![《比一比》評課稿]( "《比一比》評課稿")
- 作為一名教學工作者，就有可能用到評課稿，評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。怎樣寫評課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《比一比》評課稿，希望對大家有所幫助。《比一比》評課稿1《語文課程標準》識字教學建議中提出“識字教學要將兒童熟識的語言...
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![比的意義評課稿]( "比的意義評課稿")
- 教者能在充分考慮學生已有經驗的基礎上，站在關注學生髮展的角度設計學習活動。教者帶着學生複習了兩個數之間的關係，接着引導學生思考：還可以怎樣表示他們之間的關係呢？學生已經掌握了兩個數之間的兩種關係，這時再這樣引導，會讓學生產生學習新知的內在需要。“教是為了不教”，這...
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![比尾巴評課稿薦]( "比尾巴評課稿薦")
- 作為一名教職工，就有可能用到評課稿，在當前新課程改革的背景下，客觀、公正、科學地評價課堂教學，對探討課堂教學規律、提高課堂教學效率、促進學生全面發展、促進教師專業成長有着十分重要的意義。那麼寫評課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的比尾巴評課稿薦，僅供參...
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![《比多少》評課稿]( "《比多少》評課稿")
- 王老師這節課上的很成功，有以下幾個亮點：一、注意挖掘學生身邊的學習資源。在這節課中，教師很好地體現這一理念，充分調動了學生的學習積極性，使學生活動與學生生活緊密聯繫。如猜小棒，為學生創建了一個發現，探究的'思維空間，讓學生在積極參與活動的過程中，自己去發現，領會多一些，多...
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![比例尺評課稿]( "比例尺評課稿")
- 《比例尺》是在學生已經掌握了化簡比以及比例的知識的基礎上進行教學的。整個教學過程中，我認為原老師的課有下面幾個亮點：1、情境再現，建立數學與生活的緊密聯繫。本課內容距離學生生活較遠，雖然在今後的地理，製圖等知識中，會有所體現，但是以目前六年級學生的生活經驗來講，卻不...
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![解比例評課稿]( "解比例評課稿")
- 作為一名教學工作者，總歸要編寫評課稿，評課是對照課堂教學目標，對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。怎樣寫評課稿才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的解比例評課稿，歡迎閲讀與收藏。解比例評課稿1《解比例》本課教學設計緊緊抓住“比例...
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![《比意義》評課稿熱]( "《比意義》評課稿熱")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份評課稿，所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學，是在聽課活動結束之後的教學延伸。那要怎麼寫好評課稿呢？下面是小編收集整理的《比意義》評課稿熱，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《比意義》評課稿熱1xx月14日參加了第一學區...
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![比尾巴的評課稿]( "比尾巴的評課稿")
- 今天,聽了汪老師執教的《比尾巴》一課，可以看得出教師在課堂上努力為學生營造一個活潑、自主的學習空間。下面就談談我對這節課的一些看法。教師在教學中，首先通過創設情境，激發起學生對本課學習的興趣，然後以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，鼓勵學生自主識字，並鼓勵學生用...
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![認知比評課稿]( "認知比評課稿")
- 今天聽了謝老師執教的《認知比》一課，謝老師在充分考慮學生已有經驗的基礎上，站在關注學生髮展的角度設計學習活動。例1有2杯果汁和3杯牛奶，首先教師帶着學生複習了兩個數之間的關係，接着引導學生思考：還可以怎樣表示他們之間的關係呢？學生已經掌握了兩個數之間的兩種關係，這時...
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![《一次比一次有進步》評課稿]( "《一次比一次有進步》評課稿")
- 《一次比一次有進步》評課稿1今天聽了謝老師所執教的《一次比一次有進步》，頗有感觸，以下是自己的一點看法。這是一篇很有趣味的童話故事，如果老師在執教過程中能放慢語速，增加一點親切感，相信學生能讀的更好，悟得更好。在教學過程中，老師善於抓住教學的'重點，如把小燕子説的幾...
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![《比應用》評課稿]( "《比應用》評課稿")
- 《比應用》評課稿1我們小組的觀察點是教師是否關注學生，是否根據學生的認知基礎引導學生自主構建知識體系。觀察維度是教學環節設計如何提高學生的數形結合能力和解決實際問題的能力。總的來説，這節課教學環節時間分配較合理，教師引導及時恰當。教師教學思路清晰，教學重點突...
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![《比高矮》評課稿]( "《比高矮》評課稿")
- 張老師上的是一年級上冊《比高矮》的內容。比一比是一個實踐活動，要求教師通過一系列具體的活動，從中體會比較的方法，並在教學中滲透德育教育。張老師是緊扣教學目標進行教學的，可以看出，張老師教學基本功比較紮實，有一定的教學經驗。從整體看，好的方面有：1、組織教學、課堂調控...
