![有餘數除法的課堂實錄]( "有餘數除法的課堂實錄")
- 引導語：有餘數除法是數學教學非常重要的一個部分，那麼有關有餘數除法的課堂實錄哪裏有呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閲讀！有餘數除法的課堂實錄模板一、創設情境，導入新課1、複習鋪墊師：今天老師給大家帶來了一位神祕的小客人，你們想不想知道它是誰？（出示手偶）“大家...
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![二年級數學《有餘數的除法》評課稿]( "二年級數學《有餘數的除法》評課稿")
- 二年級數學《有餘數的除法》評課稿1各位老師，大家下午好：下午聽了林老師執教的《餘數的認識》我感觸頗深，林老師在課堂上的大方和活潑以及良好的課堂組織能力給我們留下了深刻的印象，我覺得林老師這節課有以下幾方面非常值得我去學習：1、合理把握教材教材是知識的載體，在充分把...
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![《用有餘數的除法解決問題》評課稿範文]( "《用有餘數的除法解決問題》評課稿範文")
- 值得我學習地方有以下幾點：一、追求完美的精神令人折服。聽課前，我重新翻了二上的數學教材，看到課本上例題是：17位同學參加野營訓練，每3人需要一頂帳篷，需要搭幾頂帳篷？通過解答本題，學習“進一法”，至於“去尾法”課本上沒有例題單獨介紹，而在課後習題中卻出現了。鑑於這種情況，王...
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![《有餘數的除法》教學設計]( "《有餘數的除法》教學設計")
- 作為一位傑出的老師，總不可避免地需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的《有餘數的除法》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《有餘數的除法》教學設計1教學過程：一、創設情境、導入新課1、同學們...
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![《有餘數的除法》課堂實錄]( "《有餘數的除法》課堂實錄")
- 一、創設情境，導入新課1、複習鋪墊師：今天老師給大家帶來了一位神祕的小客人，你們想不想知道它是誰？（出示手偶）“大家好！我是兔寶寶，我聽説咱們班的小朋友都非常聰明，想出幾道問題來考考大家（出示題卡），誰能説出小動物身上最大能填幾？”生：回答問題2、感知有餘數除法的意義師：兔寶寶它們...
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![二年級數學《有餘數除法》評課稿【推薦】]( "二年級數學《有餘數除法》評課稿【推薦】")
- 從王老師的《有餘數的除法》試教課到校級公開課，一路聽下來，感覺王老師的課最大的特點是既秉承了良好的傳統，也融入了自己的創新之舉。一、挖掘生活素材，巧妙整合課程資源王老師依據自己所追求的，想要達到的目標，以及學生的實際情況，對教材內容進行了選擇、組合、再造，創造性地使...
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![有餘數的除法教學設計]( "有餘數的除法教學設計")
- 有餘數的除法教學設計教學目標：1.使學生初步理解有餘數的除法的含義，認識餘數，探索並發現餘數和除數的關係，理解餘數要比除數小的道理。2.學生在獲取知識的過程中，滲透藉助直觀研究問題的意識和方法，積累觀察、操作、討論、合作交流、抽象和概括等數學活動經驗，發展抽象思維。3....
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![用有餘數的除法解決問題評課稿]( "用有餘數的除法解決問題評課稿")
- 值得我學習地方有以下幾點：一、追求完美的精神令人折服。聽課前，我重新翻了二上的數學教材，看到課本上例題是：17位同學參加野營訓練，每3人需要一頂帳篷，需要搭幾頂帳篷？通過解答本題，學習“進一法”，至於“去尾法”課本上沒有例題單獨介紹，而在課後習題中卻出現了。鑑於這種情況，王...
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![《有餘數的除法》教學設計優秀]( "《有餘數的除法》教學設計優秀")
- 在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編整理的《有餘數的除法》教學設計優秀，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《有餘數的除法》教學設計優秀1教學目的使學生知道有...
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![有餘數的除法評課]( "有餘數的除法評課")
- 在本課中，老師創設情境，讓學生動手操作，建立表象，讓學生利用已有知識和經驗，給學生提供思考空間。在初步嘗試後，再次例題操作，加深認識。通過一層層遞進認識後，引導學生自主探索餘數和除數關係。這樣經過學生的觀察、操作、猜測、推理等活動，讓學生自己找到規律，解決問題。在數學過...
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![國小二年級下冊數學《有餘數的除法二》教學設計]( "國小二年級下冊數學《有餘數的除法二》教學設計")
- 教學內容：教材第62頁例3及相關內容。教學目標：1．通過操作、觀察、對比等活動，掌握有餘數除法豎式的書寫方法，知道除法豎式中每個數的名稱，並理解除法豎式中每個數的含義。2．通過溝通平均分小棒、語言描述、列除法橫式、書寫除法豎式之間的關係，使學生感受有餘數除法的多種表徵方...
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![《有餘數的除法》教學實錄]( "《有餘數的除法》教學實錄")
- 除法是四則運算之一。已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算，叫做除法。下面是小編為你帶來的《有餘數的除法》教學實錄，歡迎閲讀。一、課前談話師：通過我們之間短暫的交流，張老師發現咱班的同學個個都很機靈，思維敏捷，能積極主動的動手動腦，我真的非常喜歡大家！為此...
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![有餘數的除法教學反思]( "有餘數的除法教學反思")
- 有餘數的除法教學反思《有餘數的除法》是表內除法的延伸，教學中我為學生搭建自主學習、主動建構知識的平台，把理解有餘數的除法的意義作為教學的主線，讓學生在動手操作中感知餘數，認識餘數。根據兒童的年齡特點，通過直觀形象的教具展示、學具操作、自我探究等形式，使學生積極主...
