![古朗月行教學實錄]( "古朗月行教學實錄")
- 導語：《古朗月行》是古樂府詩，這裏節選了詩的前四行，詩人李白用浪漫主義手法，藉助豐富的想象和神話傳説，表現兒童時期對月亮的幼稚而美好的認識。詩面是小編整理的古朗月行教學實錄，歡迎大家閲讀和參考。教學目標1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2、能圖文結合知道古詩的大...
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![一年級古詩古朗月行教學設計3篇]( "一年級古詩古朗月行教學設計3篇")
- 作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編收集整理的一年級古詩古朗月行教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助...
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![關於清明節的詞（古詩詞及朗誦詞）]( "關於清明節的詞（古詩詞及朗誦詞）")
- 清明節在仲春與暮春之交，也就是冬至後的第108天，是中國傳統節日之一，也是最重要的祭祀節日之一，是祭祖和掃墓的日子。以下是本站小編整理的關於清明節的古詩詞及朗誦詞，歡迎閲讀參考!關於清明節的詞（古詩詞及朗誦詞）清明節古詩詞梨花風起正清明，遊子尋春半出城。____吳惟信《蘇堤...
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![適合元旦朗誦的古詩（精選7首）]( "適合元旦朗誦的古詩（精選7首）")
- 在日常學習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用古詩吧，漢魏以後的古詩一般以五七言為基調，押韻、轉韻有一定法式。那什麼樣的古詩才是好的古詩呢？下面是小編幫大家整理的`適合元旦朗誦的古詩（精選7首），僅供參考，希望能夠幫助到大家。1、癸巳除夕偶成〔黃景仁〕千家笑語...
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![以泊船瓜洲為例談古詩朗讀教學]( "以泊船瓜洲為例談古詩朗讀教學")
- 有感情地朗讀古詩有助於理解古詩的內容,領悟只能意會而無法言喻的意境和韻味，是綜合感受語言美、意境美的重要手段。古詩朗讀教學要抓準韻腳、節奏、語調等諸多要素，引導學生讀好詩韻，讀準詩意，讀出詩境。下面以《泊船瓜洲》為例談談古詩朗讀教學。一、抓準韻腳，讀好詩韻。詩...
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![《畫》古詩朗讀教學教案]( "《畫》古詩朗讀教學教案")
- [教學目標]1、能在語言環境中讀準“有、無、來”三個生字的音。2、能正確誦讀古詩，背誦古詩。3、在教師的指導下，大致瞭解古詩的內容。[教學重點]正確誦讀古詩，背誦古詩[教學難點]瞭解古詩的內容[教學準備]磁帶課文插圖[教學課時]1課時[教學過程]一、藉助課文插圖，引出古詩。...
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![古詩詞朗誦比賽活動方案範本]( "古詩詞朗誦比賽活動方案範本")
- 篇一：古詩詞朗誦比賽活動方案為深入實施素質教育，弘揚民族優秀文化，激發學生學習、積累古詩文的興趣，提高學生普通話的口語表達能力，接受傳統洗禮，享受閲讀帶來的快樂，養成良好的閲讀習慣，提高審美情趣，增強文化底藴，營造濃郁的讀書氛圍，學校特舉辦此次古詩文朗誦比賽。一、活動主題...
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![小班元旦朗誦古詩]( "小班元旦朗誦古詩")
- 在日常生活或是工作學習中，大家都知道一些經典的古詩吧，古詩是中國古代詩歌的一種體裁，又稱古體詩或古風。古詩的`類型有很多，你都知道嗎？以下是小編精心整理的小班元旦朗誦古詩，歡迎閲讀與收藏。小班元旦朗誦古詩11、元日(宋)王安石爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬户曈...
