![八年級語文白楊禮讚評課稿]( "八年級語文白楊禮讚評課稿")
- 茅盾的《白楊禮讚》是一篇託物言志的散文，借白楊樹的形象來謳歌共產黨領導下的西北敵後的抗日軍民和整個中華民族的精神和意志，抒發作者對他們的崇敬和讚頌之情。鮑老師在處理這篇教材的時候，目標明確，從分析白楊樹的形象入手，細緻深入的分析白楊樹的幹、枝、葉、皮。從分析中...
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![【優】《白楊》讀後感]( "【優】《白楊》讀後感")
- 當細細地品讀完一本名著後，大家一定對生活有了新的感悟和看法，需要回過頭來寫一寫讀後感了。那麼你真的會寫讀後感嗎？以下是小編整理的《白楊》讀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《白楊》讀後感1前幾天，我們學習了《白楊》這篇課文。作者借白楊歌頌了邊疆建設者...
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![白楊禮讚教學實錄]( "白楊禮讚教學實錄")
- 教學實錄是教師在課堂上的教學過程詳析情況，要描述的清晰有條理。下面是小編整理收集的白楊禮讚教學實錄，歡迎閲讀參考！一導入文、形、情、義文章是通過文字給讀者形象感，再傳達出自己的情感，從而表現出自己的中心的。狀物的文字也是如此。用《愛蓮説》做導入。周敦頤就是給了...
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![白楊禮讚課文讀後有感]( "白楊禮讚課文讀後有感")
- 當看完一本著作後，相信大家都積累了屬於自己的讀書感悟，不妨坐下來好好寫寫讀後感吧。那要怎麼寫好讀後感呢？下面是小編精心整理的白楊禮讚課文讀後有感，僅供參考，歡迎大家閲讀。白楊禮讚課文讀後有感1《白楊禮讚》這篇文章是我八年級學過，它是最給我鼓舞的一篇文章，茅盾先生描述...
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![《白楊禮讚》教學設計範文（精選3篇）]( "《白楊禮讚》教學設計範文（精選3篇）")
- 作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《白楊禮讚》教學設計範文（精選3篇），歡迎閲讀與收藏。《白楊禮讚》教學設計1【教學目標】1、掌握“無邊無垠、坦蕩如...
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![《白楊》教學實錄]( "《白楊》教學實錄")
- 導語：這篇課文以白楊為明線，表面上寫白楊，實際上寫人，借白楊的特點來比喻支邊者的高尚品格。這樣，借物喻人就成為本課教學之重點所在。因此，教學中如何指導學生通過語言文字理解體會文章中的思想感情，懂得借物喻人這一寫法是本課之教學目標。下面是小編給大家整理的《白楊》教學...
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![《白楊》的課堂實錄教學片斷]( "《白楊》的課堂實錄教學片斷")
- 《白楊》記述了列車上的父親與他的孩子們的對話，課文藉助白楊，熱情謳歌了像父親一樣服從祖國需要紮根和建設邊疆的無私的建設者。今天，跟大家分享白楊課堂實錄教學片斷。課堂實錄是一種鮮活的教學資源，通過白楊課堂實錄教學片斷情景再現，教師們可以對教學案例進行分析研討，可親...
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![《白楊禮讚》的讀後感]( "《白楊禮讚》的讀後感")
- 品味完一本名著後，相信大家都有很多值得分享的東西，讓我們好好寫份讀後感，把你的收穫和感想記錄下來吧。為了讓您不再為寫讀後感頭疼，下面是小編收集整理的《白楊禮讚》的讀後感，希望能夠幫助到大家。《白楊禮讚》的讀後感1今天我讀了茅盾的《白楊禮讚》這篇文章，我對文章裏的...
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![課文白楊的教學片斷]( "課文白楊的教學片斷")
- 師：請同學們自讀課文，説説你對白楊樹的瞭解。生：我知道白楊樹非常直。哪兒需要它，就在哪兒很快生根成長。師：是從爸爸的介紹中瞭解到的嗎？出示句子：白楊樹從來就這麼直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到乾旱還是洪水，它總是那麼...
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![《白楊》教學設計]( "《白楊》教學設計")
- 作為一名教職工，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《白楊》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《白楊》教學設計1教學內容：1、白楊和小河的合唱教學2、和聲的基本練習3、欣賞保衞...
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![八年級語文白楊禮讚評課稿(集合)]( "八年級語文白楊禮讚評課稿(集合)")
- 茅盾的《白楊禮讚》是一篇託物言志的散文，借白楊樹的形象來謳歌共產黨領導下的西北敵後的抗日軍民和整個中華民族的精神和意志，抒發作者對他們的崇敬和讚頌之情。鮑老師在處理這篇教材的時候，目標明確，從分析白楊樹的形象入手，細緻深入的分析白楊樹的幹、枝、葉、皮。從分析中...
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![國中語文《白楊禮讚》教學設計]( "國中語文《白楊禮讚》教學設計")
- [教學目標]1、理解文章思想感情，學習象徵手法；2、感受中華兒女樸質、堅強、力求上進的精神和意志。[教學過程]一、課前預習：1、認識白楊：看一看白楊樹，查一查白楊樹的相關資料。2、瞭解作者：查找茅盾介紹和《白楊禮讚》的寫作背景。二、導入新課：1、樹是大自然中一道美麗的風景，...
