梅花魂的魂是什麼意思

《梅花魂》，寫的是一位老華僑十分珍愛墨梅圖，在回國之際把墨梅圖和繡着血色的梅花手絹鄭重地交給外孫女，讓她好好保存的往事。整篇文章通過讚美梅花來頌揚像梅花一樣有氣節的中國人，寄託了老人對祖國深深的眷戀之情。下面是本站小編整理的相關內容，歡迎大家閲讀!

原文欣賞

故鄉的梅花又開了。那朵朵冷豔、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉、葬身異國的外祖父。

我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時讀了不少經、史、詩、詞，又能書善畫，在星島文壇頗負盛名。我很小的時候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當讀到"獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親""春草明年綠，王孫歸不歸""自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁"之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時候，我會拍着手笑起來:"外公哭了!外公哭了!"老人總是搖搖頭，長歎一口氣，説:"鶯兒，你還小呢，不懂!"

外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個髒手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽:"孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎?"訓罷，便用保險刀輕輕颳去污跡，又用細綢子慢慢抹淨。看見慈祥的外祖父大發脾氣，我心裏又害怕又奇怪:一枝畫梅，有什麼稀罕的呢?

有一天，媽媽忽然跟我説:"鶯兒，我們要回中國去!"

"幹嗎要回去呢?"

"那兒才是我們的祖國呀!"

哦!祖國，就是那地圖上像一隻金雞的地方嗎?就是那有長江、黃河、萬里長城的國土嗎?我歡呼起來，小小的心充滿了歡樂。

可是，我馬上想起了外祖父，我親愛的外祖父。我問媽媽:"外公走嗎?"

"外公年紀太大了……"

我跑進外祖父的書房，老人正躺在藤沙發上。我説:"外公，你也回祖國去吧!"

想不到外祖父竟像小孩子一樣，"嗚嗚嗚"地哭了起來……

離別的前一天早上，外祖父早早地起了牀，把我叫到書房裏，鄭重地遞給我一卷白杭綢包着的東西。我打開一看，原來是那幅墨梅，就説:"外公，這不是您最寶貴的畫嗎?"

"是啊，鶯兒，你要好好保存!這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一箇中國人，無論在怎樣的境遇裏，總要有梅花的秉性才好!"

回國的那一天正是元旦，雖然熱帶是無所謂隆冬的，但臘月天氣，也畢竟涼颼颼的。外祖父把我們送到碼頭。赤道吹來的風撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀髮，我覺得外祖父一下子衰老了許多。

船快開了，媽媽只好狠下心來，拉着我登上大客輪。想不到淚眼蒙?的外祖父也隨着上了船，遞給我一塊手絹-一色雪白的細亞麻布上繡着血色的梅花,。

多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到，這不只是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。--(本文已選自國小生人教版教科語文五年級上冊教材、鄂教版六年級上冊、北京版六年級下冊)

作者簡介

陳慧瑛，女，1946年生於新加坡，歸僑，祖籍福建廈門。廈門市作家協會主席、廈門市文聯副主席。著作有《無名的星》《展翅的白鷺》《月是故鄉明》《廈門人》《南方的曼陀林》《一花一世界》等18部，發表詩文3000餘篇共600餘萬字，獲國際、國家部級以上文學獎項2項。

文學成就

作品獲國家級、部級獎百餘項，並選入大、中、國小教材和多種文集、選集。

重要作品

著有作品集《梅花魂》、《無名的星》、《一花一世界》、《展翅的白鷺》、《月是故鄉明》、《廈門人》、《南方的曼陀林》、《生命的田園》、《芳草天涯》、《神奇的綠島》、《春水伊人寄相思》、《此情此心》、《竹葉三君》、《隨緣》、《歸來的啼鵑》、《陳慧瑛散文選》等17部，發表詩文3000餘篇，600餘萬字。

主要內容

本課以梅花為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現了這位老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。

課文由故鄉梅花的開放引出了對摯愛梅花的外祖父的回憶，然後具體敍述了反映外祖父喜愛梅花、思念祖國的幾件事，最後又借梅花點明瞭外祖父的愛國心。

本課的.重點是反映外祖父對祖國的思念之情。寫愛梅花，是因為梅花是中華民族民族精神的象徵，在外祖父的心目中，梅花就是祖國的代表，愛梅花和愛祖國是統一的。因此，課文中寫的五件事，有的直接寫外祖父對祖國的懷念之情，如，教小外孫女讀唐詩宋詞而且讀着讀着就流出眼淚，因不能回國而難過得大哭起來;有的卻是通過寫愛梅花而間接反映外祖父的愛國心的，如，對一幅墨梅圖的珍愛，在離別前把墨梅圖送給外孫女，在快要開船時把繡着梅花的手絹給了外孫女。

對國小生來講，本課的難點較多。主要有以下幾點:

