![爬天都峯評課稿優秀]( "爬天都峯評課稿優秀")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，編寫評課稿是必不可少的，評課是加強教學常規管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生髮展，推進教師專業水平提高的重要手段。評課稿應該怎麼寫才好呢？下面是小編收集整理的爬天都峯評課稿優秀，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。本課從內容重點看，寫...
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![爬天都峯教學設計]( "爬天都峯教學設計")
- 小編今天推薦給大家的是爬天都峯教學設計，希望對大家有用。關注pincai網獲得更多內容!教材分析：這是一篇精讀課文。課文描寫了在暑假裏，“我”和爸爸去爬天都峯，路遇一位素不相識的老大爺，“我們”互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終於一起爬上了天都峯。向人們揭示了在困難面前，要...
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![爬天都峯作文]( "爬天都峯作文")
- 無論是身處學校還是步入社會，大家都經常接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的爬天都峯作文，歡迎大家分享。爬天都峯作文1今天，我和爸、媽一起去爬天都峯，到了那裏，峯頂可高了，似乎在雲彩上哩。...
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![《爬天都峯》課後教學反思]( "《爬天都峯》課後教學反思")
- “武老師，天都峯那麼高，怎麼不裝索道呢？”“是啊！爬上去那麼難，下來豈不是更困難，俗話都説上山容易下山難，我看下天都峯肯定更難。”“我看這天都峯比廬山還要險啊。”………一節課下來孩子們興趣盎然，運用多讀多想，讀通課文的方法，培養學生[此文轉於]良好的讀書習慣是我這節課的教...
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![爬天都峯課堂實錄]( "爬天都峯課堂實錄")
- 爬天都是一篇講讀課文。主要講在暑假裏，爸爸帶“我”去爬天都峯，“我”與一位素不相識的老爺爺，相互鼓勵，一起登上天都峯的事。師：同學們都不知道黃山是我國著名的旅遊風景區，每年夏天吸引着眾多的國內外遊客前來觀光旅遊。而天都峯是黃山的一個山峯，這裏山高路陡，風光無限好，只有...
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![爬天都峯評課稿範文]( "爬天都峯評課稿範文")
- 所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學。是在聽課活動結束之後的教學延伸。對其執教教師的課堂教學的得失，成敗進行評議的一種活動，是加強教學常規管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生髮展，推進教師專業水平提高的重要手段。以下是小編整理的爬天都峯評課稿範文，歡迎閲讀...
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![關於《爬天都峯》課堂實錄]( "關於《爬天都峯》課堂實錄")
- 師：同學們都不知道黃山是我國著名的旅遊風景區，每年夏天吸引着眾多的國內外遊客前來觀光旅遊。而天都峯是黃山的一個山峯，這裏山高路陡，風光無限好，只有勇於攀登的人，才能到達頂峯。今天讓我們隨同作者一起感受一下攀登的滋味。（板書課題。）師：讓我們齊讀課題。生：爬天都峯。師：請同...
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![《爬天都峯》教學實錄與評析]( "《爬天都峯》教學實錄與評析")
- 着力讀書訓練着眼思維發展——《爬天都峯》教學實錄與評析一、教學設計説明這篇課文通過“我”和一位不相識的老爺爺相互鼓勵登上了天都峯的事，告訴我們要善於從別人身上汲取力量，克服生活中的困難。根據教材的特點和課後思考練習的要求，應當把教學重點確立為：弄清“我”登天...
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![爬天都峯教學反思]( "爬天都峯教學反思")
- 爬天都峯教學反思《爬天都峯》是一篇講讀課文，這課描寫了在暑假裏，“我”和爸爸去爬天都峯，路遇一位素不相識的老大爺，“我們”互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終於一起爬上了天都峯的故事。我在教學這課時，從下面兩大方面着手：一、抓住關鍵詞句突破教學重難點這課的重點是“我”爬...
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![《爬天都峯》教學設計優秀]( "《爬天都峯》教學設計優秀")
- 作為一名為他人授業解惑的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編整理的《爬天都峯》教學設計優秀，僅供參考，大家一起來看看吧。《爬天都峯》教學設計優秀...
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![爬天都峯課後反思]( "爬天都峯課後反思")
- 一、通過重點段和重點句理解課文文中，我主要抓住第二段的悟讀來感受天都峯的高。“我站在天都峯腳下抬頭望：啊，峯頂這麼高，在雲彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！”該段中，學生通過尋找重點詞語“抬頭望、這麼高、雲彩上面、...
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![《爬天都峯》第二課時課堂實錄]( "《爬天都峯》第二課時課堂實錄")
- 一、緊扣課題，再次感受天都峯的高和險師：這節課我們繼續學習《爬天都峯》。你是否思考過，課題《爬天都峯》中為什麼要用“爬”而不用“登”字?請你默讀課文找找理由。生默讀課文，並作點劃。生1：因為天都峯很高。師板書：高師：能説説你是從哪些詞句中讀懂“天都峯”很高的嗎?生1：我...
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![《爬天都峯》教學設計]( "《爬天都峯》教學設計")
- 作為一名人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編整理的《爬天都峯》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《爬天都峯》教學設計1【...
