![古詩《回鄉偶書》 教學設計]( "古詩《回鄉偶書》 教學設計")
- 一、教學目標：知識目標：學會偶鬢衰三個生字，瞭解古詩大意。能力目標：理解領悟詩意，學會有感情地朗讀古詩。情感目標：想象古詩所表現的情景，體會作者憂傷之情。二、教學重難點：瞭解大意，把握作者的思鄉之情，想象古詩所描繪的畫面。三、教具準備：多媒體課件四、教學時數：一課時五、教學...
- 5193
![回鄉偶書的意思]( "回鄉偶書的意思")
- 導語：《回鄉偶書》是唐朝詩人賀知章的作品，共二首，是作者於公元744年(天寶三載)致仕還鄉時所作。詩中既抒發了久客傷老之情，又充滿久別回鄉的親切感，雖為晚年之作，卻富於生活情趣。回鄉偶書作者：賀知章少小離家老大回，鄉音無改鬢毛催。兒童相見不相識，笑問客從何處來。註解1、鬢毛...
- 28959
![人教版二年級語文上冊《回鄉偶書》教學設計]( "人教版二年級語文上冊《回鄉偶書》教學設計")
- 一、教學目標：知識目標：學會偶鬢衰三個生字，瞭解古詩大意。能力目標：理解領悟詩意，學會有感情地朗讀古詩。情感目標：想象古詩所表現的情景，體會作者憂傷之情。二、教學重難點：瞭解大意，把握作者的思鄉之情，想象古詩所描繪的畫面。三、教具準備：多媒體課件四、教學時數：一課時五、教學...
- 8700
![回鄉偶書教案設計]( "回鄉偶書教案設計")
- 《回鄉偶書》教學設計教學目標：1、認識“偶、鬢、音、衰、客、何”6個生字，會寫“音、客、何”三個生字。2、能夠有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解領悟詩意，能夠體會詩的意境。教學重點：理解詩句的意思，能有感情地朗讀背誦這首詩。教學難點：體會詩人的思鄉之情。教學準備：多媒...
- 18697
![古詩回鄉偶書的教學設計]( "古詩回鄉偶書的教學設計")
- 【設計理念】崔巒先生提倡“簡簡單單教語文”，葉老也説過：“教材無非就是一個例子”。基於此，本課在導讀時緊緊抓住一個“客”和關鍵詞“何來”，“一石激起千層浪”，使學生思接千載，圍繞“客”字做文章：是“客”嗎？“客”從何而“來”？不是“客”！“客”為何“回”來？既觸發了學生思...
- 29273
![回鄉偶書教學後記]( "回鄉偶書教學後記")
- 《回鄉偶書》這首古詩選自人民教育出版社九年義務教育新教材第二冊第25課《古詩兩首》,是唐詩中的極品，老師們會怎麼寫這首詩的教學後記呢？接下來小編為大家推薦的是回鄉偶書教學後記，僅供參考。回鄉偶書教學後記一古詩詞是我國傳統文化的精粹，是中華民族引以為豪的瑰寶，可是，...
- 14791
![回鄉偶書作文]( "回鄉偶書作文")
- 在生活、工作和學習中，許多人都寫過作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編整理的回鄉偶書作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。回鄉偶書作文1呼北風唱着，最後一片葉子也凋落了，遠處有一位老人出現在我的...
- 9710
![《回鄉偶書》教師教學實錄]( "《回鄉偶書》教師教學實錄")
- 領悟詩意師：為什麼作者在兒童的眼中成了客人呢？請找出説明原因的詩句。生：是少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。師：找對了。請分小組説説詩句的意思。生：(小組練説)師：能説説詩句的意思嗎?生：我小時候離開家鄉，年紀大了回來；家鄉的口音沒有改變，兩鬢的頭髮已經疏落了。師：前半句增補了...
