的人，每每回憶起過去的點點滴滴，眼淚就會悄然在眼簾中淌過，過去曾經那麼多的盡情歡笑，最終定當成為明天含淚帶笑的點滴思憶。四年了，有太多的人，太多的事讓我們留戀不捨，似乎我們都沒有揮一揮手不帶走一片雲彩的淡定，親身經歷過的畢竟不可能那樣雲淡風輕的一帶而過。我們無法挽留時間，但是無論走多遠，親愛的姐妹們，我的心總是會緊緊和你們在一起。

人的一生中會遇到很多人，有的人註定是暫時的，但有的人註定是一輩子的。註定一輩子的'那些人，他們活在記憶裏，會讓我們刻骨銘心。大學裏的同學都是在我記憶裏不能抹掉的最美好的回憶。大家在一起笑過，哭過，鬧過 還有那些傳授給我們知識的老師們，或可愛，或幽默，或嚴厲 可能在當時對一些老師嚴厲的行為很不理解，但是現在回想起來，心裏會湧現的是愧疚之情，然後默唸一句 真的不應該，老師都是為了我們好 。這些定格在記憶中的是永遠抹不掉的感動。在大學期間我們得到了歷練，也成長了很多很多，從懵懂走向了透徹，懂得了更多的為人處世之道。雖然期間是走過一些彎路，受過一些傷，但我認為這是我們路途的標誌，也是我們成長的代價，不要因為畏懼而躲避，因為保護而拒絕。有些人與事，只有經歷了，你才能品嚐出世態百味。有些彎路，會痛，但也只是一陣子;有些看似是彎路，我們繞過了，然而那種傷痛，卻一輩子也沒有散去。在大學的象牙塔裏我們不會風吹雨淋，享受着作為一個大學生的簡單愜意，但是總歸是要長大的。四年的時間，不知不覺間就要走到盡頭。曾經是多麼的盼望着早些畢業，拋開學生這樣的稱呼，離開教室，丟掉課本 但是到了真正不得不離開的那一刻才知道，原來我對大學是這樣的留戀。在這裏，有我太多的記憶，快樂的、傷心的統統湧現在心頭。似乎是真的到了該説再見的時候了，向我們的大學，向我們的青澀青春，也向我們的學生時代 大學的時光也許在一個人的一生中並不屬於難忘，也不屬於永遠，而僅僅是一段記錄了成長經歷的回憶。但有了這段大學時光的經歷的我們是幸福的，因為我們有了值得回味的過去。在回味中感悟人生，在回味中尋覓安慰;回味我們是否真的一無所有，回味我們是否真的青春無悔。

親愛的朋友們，時光流不走往事的坎坷，時光也同樣洗不去沉澱在心中的記憶。向前奏，前方是希望的田野等待我們去耕耘;向前走，那裏是一片秋，等我們去摘。或許是最後一次作為學生走出校門了，那就請對自己的青春回憶做一個告別，將一切的記憶，深深的埋在我們心靈的深處。時間可以證明一切，時間可以改變一切，時間可以解釋一切，時間可以成就一切，但是，時間抹不掉回憶。

感謝河北大學，給了我這樣一個無比廣闊的平台，感謝河大的機房，感謝河大偌大的圖書館，感謝河大的毓秀園，感謝河大的操場，感謝河大的超市。感謝河北大學裏每一位教過我的老師，感謝你們對我的每一句諄諄教育，感謝你們沒有掛我一科，不是矯情，我真的認真的學習了每一門學科，只是有些科目真的是腦子不大靈光，但我真的認真的努力過了。還要感謝大學裏那些沒教過我的老師，你們培養了很多優秀的學生，包括我認識的一些朋友，沒有你們的教育，我也不可能找到那麼多優秀的搭檔去完成一些共同的小小夢想，感謝，感謝。

大學四年就此徹底告別了，心中那份莫名的感傷黯然升起，我喜歡這個學校，喜歡這個學校裏的每一個同學，你們給了我夢想，讓我堅強，今後的日子裏雖然聚少裏多，但河北大學的影子在我的腦海中已經深深的紮了根，説不上魂牽夢繞，但也會在一個人安靜的回憶的時候，温馨的享受着每一個回憶的片段。

讓我們最後一次緊緊的抓住這即將遺失的美好吧。再見，河大，再見，河大的朋友們，再見，祝你們早日實現各自的理想，祝你們早日找到屬於自己的真正的幸福，再見!附錄：

親愛的們，多少話多少淚都道不出不捨和留戀，大家都好好的吧。

篇二

道德是協調人與人、人與社會、個人與集體之間關係的次於法律下的行為規範和準則，品德是一個人遵守道德的體現，道德規範依靠社會輿論和約定俗成的習慣以及個人信仰等支持，不具有像法律那樣的強制性，卻是一個人為人處世的基本原則。因此國中教育階段在政治教學上培養國中生的基本道德素養，建立起正確的價值觀，具備一定的品德品質是政治教學的重要目標。在國中政治教學中應該積極的培養學生的相關素質，正確的引導他們正確價值觀的形成。