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![【熱】爬天都峯課後反思]( "【熱】爬天都峯課後反思")
- 爬天都峯課後反思1《爬天都峯》這篇課文描述了在暑假裏，我和爸爸去爬天都峯，路遇一位素不相識的老大爺，我們互相鼓勵，克服山高路陡的困難，最後爬上了天都峯的一件事。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善於互相學習，互相鼓勵，共同進步的...
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![爬天都峯教案]( "爬天都峯教案")
- 【教學目標】1、認識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峯”等11個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。3、瞭解課文的主要內容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰勝困難的過程。4、能過課件感受天都峯的“又高又陡”，...
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![爬天都峯課後教學反思]( "爬天都峯課後教學反思")
- 今天上課講了《爬天都峯》這一課。開課時以《黃山奇石》一課為導入，本計劃讓學生把這篇課文回憶着背一下，結果兩班學生都忘得差不多了，於是我只得引學生背了其中的一段，學生回憶起當時的金雞叫天都了。接着以爬的前後為線引導學生進行朗讀理解。在找自然段時，三班學生先講學生...
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![《爬天都峯》讀後感]( "《爬天都峯》讀後感")
- 當賞讀完一本名著後，大家心中一定有不少感悟，不能光會讀哦，寫一篇讀後感吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編整理的《爬天都峯》讀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《爬天都峯》讀後感1今天，我們有學了一篇課文：《爬天都峯》。這篇文章主要寫了一個小朋友和爸...
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![爬天都峯優秀課堂實錄（通用7篇）]( "爬天都峯優秀課堂實錄（通用7篇）")
- 《爬天都峯》這課描寫了在暑假裏，我和爸爸去爬天都峯，路遇一位素不相識的老大爺，我們互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終於一起爬上了天都峯。下面，小編為大家分享爬天都峯優秀課堂實錄（通用7篇），希望對大家有所幫助！爬天都峯優秀課堂實錄1師：同學們都不知道黃山是我國著名的旅遊風景區...
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![爬天都峯課文]( "爬天都峯課文")
- 爬天都峯課文1一、學習課文第一自然段。讀第一自然段，説説這一段交待了什麼？二、學習課文第二自然段。1．默讀第二自然段，思考：天都峯給你留下什麼印象？畫出有關語句，出聲讀一讀。2．説説課文中是怎麼寫天都峯的“高”和“陡”的？（1）高：“抬頭望”“啊，峯頂這麼高。在雲彩上面哩！我爬得上...
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![爬天都峯讀後感]( "爬天都峯讀後感")
- 當品讀完一部作品後，大家心中一定有很多感想，現在就讓我們寫一篇走心的讀後感吧。到底應如何寫讀後感呢？以下是小編整理的爬天都峯讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。爬天都峯讀後感1學了第一單元，我最喜歡《爬天都峯》這篇課文，知道了天都峯在黃山的東南部，天都峯地勢險要，又高...
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![有關《爬天都峯》的課堂實錄]( "有關《爬天都峯》的課堂實錄")
- 《爬天都峯》一課既是老教材中的一篇課文，也是我們新課程中的一篇課文，其的教學教育意義可見一斑。在教學《爬天都峯》這一課時，我先讓學生自己解決了生字的認讀這一關，其次我把朗讀感悟重點放在了對天都峯的高和險上以及我和老爺爺相互激勵的話語上面，讓學生充分去朗讀，在學生...
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![《爬天都峯》課堂實錄]( "《爬天都峯》課堂實錄")
- 導語：爬天都峯課文是讓同學們通過對課文的學習，懂得善於從別人身上汲取力量，培養學生從小不怕困難、奮發向上的品格。以下就是小編整理的《爬天都峯》課堂實錄，歡迎閲讀。《爬天都峯》課堂實錄篇1師：來，我們先來做個小遊戲，説個繞口令。一棵柳樹摟一摟，兩棵柳樹摟兩摟，三棵……來，...
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![爬天都峯教學實錄]( "爬天都峯教學實錄")
- 關於爬天都峯的教學實錄大家瞭解過多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小編分享的爬天都峯教學實錄範文，一起來看一下吧。爬天都峯教學實錄篇一一、教學設計説明這篇課文通過“我”和一位不相識的老爺爺相互鼓勵登上了天都峯的事，告訴我們要善於從別人身上汲取力量，克服生...
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![爬天都峯課文教學反思]( "爬天都峯課文教學反思")
- 師：讀了寫天都峯險峻的段落後，請大家找一找表現我此時的心情的句子。生：啊，峯頂這麼高，在雲彩上面哩！我爬得上去嗎？生：真叫人發顫。師：這時，當我面對高大陡峭的天都峯產生畏懼退縮的心理時，文中的老爺爺會是怎麼想的呢？生：老爺爺會想：天啊，這麼高的山，我一定是爬不上去的，還是別爬了，回去吧...
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![《爬天都峯》第二課時的優秀教學實錄]( "《爬天都峯》第二課時的優秀教學實錄")
- 師：來，我們先來做個小遊戲，説個繞口令。一棵柳樹摟一摟，兩棵柳樹摟兩摟，三棵……來，誰先來試試。幾個學生讀。師：大家説了這麼多，想不想聽老師讀一讀。老師一口氣説到十二棵柳樹。全體鼓掌。師：我説得不錯嘛，對不對，同學們，老師也需要鼓勵一下。生：是。師：好，開始上課。同學們，昨天我們初...
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學問谷
