《古詩文朗誦賞析活動課》教案設計

活動背景：

古詩文是我國古代文學寶庫中一顆璀璨的明珠。其凝練的語言，和諧優美的音韻，讓人徜徉其中而留戀忘返；其藴含的人生這；哲理讓人深思並引為箴言；其閃爍着人類智慧的光芒更是我們中華民族的光榮與驕傲。作為新世紀的接班人，更有責任繼承這份優秀的文化遺產。

活動目的：

1、讓學生感受古代燦爛的文化，培養學生熱愛祖國的思想感情。

2、提高學生的審美能力，豐富學生的語言詞彙。

3、通過活動，進一步調動學生學習古詩文、特別是識記古詩文的積極性。

活動地點：多媒體教室

活動準備階段：

（一）、根據八年級（上冊）古詩文單元（第五單元）的內容，讓學生自主選擇本單元詩人的一首詩或有關蓮的一首詩，通過查找資料篩選資料，結合自己對這首詩的理解、感悟，寫一篇賞析性的文章。利用一節課的時間進行四人小組的交流討論，選出本組最佳文章交上來。老師把交上來的文章仔細評閲，選出較好的4篇文章，輔導這四位同學進行精心的修改，精心選擇配樂，用心朗讀朗誦，盡力為同學獻上一道道精美的大餐。

（二）、輔導寫賞析文章時，要求學生在深入瞭解詩歌的創作背景、把握詩人寫詩時的思想感情的基礎上，從幾方面進行賞析：一是從詩的詞語進行賞析；二是從詩人表達的思想感情方面進行賞析；三是從詩文索運用的表現手法進行賞析。指導朗誦時，主要從停頓、輕重音、速度和節奏、語氣停頓、形體語言等方面加以指導。而音樂的選擇則應注意和諧協調。

（三)、挑選主持人2名，評委8名，記分員1名，並與這些同學討論制定評分表。同時要求全班同學對這4篇文章有一個瞭解，準備在活動中參與評論。

活動過程：

一、主持人：同學們，在閲讀詩歌時，我們可以感受到悦耳的鳥鳴，怡人的花香；或時而激情澎湃，時而身心寧靜。這就是詩歌賦予我們的美妙境界。今天我們準備帶領大家一同步入這樣美妙的境界

二、請出第一位同學柯立敏（《高山流水》的音樂響起）

1、簡介作者及詩歌創作背景

2、朗誦《一剪梅》（李清照）

3、朗讀賞析這首詩的文章《離愁難遣，情真意切》

三、請幾位同學評論。（老師在適當的時候也加入評論）

同學：朗誦朗讀的感情投入，語氣緩急適中，讓我們如身臨詩人那離愁別恨的情感世界之中，也能把自己的感情融入到詩文中，我很佩服她。

同學：賞析的'文章用詞準確，文章如行雲流水。但沒有使用肢體語言。

同學：我曾看過這首詞的賞析，我覺得她沒有點出一點，就是這首詞雖沒有一個離愁別緒，但句句包孕，極為含蓄。

同學：背景音樂選得很好，配合和諧，讓人覺得舒坦輕鬆。

老師：剛才同學都發表了他們真實得感受與看法，不錯。我談一點我的看法，這位同學在介紹她選的音樂《高山流水》時，説這首曲子抑鬱平和，我認為這曲子不是抑鬱平和，應是曠達悠長。這首樂曲有這樣的故事：傳説先秦的琴師伯牙在荒山野地彈琴，樵夫鍾子期竟能領會這是描繪巍巍乎志在高山，洋洋乎志在流水。伯牙驚曰：善哉，子之心而與吾心同。子期死後，伯牙痛失知音，摔琴絕弦，終身不操。

四、請出第二位同學??陳得然（《平沙落雁》的音樂起）

朗誦古詩－《詠懷古蹟》（五）（杜甫）

朗誦賞析文章??《贊高風亮節，頌雄才大略》

（同學及老師進行評論）

五、請出班中古詩文積累最多的蘇曼同學談談背詩技巧及體會

六、主持人宣佈前兩位同學的分數。

七、請出第三位同學??顏娉婷（《春野》的音樂起）

朗誦古詩??《小池》（楊萬里）

朗讀賞析文章??《清水出芙蓉，天然去雕飾》

（同學及老師進行評論）

八、請出第四位同學??黃洵斌（《湘妃淚》的音樂起）

朗誦古詩??《茅屋為秋風所破歌》

朗讀賞析文章??《熾熱的愛國熱情，偉大的犧牲精神》

（同學及老師進行評論）

九、古詩文知多少的搶答競賽。

1、對詩句：主持人説出詩歌的上句，同學搶答上句或下句。

2、根據所説詩人背誦出其詩篇。

3、根據內容説詩句。（如説出有關蓮的詩句）

十、宣佈後兩位同學的分數並頒獎。

十一、結束活動。

活動延伸：

1、要求學生試寫一首古詩。

2、引導學生做到每星期背一首到兩首詩歌，並能理解。

收穫體會：

通過這樣的活動，讓學生以一種全新的眼光去關注古詩文。活動後在交流心得的討論會上説了許多的感想：

這次活動課，我受益匪淺，是我一生中最難忘、最有意義、受益最多的一次活動。

今天的活動課，我過得很快樂，也學到了不少的東西。

我領悟到詩是一種多麼美妙的東西。我不得不承認我是一個詩盲。

別開生面，令人陶醉！

聽了同學的朗誦朗讀後，一向對古詩文沒什麼興趣的我，才感悟到原來短短的隻字片言能藴含如此豐富的感情，讓我不得不感歎古詩文的美妙!

我十分喜歡詩文，這次活動使我對詩文的喜歡更是雪上加霜。

以下是學生寫的幾首詩：

無題

忽而滿樹皆春色，

可憐花草相映綴。

韻而忽略了詩句的連貫，採香蕊三字不妥。

兒童捕蝶環花繞，

黃髮笑談採香蕊。

赤壁詠懷

英雄掛帥展才華，

五百連船破連環。

對三國故事的熟悉。

當年火龍震赤壁，

今朝殘戟沒平沙。

無題

夜半細語斷無聲，

唯聞草蟲暗獨鳴。

步入幽處為其尋，

忽見蟋蟀即立停。

總結評價：

從學生反饋的信息中，我們不難看到，這次活動給他們帶來多麼大的觸動，而這對他們今後學古詩文乃至思維情感的影響，應該不是一年半載的事，而是超乎常人預料的深遠，甚或終其一生。

有的老師評價：這次活動課是對古詩文教學一次很好的嘗試。但這次活動讓學生從古詩文的賞析中感受詩人的情懷，理解詩人豁達的胸襟，由此而思考人生，思考自己在現實生活中應以什麼態度對待自己、別人，乃至社會等情感教育方面，挖掘不夠深入。

附：

古詩文朗誦朗讀評價表

讀音準確富有感情語流高低、輕重音、節奏、速度音樂選擇總分

詩朗誦

賞析文章