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![國小古詩詞朗誦比賽策劃方案]( "國小古詩詞朗誦比賽策劃方案")
- 1國小古詩詞朗誦比賽策劃書一、指導思想:通過這次比賽，檢查學期初以來我校學生朗讀教學的成效，激發學生的朗讀興趣，提高學生朗讀水平。進一步促進我校朗讀教學的整體提高。二、比賽時間：6月12日下午三、地點：三樓四、參賽人員：1---6年每班五名學生五、評委：六、評比方法：評委打分...
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![古詩詞遊子吟朗誦串詞]( "古詩詞遊子吟朗誦串詞")
- 串詞，又叫串連詞，串聯詞，主持詞。串詞是在晚會、聯歡會等大型聯歡活動中，主持人把前後節目，把整台節目恰到好處地聯繫在一起的關鍵性詞語。串詞是一門藝術，一般來説有固定的套路。下面為大家帶來古詩詞遊子吟朗誦串詞，快來看看吧。古詩詞遊子吟朗誦串詞篇1節目前：1、小屋內，油燈下...
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![朗誦春天的古詩]( "朗誦春天的古詩")
- 滿園春色關不住，一枝紅杏出牆來。下面是聘才網小編為大夥整理的.關於春天的古詩詞，歡迎閲讀。1.《春思》【唐】李白燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當君懷歸日，是妾斷腸時。春風不相識，何事入羅幃?2、《春望》【唐】杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書...
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![朗讀元旦古詩]( "朗讀元旦古詩")
- 在日常的`學習、工作、生活中，大家都收藏過令自己印象深刻的古詩吧，古詩的格律限制較少。你所見過的古詩是什麼樣的呢？下面是小編整理的朗讀元旦古詩，僅供參考，大家一起來看看吧。1、《守歲》唐·杜甫守歲阿戎家，椒盤已頌花。盍簪喧櫪馬，列炬散林鴉。四十明朝過，飛騰暮景斜。誰能...
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![以《泊船瓜洲》為例談古詩朗讀教學]( "以《泊船瓜洲》為例談古詩朗讀教學")
- 有感情地朗讀古詩有助於理解古詩的內容，領悟只能意會而無法言喻的意境和韻味，是綜合感受語言美、意境美的重要手段。古詩朗讀教學要抓準韻腳、節奏、語調等諸多要素，引導學生讀好詩韻，讀準詩意，讀出詩境。下面以《泊船瓜洲》為例談談古詩朗讀教學。一、抓準韻腳，讀好詩韻詩韻是...
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![冬至古詩朗讀]( "冬至古詩朗讀")
- 冬至這一天太陽直射南迴歸線，北半球全年中白天最短、夜晚最長，我們看看下面的冬至古詩哦！冬至古詩朗讀小至（唐）杜甫天時人事日相催，冬至陽生春又來。刺繡五紋添弱線，吹葭六管動飛灰。岸容待臘將舒柳，山意衝寒欲放梅。雲物不殊鄉國異，教兒且覆掌中杯。冬至（唐）杜甫年年至日長為客，忽忽...
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![適合朗誦優美的古詩詞]( "適合朗誦優美的古詩詞")
- 朗誦，指清清楚楚的高聲誦讀。就是把文字作品轉化為有聲語言的創作活動。下面，小編為大家分享適合朗誦優美的古詩詞，快來看看吧!《致橡樹》作者：舒婷我如果愛你——絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己;我如果愛你——絕不學痴情的鳥兒，為綠蔭重複單調的歌曲也不只像泉源，常年...
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![七夕古詩朗誦]( "七夕古詩朗誦")
- 七夕古詩朗誦1、《古詩十九首之一》(漢)佚名迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。2、《秋夕》(唐)杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。3、《鵲橋仙》(宋)秦...
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![關於古詩詞朗誦的串詞]( "關於古詩詞朗誦的串詞")
- 開場白：古詩詞是華夏文明的象徵，是連綿千年不斷的烽垛，是璀璨的中華文明的瑰寶，是歷史的豐碑。今天就讓我們跨越時間和空間的'限制，一起聆聽智者的箴言，共賞這華夏文明的瑰寶。我們的祖國幅員遼闊，山川秀美，江河秀麗。自古以來許多文人為之寫下了許多膾炙人口的詩句。（學生朗誦《...
