![《兩位數減兩位數退位減法》教學實錄]( "《兩位數減兩位數退位減法》教學實錄")
- 教學目標：1、使學生會計算100以內的兩位數減兩位數。2、讓學生理解退位減法的算理，從而概括出兩位數減兩位數退位減法的計算法則。教學重難點：理解退位減法的算理，從而概括出兩位數減兩位數退位減法的計算法則。教學用具：小棒教學過程：一、基本訓練口算：80-735-863-426-742-543-...
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![一年級數學《整十數加一位數及相應減法》評課稿精選4篇]( "一年級數學《整十數加一位數及相應減法》評課稿精選4篇")
- 一年級數學《整十數加一位數及相應減法》評課稿1整十數加一位數及相應減法是學習兩位數加減兩位數和以後數的運算的基礎，本節課李國梅老師對教材研讀的比較透徹，把握校準，教學設計比較合理。整節課圍繞一個知識點“幾十加幾就是幾十幾”來進行的。通過數形結合讓學生數一數...
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![《小數的加法和減法》教學設計11篇]( "《小數的加法和減法》教學設計11篇")
- 作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的《小數的加法和減法》教學設計，希望能夠幫助到大家。《小數的加...
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![一年級數學《整十數加一位數及相應減法》評課稿集合4篇]( "一年級數學《整十數加一位數及相應減法》評課稿集合4篇")
- 作為一名教學工作者，就難以避免地要準備評課稿，評課有利於幫助和指導教師不斷總結教學經驗，形成教學風格，提高教育教學水平。那麼大家知道正規的評課稿是怎麼寫的嗎？以下是小編精心整理的一年級數學《整十數加一位數及相應減法》評課稿，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。一年級數學《...
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![小數加法和減法教學設計]( "小數加法和減法教學設計")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編精心整理的小數加法和減法教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。小數加法和...
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![100以內的加法和減法的知識點總結]( "100以內的加法和減法的知識點總結")
- 加法:相同數位對齊，從個位加起，個位滿十，向十位進一。注意個位進一後，在十位計算時不要加掉了。1、不進位加法;2、進位加法。減法：相同數位對齊，從個位減起，個位不夠，十位借一作十。注意十位借一後，在十位計算時不要減掉了。1、不退位減法：2、退位減法。...
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![對《兩位數減兩位數不退位減法》教學的課後反思]( "對《兩位數減兩位數不退位減法》教學的課後反思")
- 算法多樣化是問題解決策略多樣化的一種重要思想，它是培養學生創新意識的基礎。就計算教學而言，提倡並鼓勵算法多樣化，不僅糾正了“計算方法單一，過於注重計算技能”的教學方法，主要是鼓勵了學生進行個性化的學習。並充分調動學生已有的計算經驗，讓他們繼續去探究、發現、創造不...
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![一年級數學下冊《整十數加一位數及相應的減法》評課稿範文大綱]( "一年級數學下冊《整十數加一位數及相應的減法》評課稿範文大綱")
- 4月12日，袁昌和主任執教了《整十數加一位數及相應的減法》，我跟袁主任同樣都代一年級數學，這節課我是在自己上完後再聽的，整十數加減一位數是兩位數計算的起始課，是學生進行100以內加減法的'基礎，本節課是計算教學中的重點內容之一，所以袁主任把這節課作為公開課是很有意義的。...
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![《分數的加法和減法》的評課稿]( "《分數的加法和減法》的評課稿")
- 聽課與評課：簡單的分數加減法課後，執教老師對這節課進行了反思：1、很累，與試教的效果相差太遠。2、由於前面花的時間過多，導致沒能完成預設，沒有充裕的時間完成練習。我的看法：1、看得出來，老師的確不容易，因為幾乎每一個環節學生都無法與教師形成思想上的默契，而老師又想方設法要...