- 21685
![人教版二年級語文《回鄉偶書》教學設計]( "人教版二年級語文《回鄉偶書》教學設計")
- 教學目標：1、認識詩中的2個生字，有感情地朗讀和背誦古詩。2、通過品讀詩句瞭解詞句的含義，體會詩人思念故鄉的思想感情。教學重點：理解“偶、鬢、衰、客、”等字的意思，會寫“鬢、衰”兩個字，理解詩句的意思能有感情朗讀這首詩。教學難點：體會詩人感慨萬千的真實情感。教學過程：...
- 8335
![四年級下《回鄉偶書》教學實錄]( "四年級下《回鄉偶書》教學實錄")
- 一、調動體驗，激趣引入生：請客。他想邀請小朋友到他家去??生：做客。小朋友就是他的客人。“請客”、“做客”、“客人”都有一個??“客”字。對，現在我們就一起把這個“客”請到黑板上的田字格中來。師範寫，提醒“橫撇”的“撇”和“捺”要寫得舒展才好看，生書空。説説怎麼記住...
- 15927
![《回鄉偶書》課堂教學實錄]( "《回鄉偶書》課堂教學實錄")
- <回鄉偶書>展現的是令人神往的故土情深，是賀知章在回到故鄉是偶爾寫下的一首詩。在古詩的教學中我緊緊抓住詩中的“客”字展開教學。師：請學生自由讀古詩。生：自由讀詩師：古詩中有一個我們剛才寫的“客”字，請大家找一找生找師：請你讀古詩，想一想，賀知章是不是“客”，你從哪裏看出...
- 29975
![《回鄉偶書》教學實錄]( "《回鄉偶書》教學實錄")
- 【設計理念】崔巒先生提倡“簡簡單單教語文”，葉老也説過：“教材無非就是一個例子”。基於此，本課在導讀時緊緊抓住一個“客”和關鍵詞“何來”，“一石激起千層浪”，使學生思接千載，圍繞“客”字做文章：是“客”嗎？“客”從何而“來”？不是“客”！“客”為何“回”來？既觸發了學生思...
- 2885
![二年級語文上冊回鄉偶書教學實錄]( "二年級語文上冊回鄉偶書教學實錄")
- 領悟詩意師：為什麼作者在“兒童”的眼中成了客人呢？請找出説明原因的詩句。生：是“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。”師：找對了。請分小組説説詩句的意思。生：(小組練説)師：能説説詩句的意思嗎?生：我小時候離開家鄉，年紀大了回來；家鄉的口音沒有改變，兩鬢的頭髮已經疏落了。師：前半...
- 24814
![四年級下冊國小語文《回鄉偶書》教案]( "四年級下冊國小語文《回鄉偶書》教案")
- 四年級下冊國小語文《回鄉偶書》教案我們應該要怎麼備課呢？我們不妨來參考下範文吧！以下是小編為大家蒐集整理提供到的四年級下冊國小語文《回鄉偶書》教案內容，希望對您有所幫助。歡迎閲讀參考學習！四年級下冊國小語文《回鄉偶書》教案教學目標：1、認識詩中的2個生字，有感情地...
- 28112
![古詩《回鄉偶書》教學設計]( "古詩《回鄉偶書》教學設計")
- 一、創設情景，感情導入。1、我們今天學習一首古詩，古詩《回鄉偶書》，這首詩是誰寫的？誰知道賀知章是個什麼人？2、從題目知道了什麼？3、你現在多少歲？(十一二歲)但賀知章他闊別家鄉五十多年了，人生能有幾個五十年啊，你説，他心裏是多麼地懷念家鄉啊，現在就要回到家鄉來，心情會是怎樣的？4...
- 30749
![二年級語文上冊《回鄉偶書》的教學設計]( "二年級語文上冊《回鄉偶書》的教學設計")
- 教學目標：1、會認“客、何、贈、汪、舟、欲、踏、潭”8個生字，重點讀準“贈”的後鼻音及平舌音，會寫“舟、乘、音、客、何、汪”6個生字。重點指導“舟、乘、客”的寫法。2、正確、流利有感情地朗讀古詩。3、想象古詩所表現的情景，體會作者憂傷之情。教學重點：同教學目標1、2...
