![梅之魂作文]( "梅之魂作文")
- 在學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編為大家整理的梅之魂作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。梅之魂作文1成長是一個不斷遭遇困難，並不斷克服的過...
- 11291
![《梅花魂》語文學案]( "《梅花魂》語文學案")
- 教學目標：1．通過外祖父愛梅花，體會華僑老人眷戀祖國的感情。2．懂得梅花的高尚品格，學習這種品格。3．瞭解課文“前後照應、首尾連貫”的特點。4．有感情地朗讀課文。教學重點、難點：1．理解外祖父愛梅花，並在愛梅花中寄託愛祖國的思想感情。2．瞭解課文是怎麼做到“前後照應、首尾連貫”...
- 24729
![《梅花魂》讀後有感]( "《梅花魂》讀後有感")
- 古人曾雲：梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章；牆角數枝梅，凌寒獨自開……從這些着名的詩句我們可以看出梅花是多麼的純潔，它那不畏嚴寒的品性曾經影響着多少世人。而我又想到了我們所學的課文《梅花魂》這一課，更加讓我對梅花產生了許多敬佩之情。通過描寫梅花的秉性，敍述了一位華僑...
- 12741
![《梅花魂》讀後感]( "《梅花魂》讀後感")
- 當品讀完一部作品後，你心中有什麼感想呢？此時需要認真地做好記錄，寫寫讀後感了。可是讀後感怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的《梅花魂》讀後感，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《梅花魂》讀後感1在五年級的課文中，我認為，《梅花魂》最能體現我們中國人的精神。“梅花魂”是從“...
- 20159
![《梅花魂》教學案例]( "《梅花魂》教學案例")
- 《梅花魂》教學案例一、導入揭題，故設懸念。１、讀了課題，你想知道什麼？２、是啊，梅花怎麼會有靈魂呢？讓我們從文中去尋找答案吧！[這裏教師引導學生質疑問難，緊扣“魂”字，故設懸念，設定目標，為下文理解“魂”字含義，打下伏筆]閲讀“離別贈圖”。１、自學思考：外祖父贈圖時對尊兒説的話中有...
- 7600
![梅花魂國小讀後感]( "梅花魂國小讀後感")
- 《梅花魂》，寫的是一位老華僑十分珍愛墨梅圖，在回國之際把墨梅圖和繡着血色梅花的手絹鄭重地交給外孫女，讓她好好保存的往事。整篇文章通過讚美梅花來頌揚像梅花一樣有氣節的中國人，寄託了老人對祖國深深的眷戀之情。下面給大家分享梅花魂讀後感，歡迎借鑑！篇一：梅花魂讀後感讀了...
- 28226
![《梅花魂》讀書筆記]( "《梅花魂》讀書筆記")
- 當仔細品讀一部作品後，想必你有不少可以分享的東西，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀書筆記了。可是讀書筆記怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的《梅花魂》讀書筆記，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《梅花魂》讀書筆記1這學期，我們學習了課文《梅花魂》。《梅花魂》主要寫了一位身...
- 29830
![《梅花魂》教學素材]( "《梅花魂》教學素材")
- 《梅花魂》教學實錄一教學目標：1、自學生字，聯繫上下文理解：漂泊、頗負盛名、氣節、欺凌、珍藏、頂天立地、秉性、眷戀。2、引導學生理解課文，抓住事例中的重點詞句體會梅花的品格及梅花魂的含義，體會華僑老人愛梅花更愛祖國的思想感情。3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀...
- 11420
![《梅花魂》有感範文]( "《梅花魂》有感範文")
- 讀了《梅花魂》這篇課文，我為這位華僑老人感到自豪。“我”出生在東南亞的星島去，從小和外祖父生活在一起。外祖父經常教“我”讀唐詩宋詞。外祖父非常珍惜一幅墨梅圖，誰也碰不得。“我”要回國了，但外祖父年年紀太大了，不能回到祖國。離開的前一天，外公把最心愛的一幅墨梅圖交...
- 7775
![梅花魂的魂是什麼意思]( "梅花魂的魂是什麼意思")
- 《梅花魂》，寫的是一位老華僑十分珍愛墨梅圖，在回國之際把墨梅圖和繡着血色的梅花手絹鄭重地交給外孫女，讓她好好保存的往事。整篇文章通過讚美梅花來頌揚像梅花一樣有氣節的中國人，寄託了老人對祖國深深的眷戀之情。下面是本站小編整理的相關內容，歡迎大家閲讀!原文欣賞故鄉...
- 7760
![梅花魂讀後感800字]( "梅花魂讀後感800字")
- 下面是聘才網小編為大家整理的梅花魂讀後感800字，歡迎大家閲讀。更多梅花魂讀後感800字請關注聘才網讀後感圈子。梅花魂讀後感800字【一】古人曾雲：梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章;牆角數枝梅，凌寒獨自開……從這些著名的詩句我們可以看出梅花是多麼的純潔，它那不畏嚴寒的品性...
- 17770
![《梅花魂》教學設計]( "《梅花魂》教學設計")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編收集整理的《梅花魂》教學設計，歡迎大家分享。《梅花魂》教學設計1教學目的：1、瞭解梅花的...
- 7893
![《梅花魂》教材解析]( "《梅花魂》教材解析")
- 一、教材説明本課以梅花為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現了這位老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。課文由故鄉梅花的開放引出了對摯愛梅花的外祖父的回憶，然後具體敍述了反映外祖父喜愛梅花、思念祖國的幾件事，最後又借梅花點明瞭外祖父的愛國心。...