是第二自然段中外祖父讀的一些古詩詞。"獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親"是唐代詩人王維的詩《九月九日憶山東兄弟》中的詩句，意思是:一個人獨自在他鄉作客，每逢過節的時候格外思念故鄉的親人。"春草明年綠，王孫歸不歸"是王維《山中送別》中的詩句，意思是:春天綠草如茵的時候，您能回來嗎?("王孫"是古代對人的尊稱)"自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁"是北宋詩人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子，意思是:在空中隨風飄飛的落花，輕飄飄的，好像夜裏的夢;滿天無邊無際落着的雨絲，千條萬縷，就和這心裏鬱積的愁一樣多。

是外祖父讚美梅花的一段話。這段話講了三層意思:第一層是讚揚梅花那種不怕嚴寒、不怕"風欺雪壓"的品格;第二層是説我們中華民族具有梅花那種"頂天立地，不肯低頭折節"的精神;第三層是對外孫女的勉勵，希望她學習梅花的品格。

是課題。《梅花魂》中的魂，在這裏指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那種"不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節"的精神，這也正是中華民族的民族精神。

寫作特點:本文在寫作上主要表現出三個特點:

其一是借物喻人

用借物喻人，使抽象的感情具體化，本文用擬人手法寫梅花的高貴品質，體現了作者對這種高貴品質的追求，突出他對外祖父的思念。

其二是採用了倒敍方式，這樣便造成了懸念，加強了文章的藝術效果。

其三是首尾呼應。開頭寫看見梅花，聞到梅花的幽芳，總是想起"飄泊他鄉、葬身異國的外祖父";結尾寫每次看到墨梅圖和繡着血色的梅花的手絹，就想到"身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心"。這樣首尾呼應，突出了老華僑熱愛祖國的思想感情。

學習目標

1.有感情地朗讀課文。想一想課文通過哪幾件事表達外祖父對祖國的思念之情 。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3."梅花魂"的"魂"是什麼意思?。

4.找出描寫外祖父喜愛梅花的句子讀一讀，體會這些句子對錶達外祖父的思鄉之情有什麼好處。

5.體會文中幾句詩句和梅花相干的地方。

6.古詩的背誦

7.關於梅花秉性的人有哪些

教學建議

1.本課是精讀課文。通過老師的詳細講解和學生自主學習、交流討論，使學生深入到本課之中。除了使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文外，還應力求使學生在下列幾方面有所感悟。

一是要讓學生弄清外祖父為什麼常常教"我"讀唐詩、宋詞，而且每當讀到"獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親"之類的句子，就流下眼淚。要讓學生懂得，唐詩、宋詞是中華民族文化瑰寶，它滲透着中華民族的民族精神。外祖父常常教"我"讀這些詩詞，目的是使"我"從小受到民族文化的薰陶;同時借教讀這些詩詞，寄託自己對祖國的思念之情。每當讀到"春草明年綠，王孫歸不歸"這些詩句，就勾起了外祖父對祖國的無限思念，漂泊他鄉的濃濃愁緒，就不由得流下了眼淚。

二是要弄清外祖父愛梅花、送梅花圖和愛祖國之間的關係。可着重引導學生通過讀外祖父關於梅花的一段話懂得，在外祖父的心目中，梅花是中華民族的象徵，因此，他把梅花看得比什麼都珍貴。可見，外祖父愛梅花，實際上反映了他對祖國的愛。

2.外祖父為什麼要保存這幅梅花圖的原因:是因為外祖父對家鄉的思念之情，以梅花托物言志。可以看出對梅花和祖國的熱愛與思念之情。把它送給外孫女又是為什麼:因為外祖父想讓我跟梅花一樣，無論在怎樣的環境裏，總要有一種堅強不屈的精神，不肯低頭。外祖父把梅花作為中華民族的象徵。中華民族的精神是什麼?用"--"畫出來。

3.課文中引用的一些唐詩、宋詞，有的表現了思鄉之情，有的表現了濃重的愁緒。教學時只要讓學生大體理解即可，不必作過多講解。如果學生有興趣，可把原詩詞抄錄給學生，讓他們自己讀讀。

4.本課語句含蓄，感情深沉，要指導學生通過反覆朗讀，加深對課文的理解;再在理解的基礎上，引導學生有感情朗讀，以便更好地體會課文的思想感情。

5.下列詞語解釋，僅供教師參考。

朵朵冷豔，縷縷幽芳:冷豔，指花朵好看而高雅;幽芳，指香味清淡而芬芳。冷豔和幽芳寫出了梅花的清高品格。

漂泊他鄉:指職業、生活不穩定，在遠方東奔西走。

葬身異國:指屍體埋葬在外國，也就是死在外國。

文壇:文藝界。

頗:很。頗負盛名就是名氣很大。

古玩:古董，即古代留傳下來的器物，是很值錢的東西。

玷污:弄髒。

杭綢:杭州一帶出產的絲綢，是很珍貴的。

骨氣:剛強不屈的氣概。

折節:屈服。

秉性:性格。

隆冬:冬天最冷的一段時期。

無所謂:説不上。

眷戀:深切地留戀。

境遇:境況和遭遇。