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![泊船瓜洲古詩朗讀教學]( "泊船瓜洲古詩朗讀教學")
- 一、抓準韻腳，讀好詩韻詩韻是古詩朗讀中潛在的情感語氣，它主要依賴於讀準平仄音，表現好韻腳韻音等得以實現的。因此要讓學生明白，朗讀古詩要想表現出詩韻，首先要將平仄音讀正確，如《泊船瓜洲》中的“間”字是仄音jiàn，如果讀成平音jian，就會損傷音節的諧和效果。其次要注意將各...
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![《古詩文朗誦賞析活動課》教案設計]( "《古詩文朗誦賞析活動課》教案設計")
- 活動背景：古詩文是我國古代文學寶庫中一顆璀璨的明珠。其凝練的語言，和諧優美的音韻，讓人徜徉其中而留戀忘返；其藴含的人生這；哲理讓人深思並引為箴言；其閃爍着人類智慧的光芒更是我們中華民族的光榮與驕傲。作為新世紀的接班人，更有責任繼承這份優秀的文化遺產。活動目的：1、讓...
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![分析古詩朗讀教學：以《泊船瓜洲》為例]( "分析古詩朗讀教學：以《泊船瓜洲》為例")
- 有感情地朗讀古詩有助於理解古詩的內容，領悟只能意會而無法言喻的意境和韻味，是綜合感受語言美、意境美的重要手段。古詩朗讀教學要抓準韻腳、節奏、語調等諸多要素，引導學生讀好詩韻，讀準詩意，讀出詩境。下面以《泊船瓜洲》為例談談古詩朗讀教學。一、抓準韻腳，讀好詩韻詩韻是...
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![古詩詞朗誦大綱]( "古詩詞朗誦大綱")
- 古詩朗誦視頻，請跟pincai網小編來。...
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![古詩朗讀教學：泊船瓜洲]( "古詩朗讀教學：泊船瓜洲")
- 有感情地朗讀古詩有助於理解古詩的內容，領悟只能意會而無法言喻的意境和韻味，是綜合感受語言美、意境美的重要手段。古詩朗讀教學要抓準韻腳、節奏、語調等諸多要素，引導學生讀好詩韻，讀準詩意，讀出詩境。下面以《泊船瓜洲》為例談談古詩朗讀教學。一、抓準韻腳，讀好詩韻詩韻是...
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![元旦兒童朗誦古詩]( "元旦兒童朗誦古詩")
- 在生活、工作和學習中，大家都知道一些經典的'古詩吧，廣義的古詩，泛指鴉片戰爭以前中國所有的詩歌，與近代從西方傳來的現代新詩相對應。你還在找尋優秀經典的古詩嗎？下面是小編整理的元旦兒童朗誦古詩，歡迎大家分享。元日（宋）王安石爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬户曈曈日...
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![古詩詞朗誦主持人串詞]( "古詩詞朗誦主持人串詞")
- 由主持人於節目進行過程中串聯節目的串聯詞。如今的各種演出活動和集會中，主持人往往成了主角，而主持人在台上所表演的主持詞，則是集會的靈魂之所在。以下是小編整理的古詩詞朗誦主持人串詞，歡迎閲讀。古詩詞朗誦主持人串詞(一)男：尊敬的各位領導、老師女：親愛的同學們合：大家下...
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![古詩文朗誦主題班會]( "古詩文朗誦主題班會")
- 一、設計意圖：1、古詩詞，是我國傳統文化的精粹，是中華民族引以為豪的瑰寶。我國自古就有對少年兒童進行“詩教”的傳統。可是，我們傳統的古詩詞教學方法以老師的灌輸和學生的機械背誦為主，形式呆板，手段單一，效率低下，容易讓學生感到枯燥乏味。所以，如何有效地激發學生學習古詩詞...
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學問谷