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![兩位數減兩位數不退位減法課後反思]( "兩位數減兩位數不退位減法課後反思")
- 算法多樣化是問題解決策略多樣化的一種重要思想，它是培養學生創新意識的基礎。就計算教學而言，提倡並鼓勵算法多樣化，不僅糾正了計算方法單一，過於注重計算技能的教學方法，主要是鼓勵了學生進行個性化的學習。並充分調動學生已有的計算經驗，讓他們繼續去探究、發現、創造不同的...
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![“100以內的加法和減法”教學設計與分析]( "“100以內的加法和減法”教學設計與分析")
- “100以內的加法和減法”説課稿作者：黃清素（攀鋼教育處第十九中國小617063）各位評委好！我今天説課的題目是“100以內的加法和減法”，它位於新課標實驗教材人教版第二冊第六單元，先講單元分析，再就第一小結第一課時進行教學設計。在説課之前，我覺得很有必要剖析學生現有的認知基礎...
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![最新《兩位數減兩位數退位減法》課後反思範文]( "最新《兩位數減兩位數退位減法》課後反思範文")
- 算法多樣化是問題解決策略多樣化的一種重要思想，它是培養學生創新意識的基礎。就計算教學而言，提倡並鼓勵算法多樣化，不僅糾正了“計算方法單一，過於注重計算技能”的教學方法，主要是鼓勵了學生進行個性化的學習。並充分調動學生已有的計算經驗，讓他們繼續去探究、發現、創造不...
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![五年級下冊數學第五單元《分數的加法和減法》單元分析]( "五年級下冊數學第五單元《分數的加法和減法》單元分析")
- 一、教學目標1．理解分數加減法的算理，掌握分數加減法的計算方法，並能正確地計算出結果。2．理解整數加法運算定律對分數加法仍然適用，並會運用這些運算定律進行一些分數加法的簡便運算，提高靈活選擇計算方法的能力。3．體會分數加減運算在生活、生產中的廣泛應用。二、教學重點理...
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![《兩位數減兩位數退位減法》的課後反思範文]( "《兩位數減兩位數退位減法》的課後反思範文")
- ——多中選優，擇優而用算法多樣化是問題解決策略多樣化的一種重要思想，它是培養學生創新意識的基礎。就計算教學而言，提倡並鼓勵算法多樣化，不僅糾正了“計算方法單一，過於注重計算技能”的教學方法，主要是鼓勵了學生進行個性化的學習。並充分調動學生已有的計算經驗，讓他們繼續...
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![減法生活的職場正能量語錄]( "減法生活的職場正能量語錄")
- 1、我們都那麼那麼的努力想讓自己的青春儘量的精彩每天忙碌着為自己的青春編寫一個又一個的故事過客很多走走停停品嚐每個年齡段應有的味道無聊的時候用加法生活累的時候用減法生活最後的結果無非就是想自己開心要學會感謝生活的饋贈2、志在峯巔的攀登者，不會陶醉在沿途的...
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![一年級數學《整十數加一位數及相應減法》評課稿（優）]( "一年級數學《整十數加一位數及相應減法》評課稿（優）")
- 作為一名老師，編寫評課稿是必不可少的，通過評課的反饋信息可以調節教師的教學工作，瞭解、掌握教學實施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發教師的教學積極性、創造性，及時修正、調整和改進教學工作。那麼大家知道正規的評課稿是怎麼寫的嗎？以下是小編精心整理的一年級數學《整...
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![20以內的退位減法的知識點總結]( "20以內的退位減法的知識點總結")
- 1、主題圖（10頁、11頁）（1）能從圖中搜集數學信息，並利用信息提出恰當的數學問題。（2）理解減法的兩個基本含義，並能利用此含義列出減法算式。2、12頁例1（1）能依據減法的含義看圖列式（已知總數和去掉的一部分，求還剩多少的運算）。（2）經歷自主探究算法、交流優化算法的過程。（3）能恰當選擇算法...