- 26347
![回鄉偶書賀知章]( "回鄉偶書賀知章")
- 導語：《回鄉偶書》是唐朝詩人賀知章的作品，共二首，是作者於公元744年(天寶三載)致仕還鄉時所作。詩中既抒發了久客傷老之情，又充滿久別回鄉的親切感，雖為晚年之作，卻富於生活情趣。回鄉偶書作者：賀知章少小離家老大回，鄉音無改鬢毛催。兒童相見不相識，笑問客從何處來。譯文少年時...
- 22256
![《回鄉偶書》優秀教學設計]( "《回鄉偶書》優秀教學設計")
- 知識目標：會認“偶、鬢、衰”三個生字。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。情感目標：結合圖畫了解古詩大意，在誦讀的過程中，感受回鄉人又悲又喜，百感交集的心境。教學重點：1、把詩句讀正確，讀流利，讀出感情。2、體會古詩平淡的描寫中隱藏着的詩人淡淡的悲傷。教學難...
- 7937
![回鄉偶書教學設計15篇]( "回鄉偶書教學設計15篇")
- 作為一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編幫大家整理的回鄉偶書教學設計，歡迎大家分享。回鄉偶書教學設計1教學目標：1、知識目標：認識...
- 6218
![回鄉偶書的教學實錄]( "回鄉偶書的教學實錄")
- 古詩是我們祖國優秀文學遺產的瑰寶，古詩中有許多詩句，已成為千古名言。那麼怎麼教孩子們學古詩，並將一堂古詩課上得生動又有新意？這一直是我在積極思索和探求的問題。而今天，高姍老師執教的《回鄉偶書》至少為我們提供了四個方面的啟示。一、以讀為本，以讀悟情在古詩詞教學中少...
- 7066
![回鄉偶書的教學實錄範文]( "回鄉偶書的教學實錄範文")
- 目標：1、認識偶、鬢、衰、客、何等5個生字，會寫客、何兩個字。2、有感情地朗讀詩文，體會詩人感慨萬千的真實情感。3、在讀詩、悟詩的過程中，體會中華民族源遠流長的濃濃愛鄉之情。教學過程：一、談話導入，揭示詩題。1、談話導入：我們班的某某某離開家來富陽讀書，離開爸爸媽媽，你想...
- 6917
![《回鄉偶書》教學設計(集合15篇)]( "《回鄉偶書》教學設計(集合15篇)")
- 作為一位優秀的人民教師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的《回鄉偶書》教學設計，歡迎大家分享。《回鄉偶書》...
- 14167
![回鄉偶書教學案例]( "回鄉偶書教學案例")
- 【設計理念】崔巒先生提倡“簡簡單單教語文”，葉老也説過：“教材無非就是一個例子”。基於此，本課在導讀時緊緊抓住一個“客”和關鍵詞“何來”，“一石激起千層浪”，使學生思接千載，圍繞“客”字做文章：是“客”嗎？“客”從何而“來”？不是“客”！“客”為何“回”來？既觸發了學生思...
- 29544
![《回鄉偶書》教學設計]( "《回鄉偶書》教學設計")
- 作為一名教學工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的《回鄉偶書》教學設計，歡迎閲讀與收藏。《回鄉偶書》教學設計1一、教學目標：知識目標：學會偶鬢衰三個生字，瞭解古詩大意。...
- 23367
![國小語文《回鄉偶書》課堂教學實錄]( "國小語文《回鄉偶書》課堂教學實錄")
- 少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。師：今天，劉老師和大家一起學習25課《古詩兩首——回鄉偶書》，大家一起讀一下課題，預備——讀!生：25古詩兩首——回鄉偶書師：能不能不拖音?乾脆一點?生：能師：嗯，不拖泥帶水，不拖腔拉調，25古詩兩首——回鄉偶書，預備——...
- 5807
學問谷