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![二年級數學《餘數與除數關係》評課稿]( "二年級數學《餘數與除數關係》評課稿")
- 施老師以親切的教態，耐心細緻的講解，為我們帶來了一節生動的數學課，也帶給了我不一樣的感受，本節課的亮點有：1、整節課較好的讓學生經歷了：“問題情境——猜測驗證——應用拓展”這一數學知識的形成過程，引導學生在這一情境中自主探究發現規律。首先，施老師通過複習的方式，讓學生...
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![《用有餘數的除法解決問題》課後反思]( "《用有餘數的除法解決問題》課後反思")
- 在第六單元，教材安排了用有餘數的除法解決生活中的問題，學生剛接觸有餘數的除法，本身就有些困難，再加上還要思考如何解決問題，可謂是難上加難。例5學習的是用“進一法”解決問題，這種題目對學生來説難度不是很大，學生很容易理解還剩餘的2個人也要坐船，如果這兩個人坐到其他船上，人...
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![有餘數的除法的評課稿【10篇】]( "有餘數的除法的評課稿【10篇】")
- 有餘數的除法的評課稿【10篇】1聽了劉老師執教的《有餘數的除法》一課，覺得劉老師在課堂上能充分考慮到學生學習的起點，她從學生熟悉的等分的事實開始來構建有餘數的除法算式，並讓學生通過動手操作發現分了以後還會有多出來的數，在此時劉老師讓學生嘗試用算式來表示。由於在...
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![《有餘數除法》教學設計]( "《有餘數除法》教學設計")
- 教學目標（一）使學生初步理解有餘數除法的意義，掌握有餘數除法的計算方法。（二）使學生掌握試商的方法，懂得餘數要比除數小的道理。（三）培養學生初步的觀察、概括能力。教學重點和難點重點：初步建立餘數概念及掌握有餘數除法的計算方法。難點：有餘數除法的試商。教具：實物圖及投影片。...
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![三年級數學《有餘數除法》評課稿]( "三年級數學《有餘數除法》評課稿")
- 9月29日數學教研活動如期舉行，此次由三年級陳老師執教《有餘數的除法》的第二課時。同樣作為新教師的我覺得這次是一個很好的鍛鍊機會。想要開好一節課，必須經歷備課、磨課，那過程是如此的辛苦。陳老師的這節課我已經聽過兩次，在磨課的過程中她非常認真，從第一次站在講台上講...
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![二年級數學《有餘數的除法》的教學實錄]( "二年級數學《有餘數的除法》的教學實錄")
- 教學內容：青島版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》五四制二年級上冊第96～98頁。教學目標：1.結合生活情境和動手操作活動，感知有餘數除法的意義。2.在具體的情境中理解餘數與除數的關係。3.經歷發現知識的過程，感受數學與生活的聯繫，並從中體會到探究的樂趣。教學重點：理解有...
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![有餘數的除法評課稿]( "有餘數的除法評課稿")
- 在本課中，老師創設情境，讓學生動手操作，建立表象，讓學生利用已有知識和經驗，給學生提供思考空間。在初步嘗試後，再次例題操作，加深認識。通過一層層遞進認識後，引導學生自主探索餘數和除數關係。這樣經過學生的觀察、操作、猜測、推理等活動，讓學生自己找到規律，解決問題。在數學過...
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![二年級數學下冊《有餘數的除法》的教學設計]( "二年級數學下冊《有餘數的除法》的教學設計")
- 一、教學目標1、經歷試商的過程，理解有餘數除法的意義。2、能運用有餘數的除法解決一些簡單的實際問題。3、初步培養學生獨立思考問題的能力。二、重點難點：1、理解有餘數除法的意義2、理解豎式計算的算理，並掌握計算方法。三、教學準備：多媒體課件四、教學過程：（一）、情境導入...
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![數學《有餘數的除法》教學設計]( "數學《有餘數的除法》教學設計")
- 數學《有餘數的除法》教學設計1教學內容：人教版二年級下冊第59~60有關餘數的除法。學習目標：1、通過情境感知有餘數除法的含義。2、認識餘數，理解有餘數的除數算式。教學重點：感知有餘數的除法的意義,認識除數。教學難點：理解有餘數的除法算式。教學準備：草莓圖、小棒一、激趣...
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![二年級數學《除數和餘數關係》評課稿]( "二年級數學《除數和餘數關係》評課稿")
- 今天聽了施老師的《除數和餘數的關係》一課，給我留下了深刻的印象。下面我談談對這節課的一點看法。一、本節課注重舊知的複習鋪墊。教師在講新課前，對沒有餘數的除法算式和有餘數的除法算式進行了系統複習，複習很全面。在複習中，學生充分認識到了除法的意義和餘數的意義。教...
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![二年級數學下冊《有餘數除法的認識》教學反思]( "二年級數學下冊《有餘數除法的認識》教學反思")
- 在教學《有餘數的除法的認識》時藉助教具和學具，通過實物演示和學生的實際操作，讓學生理解，在把一些物體進行平均分時，可能正好分完，也可能會出現剩餘。在此基礎上，學會用除法算式表示有餘數的除法。這部分內容是今後繼續學習除法的基礎，具有承上啟下的作用，必須學好。教學過程中...
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![（熱）二年級數學《有餘數除法》評課稿]( "（熱）二年級數學《有餘數除法》評課稿")
- 各位老師，大家下午好：下午聽了林老師執教的《餘數的認識》我感觸頗深，林老師在課堂上的大方和活潑以及良好的課堂組織能力給我們留下了深刻的印象，我覺得林老師這節課有以下幾方面非常值得我去學習：1、合理把握教材教材是知識的載體，在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材...
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學問谷