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![白楊教學實錄]( "白楊教學實錄")
- 《白楊》以白楊為明線，表面上寫白楊，實際上寫人，借白楊的特點來比喻支邊者的高尚品格。一、創設情境，激趣導入師：(CAI播放畫面)在茫茫的戈壁灘上，地是黃的，天也是黃的，在這渾黃的基調上出現了一片翠綠，那就是(白楊生齊説)。你看它高大挺秀，傲然挺立，他們像列隊的衞士，挺立在沙漠上，抵...
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![白楊禮讚讀後感（通用5篇）]( "白楊禮讚讀後感（通用5篇）")
- 當仔細品讀一部作品後，大家一定都收穫不少，為此需要認真地寫一寫讀後感了。那麼讀後感到底應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的白楊禮讚讀後感（通用5篇），歡迎大家分享。白楊禮讚讀後感1大多數人都見過白楊樹吧？今天我讀了一篇茅盾先生寫到《白楊禮讚》。文章主要説的是作者茅盾先...
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![《白楊禮讚》優秀教學設計]( "《白楊禮讚》優秀教學設計")
- 教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。接下來小編為你帶來《白楊禮讚》教學設計，希望對你有幫助。[教學目標]1、理解文章思想感情，學習...
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![《白楊禮讚》讀後感（精選3篇）]( "《白楊禮讚》讀後感（精選3篇）")
- 讀完一本書以後，相信大家都增長了不少見聞，是時候抽出時間寫寫讀後感了。可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編整理的《白楊禮讚》讀後感（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。《白楊禮讚》讀後感1《白楊禮讚》這篇文章主要是通過對西北極普通的，不平凡的，在北方風雪的壓迫下卻保持...
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![白楊禮讚名師課堂實錄]( "白楊禮讚名師課堂實錄")
- 一、教學目標1、白楊樹的象徵意義2、富有感情和含義深刻的語言3、象徵的藝術手法；排比、反問的修辭手法4、教會學生學會以研究、探討、合作的方法去發現問題、分析問題、解決問題。二、難點和重點1、作者是怎樣圍繞線索來安排材料的。2、作者實如何用直接抒情的句子將全文...
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![課文白楊的教學設計]( "課文白楊的教學設計")
- 【教學目標】１、能有感情地朗讀課文，學習課文借物喻人的得表現方法，體會課文借白楊的特點，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，紮根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。２、能抓住課文的重點詞句，體會課文所要表達深刻含義，學習邊疆建設者無私奉獻的精神。３、認識本課６個生字，摘錄課文中...
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![白楊課文的教學課程]( "白楊課文的教學課程")
- 我想要想讓學生體會出，爸爸借白楊表達自己服從祖國需要、為建設邊疆作貢獻的志向以及希望子女也能紮根邊疆的願望。就需要學生對白楊這種與建設者一樣的奉獻精神體會到位。才能自然的體會到邊疆建設者們的心。因此如何讓學生實實在在地體會白楊的精神和品質，成為我思考的重...
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![白楊課文的教學反思]( "白楊課文的教學反思")
- 《白楊》教學反思一、優點1、鏤空式教學設計我把從內容上分成了描寫白楊和描寫父親兩部分引導學生閲讀。我們先是把所有描寫白楊的句子找出來通讀，因為白楊和人物在中是穿插描寫的，所以我稱之為鏤空，我的設計是把白楊和人物兩部分描寫像剪紙一樣剔除出來，把描寫白楊的和描寫...
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![《白楊》讀後感15篇【通用】]( "《白楊》讀後感15篇【通用】")
- 當認真看完一本名著後，你有什麼總結呢？為此需要認真地寫一寫讀後感了。可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編為大家整理的《白楊》讀後感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《白楊》讀後感1白楊，是戈壁灘上勇敢的衞士，它頂着狂沙在惡劣的環境中生長。在它身上可以發現出一種令人敬佩和...
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![教學設計：課文白楊]( "教學設計：課文白楊")
- 目的要求1、抓住重點詞、句、段理解課文內容，體會作者表達的思想感情。2、學習邊境戰士哪兒需要就在哪兒紮根作貢獻的好品質。3、練習概括課文的中心思想，學習作者是怎樣圍繞中心選擇材料的。4、學會本科生字、詞，有感情的朗讀課文。背誦指定的段落。教學重點了解白楊樹的特...
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![《白楊》讀後感]( "《白楊》讀後感")
- 看完一本名著後，大家心中一定是萌生了不少心得，這時候，最關鍵的讀後感怎麼能落下！那麼讀後感到底應該怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的《白楊》讀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《白楊》讀後感1今天早上，我讀了茅盾先生寫的文章——《白楊禮讚》。文中寫到：白楊是...
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![關於《白楊》的課文教學]( "關於《白楊》的課文教學")
- 師：同學們，看課文是怎樣寫大戈壁的白楊樹的？默讀課文，一邊讀，一邊畫出主要詞句，等會兒交流，請你説畫了哪個詞語或句子，這個詞語或句子怎麼講，結合課文的語言環境，你是怎樣理解的？（學生邊讀邊畫邊思）生：我畫的是“茫茫”，意思是不清晰，看不清楚，在本課的意思是大戈壁一眼望不到邊，很寬敞。生...
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![聆聽《白楊》一課有感範文]( "聆聽《白楊》一課有感範文")
- 多年以後，我再次聽到了《白楊》這一課的講演。當這些二十一世紀的孩子們在老師地帶領下，以高昂的氣勢歌頌白楊時，我的腦海中還是浮現了我曾經對於白楊的渴望和夢想。記得兒時剛接觸《白楊》這一課時，我竟然沒有見過它。想也是茫茫雪地，我出生的地方，那裏到處的'青松，白樺林。那...
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學問谷
