![國小語文《小壁虎借尾巴》説課稿]( "國小語文《小壁虎借尾巴》説課稿")
- 説課”有利於提高教師理論素養和駕馭教材的能力，也有利於提高教師的語言表達能力，下面是小編收集整理的國小語文《小壁虎借尾巴》説課稿，希望對您有所幫助!國小語文《小壁虎借尾巴》説課稿一、説教材1.教材分析《小壁虎借尾巴》是九年義務教育六年制國小語文第二冊第七組中...
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![《小壁虎借尾巴》課堂實錄素材]( "《小壁虎借尾巴》課堂實錄素材")
- 精心設問，激活思維；扶放結合，培養能力師：同學們自由讀第3自然段，給每句話標上序號，想想每句話的意思。(生自讀課文。)生：這段共有四句話。師：好，下面我們來逐句理解。請同學們看黑板，讀一讀，再比較哪句話寫得好？出示句子：1.小壁虎爬到小河邊。2.小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。生：這兩句話都...
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![小壁虎借尾巴教學實錄]( "小壁虎借尾巴教學實錄")
- 《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。多次入選國小語文教材，作者是林頌英，1930年3月生於上海，是我國著名童話作家，上海作家協會會員。下面是小編整理的關於小壁虎借尾巴教學實錄，歡迎閲讀參考。第一課時師：今天，我們學習第三十五課《小壁虎借尾巴》。（揭示課題，介紹壁虎。）你們看見過...
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![《小壁虎借尾巴》評課稿通用]( "《小壁虎借尾巴》評課稿通用")
- 作為一名人民教師，時常需要編寫評課稿，評課是加強教學常規管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生髮展，推進教師專業水平提高的重要手段。怎麼樣才能寫出優秀的評課稿呢？以下是小編為大家整理的《小壁虎借尾巴》評課稿通用，僅供參考，歡迎大家閲讀。《小壁虎借尾巴》評課...
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![小壁虎作文]( "小壁虎作文")
- 無論是身處學校還是步入社會，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的小壁虎作文，希望能夠幫助到大家。小壁虎作文1夏日裏，在我的老家牆壁上，最常見的就是小壁虎。小壁虎，灰色的身體，長着一雙很小很小...
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![一隻壁虎作文]( "一隻壁虎作文")
- 在學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的一隻壁虎作文，僅供參考，大家一起來看看吧。一隻壁虎作文1在寒假的時候，我與爸爸一起去雲...
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![小壁虎借尾巴教學設計(15篇)]( "小壁虎借尾巴教學設計(15篇)")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。教學設計要怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的小壁虎借尾巴教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。小壁虎借尾巴教學設計1...
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![《小壁虎借尾巴》評課稿]( "《小壁虎借尾巴》評課稿")
- 霍金説得好：命運是可以挑戰的。語文教學同樣可以挑戰。李xx老師總能對自己的教學發起挑戰，並不斷戰勝自己。在語文課上切實促進學生的發展，讓課堂充滿生命的活力。一、一堂好課要全員參加、以學生為本，實現有效交往。時間是學生的，空間是學生的，是學生的學習語言，因此，學生是學習...
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![《小壁虎借尾巴》評課稿8篇]( "《小壁虎借尾巴》評課稿8篇")
- 《小壁虎借尾巴》評課稿11、全員參加、以學生為本，實現有效交往。李老師認真鑽研教材，精心設計教學環節，組織課堂教學，引導學生全程全員參與學習活動。李老師給學生足夠的讀書機會，採用多種形式，如：出聲讀、合作讀、默讀、分角色、齊讀等，求學生真正投入讀書之中，達到了全員參與。...
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![有關課文小壁虎借尾巴的課堂實錄]( "有關課文小壁虎借尾巴的課堂實錄")
- 《小壁虎借尾巴》課堂實錄第一課時師：今天，我們學習第三十五課《小壁虎借尾巴》。（揭示課題，介紹壁虎。）你們看見過壁虎嗎？（拿壁虎的標本給學生看，在課桌的行間來回巡視，讓學生看清壁虎的外形。玻璃瓶裏的壁虎標本不易看清。放映出壁虎的幻燈。）壁虎是什麼樣子的？生：壁虎是灰色的，有四...
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![小壁虎借尾巴的評課稿]( "小壁虎借尾巴的評課稿")
- 聽了曹老師上的《小壁虎借尾巴》一課後感受頗深。學生的閲讀訓練離不開理解，也離不開朗讀，兩者互為促進、補充。因此，教學一開始，周老師就讓學生帶問題讀課文，達到初步感知課文的目的，隨着教學深入，採取不同方法，以讀促思，以讀釋疑。如出示“小魚姐姐，您把尾巴借給我。”和“小魚姐...
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![小壁虎借尾巴教學設計15篇]( "小壁虎借尾巴教學設計15篇")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的小壁虎借尾巴教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。小壁虎借尾巴教學設計1[教學目標]1．自...
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![國小一年級語文下冊《小壁虎借尾巴》教學設計]( "國小一年級語文下冊《小壁虎借尾巴》教學設計")
- 設計思路1．通過教學情境的創設和圖片的導入，給學生創設一種身臨其境的感受，很快的進入課文中去。2．學生通過獨立閲讀完全可以理解本課內容，因此把重點放在體會動詞和詞彙的積累上。3．通過學生課後對資料的蒐集，擴大學生的閲讀量，同時在課堂中對課文內容進行擴充，鍛鍊學生的表達能...