一、充分利用課堂教學主陣地，培養愛國情懷和集體榮譽感

愛國主義精神是當今青少年所必須具備的品質，中華民族五千多年的歷史文化進程，時代在變遷，科技在進步，愛國卻是永恆不變的核心主題。青少年是中國夢的繼承者和弘揚者，國中政治教育更是要在青少年形成基本價值觀、政治觀和人生觀的時候樹立起他們的愛國主義情懷，這樣才能在成為我國社會主義現代化建設的棟樑，肩負起中華民族偉大復興的歷史使命。在國中政治教學中課堂是一個主陣地，我們教師要根據教學內容和特點，靈活多變的設計教案和展開針對性的教學手段。鑑於政治這門科目的性質，教材遣詞造句特別講究，嚴肅性強、抽象性強，因為在教學過程中難免會讓學生感到課堂枯燥乏味，尤其是向愛國主義情懷這樣內涵豐富的抽象性概念。教師在教學過程中應該積極開展對教材的二次加工、多多利用生動有趣的案例將知識具現化，並運用教學手段和策略充分調動學生的積極性和主動性，提高他們的學習熱情，比如開展角色扮演活動、創設情境法、模擬討論法以及多媒體技術等。綜合論之，無論採取哪樣的教學手段均旨在提高學生的學習興趣以及提高課堂效率，幫助學生理解和內化愛國主義情懷的基本內涵。

例如，我在執教人教版九年級政治時，在給學生講解和分析愛國主義情懷內涵的時就運用情境模擬法讓學生在真實的環境下感受愛國主義的教育具體表現形式，例如我創設了很多日常生活中的情境並讓同學們設身處地的去理解愛國主義情懷在這些小案例中的表現：某同學因為某些原因，用打火機將隨破舊的紙幣燒燬，國中德育教育論文我們遇見了應該及時制止。愛護和尊重人命幣，不亂丟亂扔也是愛國主義的表現;在升國旗奏國歌的時候我們應該莊嚴肅目，不能嘻戲玩鬧等。通過這樣一些生活中的小事情能讓他們具體理解愛國主義情懷的內涵，在日常生活中注意愛國主義情懷的培養。此外，集體主義也是國中生必備的品質，人是羣居動物，個人和集體相互依存，因此培養學生集體主義和集體榮譽感是國中政治教學中的重要一環，在課堂教學中應該積極開展團結協作性質的學習活動一點一滴的加強他們集體榮譽感的培養。

二、引導學生明是非，辨善惡

一個人道德品質的體現在日常生活的方方面面，“勿以善小而不為勿以惡而為之”一直以來都是提倡學生學會的行為準則，只有能夠明是非，辨善惡才能規範自己日常中的行為，從而提高自己的道德品質和綜合素養。一時的某些行為並不能説明是否具備道德品質，只有形成內心的觀念和行為準則並在它的驅使下踐行某一道德行為才是具備道德品質的表現，因此道德品質的培養是一個積累和沉澱的過程，而日常生活中逐漸形成這些品質就需要學生建立基本的明是非，辨善惡的能力，規範一言一行，以致於內化道德準則從而獲得道德品質的培養。在國中政治教學過程中，學生辨別是非黑白的能力需要教師進行引導，注重學生的一言一行，鼓勵的宣傳好的人和事，對那些做錯事或者具有相關傾向的學生加以教導防範於未然。此外，利用對比教學法培養學生明辨是非、善惡能力方面具有非常良好的教學效果，例如，我曾經給學生講解過這樣兩則對比案例：甲在經過一路邊時隨手丟垃圾，乙見到有人丟也跟着丟而丙同學經過時不僅沒有跟着丟垃圾反而將垃圾撿起來放入就近的垃圾桶中。這樣一則案例簡單卻發人深省，甲同學是最初丟垃圾的人，而乙同學的行為雖然有所不同卻與甲沒有本質區別，丙同學的行為和乙的行為形成鮮明對比。通過這樣的對比教學法學生對於對與錯、是非黑白、善於惡就會形成一個基本的認知能力。

三、結語

道德培養對於學生道德品質、價值觀、人生觀的形成以及樹立愛國主義情懷和集體榮譽感有着非常重要的作用。教師應該充分發揮國中政治課堂這一平台展開對學生的道德培養，從日常生活和教學中的一點一滴中培養他們明辨是非善惡的能力，規範一言一行，在逐漸學習和積累的過程中樹立行為規範，培養道德品質。