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![10加幾和相應的減法教學實錄]( "10加幾和相應的減法教學實錄")
- 教學目標1．通過實際*作鞏固11～20各數的認識，併為下一步學習進位加法做準備。同時，使學生既學了加減法，也看到了加減法的關係。2．培養學生自主探索、合作學習的能力。3．培養學生的觀察能力、歸納能力、想像能力。4．培養學生的判斷能力。教具、學具準備：數字卡片11～19，小棒20根。教學...
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![減法的初步認識教學實錄]( "減法的初步認識教學實錄")
- 會讀、寫減法算式，正確進行減法計算．3．初步培養學生的觀察能力和語言表達能力．教學重點理解減法的意義，會計算減法．教學難點正確確定被減數．教學過程複習導入出示：學生填空，説數的分解．問：你能根據2和3的組成情況列出幾道加法算式嗎？學生説算式，老師板書：1＋1＝22＋1＝3問：2＋1＝3表示什麼意思？師：除了...
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![新人教版一年級數學下冊《20以內的退位減法》教學反思案例]( "新人教版一年級數學下冊《20以內的退位減法》教學反思案例")
- 一、引導學生在具體情境中學習十幾減9的知識。為了讓他們掌握十幾減9的減法，教材為我們提供了豐富的教學資源。教學時，我充分利用主題圖，引導學生在活動中學習十幾減9的減法。二、動手操作，體會破十法和做減想加的算理。學生掌握十幾減9的計算方法有快有慢，理解有深有淺。為了...
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![五年級下冊第五單元分數的加法和減法單元分析]( "五年級下冊第五單元分數的加法和減法單元分析")
- 一、教學目標1．理解分數加減法的算理，掌握分數加減法的計算方法，並能正確地計算出結果。2．理解整數加法運算定律對分數加法仍然適用，並會運用這些運算定律進行一些分數加法的簡便運算，提高靈活選擇計算方法的能力。3．體會分數加減運算在生活、生產中的廣泛應用。二、教學重點理...
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![國小二年級數學上冊《兩位數減兩位數(退位減法)》評課稿]( "國小二年級數學上冊《兩位數減兩位數(退位減法)》評課稿")
- 從本節課的教學目標來看：知識與能力：注重了基礎知識（列豎式的方法、計算的方法）的傳授；基本能力（計算能力、抽象概括能力、判斷能力、表達能力）的培養。過程與方法：以教者的引導（學生看、學生想、學生算、學生判斷）為主線，學生在老師的牽引下去觀察、去發現、去概括，缺少學生在新知學...
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![聽《萬以內連續退位減法》有感範文]( "聽《萬以內連續退位減法》有感範文")
- 理想的數學課堂應該是平實的、高效的。李珍老師以《萬以內連續退位減法》一課為我們詮釋了什麼是“有效的課堂”、什麼是“高效的課堂”。本節課雖然沒有引人入勝的懸念，但卻紮實、有效，給聽課者一種平實的，美的享受。一、在動態的情境中品味。建構主義認為，學習總是與一定的...
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![《減法整理術》聽課筆記]( "《減法整理術》聽課筆記")
- 一、案例分享1家裏亂糟糟的原因在原生家庭沒有不重視整理2學習減法整理術後的變化變化：（1）環境上家裏乾淨；（2）省錢：購物節不再剁手。（3）關注美的東西，家庭更有品質，注重儀式感。3心理學研究表明：處在混亂中的人更容易焦慮。不想整理是由於對物質和人生、環境缺乏掌控。4整理之前找到...
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![小數加法與減法的評課稿]( "小數加法與減法的評課稿")
- 今天為我們數學組聽課日，，通過這種形式，大家一起交流，討論，共同學習，互相促進，提高。一天內，我聽了將四節數學課，受益匪淺。老師們的教學環節設計，教材處理，教學語言等許多地方，都是值得我借鑑和學習的。我們四年級盧老師展示的是《小數加減法》，這是整個小數計算教學中的一個重點。下...
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學問谷