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![小壁虎借尾巴優秀教學實錄及評析]( "小壁虎借尾巴優秀教學實錄及評析")
- 師：（課件展示：小壁虎在牆上爬來爬去）師：它叫小壁虎，大家觀察一下它有什麼特徵？生：它有四條腿。生：它還有一條小尾巴。生：你們知道為什麼人們叫它小壁虎嗎？生：因為它能在牆壁上爬。師：真聰明，它腳趾有吸盤，可以附在天花和牆壁上爬行，經常在夜間出來吃蚊子、蒼蠅、蛾子等昆蟲，是人類的好朋友...
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![課文《小壁虎借尾巴》教學實錄]( "課文《小壁虎借尾巴》教學實錄")
- 【教學目標】1、會認9個生字，會寫6個生字。2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。3、瞭解一些動物尾巴的作用。【教具準備】多媒體課件;小壁虎等頭飾若干;“搖、甩、擺”三張生字卡片。【教時安排】第一課時：創境入題;初讀課文，自主識字;再讀課文，整體感知;指導寫字;佈置...
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![《小壁虎借尾巴》評課稿(集合8篇)]( "《小壁虎借尾巴》評課稿(集合8篇)")
- 《小壁虎借尾巴》評課稿1霍金説得好：命運是可以挑戰的。語文教學同樣可以挑戰。李xx老師總能對自己的教學發起挑戰，並不斷戰勝自己。在語文課上切實促進學生的發展，讓課堂充滿生命的活力。一、一堂好課要全員參加、以學生為本，實現有效交往。時間是學生的，空間是學生的，是學生...
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![《小壁虎借尾巴》評課稿精選8篇]( "《小壁虎借尾巴》評課稿精選8篇")
- 《小壁虎借尾巴》評課稿1今天聽了雷霆老師的《小壁虎借尾巴》，感覺非常棒。《小壁虎借尾巴》是一篇看圖學文的童話故事，語言生動，感情色彩濃重。這篇課文有以下2個明顯的特點：1、文章的3、4、5段是並列段式，並且以小壁虎和小魚、黃牛、燕子的對話展開。2、本文雖是一篇文質優...
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![小壁虎借尾巴教材]( "小壁虎借尾巴教材")
- 説小壁虎會“借”尾巴，在常人看來，真是聞所未聞，匪夷所思，然而這種奇妙的構思恰恰是童話藝術趣味的“酵母”。這篇知識童話，正是通過“小壁虎借尾巴”的故事，生動地介紹了魚、牛、燕子尾巴的不同作用，特別是壁虎尾巴自我保護的功能和可以再生的特點。“借”字提挈了全文的情節。...
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![《 小壁虎借尾巴》語言故事教案]( "《 小壁虎借尾巴》語言故事教案")
- 活動目標：1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道説話要有禮貌。2、引導幼兒觀察圖片中動物的尾巴，知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。3、通過角色表演，讓幼兒體驗快樂。4、知道動物是人類的朋友，我們要保護小動物，愛護小動物。活動準備：1、教學課件、角色頭飾。2、獎勵...
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![小壁虎借尾巴故事-國小語文教材]( "小壁虎借尾巴故事-國小語文教材")
- 導語：作者林頌英，本文多次入選國小語文教材。【作者簡介】林頌英，1930年3月生於上海。著名童話作家，上海作家協會會員。以下是小編為您收集整理提供到的範文，歡迎閲讀參考，希望對你有所幫助!小壁虎借尾巴故事_國小語文教材小壁虎在牆角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，...
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![夢見壁虎是什麼意思]( "夢見壁虎是什麼意思")
- 做夢是人類常有的事情，那麼，夢見壁虎是什麼意思？下面就由小編給大家介紹介紹吧，希望對大家有幫助。夢見壁虎的意思：1、夢見壁虎，是一種不祥的預兆，意味着將會受到屈辱，或者是被一些事物所困擾。2、女人夢見壁虎，預示着你夫妻感情不和睦，或者受到了丈夫的不公平待遇，從而兩地分居。3...
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![小壁虎借尾巴教材理解]( "小壁虎借尾巴教材理解")
- 説小壁虎會借尾巴，在常人看來，真是聞所未聞，匪夷所思，然而這種奇妙的構思恰恰是童話藝術趣味的酵母。這篇知識童話，正是通過小壁虎借尾巴的故事，生動地介紹了魚、牛、燕子尾巴的不同作用，特別是壁虎尾巴自我保護的功能和可以再生的特點。借字提挈了全文的情節。小壁虎為童話的中...
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![調皮的小壁虎作文]( "調皮的小壁虎作文")
- 在現實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的調皮的小壁虎作文，歡迎閲讀與收藏。調皮的小壁虎作文1調皮的小壁虎今天中午，我們去食堂吃飯時，發生了一件事。我們班的葉家樑一不小...
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![《小壁虎借尾巴》評課稿(8篇)]( "《小壁虎借尾巴》評課稿(8篇)")
- 《小壁虎借尾巴》評課稿1《小壁虎借尾巴》是一篇看圖學文的童話故事。課文通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。課文較為簡單、易懂，在教學中我打破以往的按段講解的方法，而是採取了我為輔，學生為主，...
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![《小壁虎借尾巴》教學分析]( "《小壁虎借尾巴》教學分析")
- 教學反思一古人云："讀書百遍，其義自見。"只有多讀，才能真正地理解課文內容和掌握閲讀方法。教學《小壁虎借尾巴》時，我給學生足夠的讀書機會，採用多種形式，如：自由讀文、小組讀文、朗讀、齊讀等，不求形式統一，只求學生真正投入。在開始教學時，教師讓學生自由讀文，給每位學生一個比較...
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學問谷