- 31087
![梅花魂讀書筆記]( "梅花魂讀書筆記")
- 梅花魂讀書筆記《梅花魂》這篇課文主要講外祖父教“我”不要忘記祖國，要有梅的品格。梅花是中華民族的精神象徵。它具有強大而普遍的感染力和推動力，它象徵着不屈不撓，奮勇當先，自強不息的精神品質。中華民族有不少像梅花那樣有氣節的人，比如：南宋民族英雄文天祥，他面對高官司厚...
- 16756
![梅花魂課後反思]( "梅花魂課後反思")
- 本週是五年級的楊絮惠老師的示範課。我們年級組的老師們就以楊老師的這堂課寫了評析稿，我覺得老師們都提出了自己精闢的見解，都是優秀的。例如：1、李獻秋老師從“文本對話”、“師生對話”、“生生對話”的角度進行評價。她説：在教學楊老師富有激情地引導學生走進文本，比如在...
- 14823
![讀《梅花魂》有感]( "讀《梅花魂》有感")
- 今天，我們學習了一篇很感人的課文，名字叫《梅花魂》。課文講的是一位華僑老人對祖國深深的眷戀和對故鄉濃濃的思念。學完這一課，我的心中久久難以平靜：課文中的外祖父那麼思念故鄉，甚至連傢俱陳設也是中國的風格，可見他是多麼愛國。他把對祖國濃厚的感情，都通過對梅花的熱愛體現...
- 20574
![讀《梅花魂》後感悟]( "讀《梅花魂》後感悟")
- 今天我讀了《梅花魂》一課。剛讀了兩個自然段，我就被“外公”的眷戀祖國之情深深的感動了。這不畏嚴寒的臘梅不正是象徵着我們的祖國嗎？有個地方令我感觸很深。有一天，媽媽忽然對我説：“螢兒，我們要回唐山去！”“幹嘛要回去呢？”“那才是我們的祖國呀？”祖國，就是那地圖上像一隻金...
- 13319
![《梅花魂》有感]( "《梅花魂》有感")
- 我是一個五年級的學生，小時候學的許多課文我的腦海裏只是模模糊糊，只有《梅花魂》讓我看到了一位生在異國心再祖國的老人。這是個真實的故事，講述的故事不僅簡潔明亮，還讓人難以忘懷。我弄髒梅花圖的時候，慈祥的外公變了，很生氣。雖然外公生在異國，但外公讓我學唐詩宋詞，好一句獨...
- 22880
![《梅花魂》的讀後感]( "《梅花魂》的讀後感")
- 認真品味一部名著後，相信大家都有很多值得分享的東西，不妨坐下來好好寫寫讀後感吧。那麼我們如何去寫讀後感呢？下面是小編幫大家整理的《梅花魂》的讀後感，希望對大家有所幫助。《梅花魂》的讀後感1《梅花魂》？當我一聽到這個題目，我就非常奇怪：梅花我知道，但“魂”是什麼意思呢？...
- 12016
![梅花魂教學設計]( "梅花魂教學設計")
- 小編今天推薦給大家的是梅花魂教學設計，僅供參考，希望對大家有用。關注pincai網獲得更多內容!設計理念《語文課程標準》指出“學生是學習和發展的主體”，語文教學必需“充足激發學生的自主意識和進取精神，提倡自主、合作、探索的學習方法”。因而，這節課上，我將積極創設自主學...
- 27186
![梅花魂作文]( "梅花魂作文")
- 在日復一日的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家整理的梅花魂作文，歡迎閲讀與收藏。梅花魂作文1“牆角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，唯有暗香來。”我喜愛堅毅不...
- 14213
![梅花魂讀後感]( "梅花魂讀後感")
- 當細細品完一本名著後，大家心中一定是萌生了不少心得，這時就有必須要寫一篇讀後感了！那要怎麼寫好讀後感呢？下面是小編為大家整理的梅花魂讀後感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。梅花魂讀後感1這學期，我們學習了一篇很感人的課文，名字叫《梅花魂》，這篇課文使我受益匪淺。學完這篇...
- 27618
![梅花魂評課稿]( "梅花魂評課稿")
- 王老師這節課，讓我深深的體會到，作為教師應當把機會留給學生，把學習方法教給學生，對教學環節中的每一個問題的設計必須是立體的，達到葉聖陶先生所説“自讀自悟”的最佳境界。讓自主學習成為課堂上一道靚麗的風景線，讓課堂因自主學習而精彩。下面，我就王老師的課談談我的體會。一...
- 25600
![梅花魂200字讀後感]( "梅花魂200字讀後感")
- 梅花魂200字讀後感1我學了《梅花魂》這篇課文，心中深有感觸。這篇課文主要講一位身在異國他鄉的老華僑，對梅花非常摯愛，反映了他對祖國的無限眷戀之情。一如梅花，忠貞不渝，表露了一位華僑老人的中國心。當我讀到“這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一...
- 10140
![《梅花魂》的評課稿]( "《梅花魂》的評課稿")
- 1）情穿全課。教師在備課時準確地把握了難點——體會老華僑的情感，從而設計了吟詩入情，贊梅生情，對話抒情的三個大環節。針對每一處環節老師設計了不同的過渡語，老師詩一般的語言使學生的認識不斷地得到提升，情感不斷地得到昇華，從而一步步的走進了文本。老師教學的`情感線是很清...
- 30174
學問谷