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![比尾巴評課稿]( "比尾巴評課稿")
- 今天,聽了汪老師執教的《比尾巴》一課，可以看得出教師在課堂上努力為學生營造一個活潑、自主的學習空間。下面就談談我對這節課的一些看法。教師在教學中，首先通過創設情境，激發起學生對本課學習的興趣，然後以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，鼓勵學生自主識字，並鼓勵學生用...
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![【精】比尾巴評課稿]( "【精】比尾巴評課稿")
- 作為一位傑出的老師，時常要開展評課稿準備工作，評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。怎麼樣才能寫出優秀的評課稿呢？下面是小編精心整理的比尾巴評課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。比尾巴評課稿1聽了曹老師上的《小壁虎借尾巴》一課後感受頗深。學生的閲讀訓練...
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![國小數學教材《比一比》評課稿]( "國小數學教材《比一比》評課稿")
- 今天早上認真傾聽了王玲靜老師執教的《比一比》一課，聽後可謂收穫多多，幫助多多。識字教學一直以來都是我們低段老師為之困惑的，而聽了這節識字課後，使我對一年級的識字教學課到底該怎麼上有了比較清晰的認識，也因此對下一輪的教學有了足夠的信心。縱觀整節課，如果要用一個詞來...
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![“比”的評課稿]( "“比”的評課稿")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫評課稿，評課有利於信息的及時反饋、評價與調控，調動教師教育教學的積極性和主動性。那麼評課稿應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的“比”的評課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。“比”的評課稿1今天第一節是青年...
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![《比一比》的優秀評課稿]( "《比一比》的優秀評課稿")
- 《標準》指出：“從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展”。本課遵循這一理念，把學生以往對萬以內大數的比較方法分散的、不規範的感性...
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![一年級《比多少》評課稿]( "一年級《比多少》評課稿")
- 今天早晨的觀課環節，劉俠老師經過充分的準備，給我們帶來一節精彩的數學課。劉俠老師從教時間不長，進步非常快，在今早的課堂上就能看出她堅實的基本功。作為一節研討課，我從以下三個方面來提出個人觀點，與大家商議。一、本節課的亮點1、導入言簡意賅，緊扣主題。劉老師通過兩張長...
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![《比意義》評課稿]( "《比意義》評課稿")
- 《比意義》評課稿1《約數和倍數的意義》是一節概念課，通過本節課的學習，讓學生掌握有關自然數、除盡、整除、約數、倍數等概念的意義，理解約數和倍數的相互依存關係，滲透辯證唯物主義思想，為以後學習質數、合數、求最大公約數、最小公倍數、約分、通分、分數四則運算以及將來...
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![《比意義》評課稿薦]( "《比意義》評課稿薦")
- 作為一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫評課稿，所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學，是在聽課活動結束之後的教學延伸。評課稿應該怎麼寫才好呢？以下是小編收集整理的《比意義》評課稿薦，僅供參考，歡迎大家閲讀。《比意義》評課稿薦1今天我們唐惠慧青年骨幹教師分組對幫扶...
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![《比大小》評課稿]( "《比大小》評課稿")
- 其教學目標：1、學生認識=、〉、〈，會讀這些符號。能理解其含義，並會説出比較的過程。2、初識比較大小的方法，能根據“一一對應”的方法進行比較。教學重點：認識大於號、小於號、等號，知道它們的含義，掌握比多少的方法。教學難點：會用大於號小於號表示比較的結果。由於一年級孩子...
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![國小數學教材比一比評課稿]( "國小數學教材比一比評課稿")
- 今天早上認真傾聽了王玲靜老師執教的《比一比》一課，聽後可謂收穫多多，幫助多多。識字教學一直以來都是我們低段老師為之困惑的，而聽了這節識字課後，使我對一年級的識字教學課到底該怎麼上有了比較清晰的認識，也因此對下一輪的教學有了足夠的信心。縱觀整節課，如果要用一個詞來...
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![《比尾巴》評課稿]( "《比尾巴》評課稿")
- 《比尾巴》這篇課文是首兒歌，用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點。同時配有六幅栩栩如生的插圖，課文內容是充滿兒童情趣的語言，讀起來琅琅上口。本課的教學目標是識字、寫字，認識新筆畫“撇折”，能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文，讀好問句，瞭解一些動物尾巴的特點。如...
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![比意義評課稿]( "比意義評課稿")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的評課稿，所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學，是在聽課活動結束之後的教學延伸。評課稿應該怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的比意義評課稿，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。比意義評課稿1陳老師執教的“分數的意義和性質整理與複習”採用...
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![《色彩對比》評課稿]( "《色彩對比》評課稿")
- 《色彩對比》評課稿1聽了張老師執教的《色彩的對比》一課真的受益匪淺。首先，張老師從備課，教具準備來看，都進行了精心的安排和設計，從課堂教學來看，通過靈活多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動。這是一堂複習整理課，張老師通過不同的方法引導學生回憶有關色彩對...
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學問谷
