![【精選】找最大公因數評課稿2篇]( "【精選】找最大公因數評課稿2篇")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行評課稿編寫工作，所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學，是在聽課活動結束之後的教學延伸。快來參考評課稿是怎麼寫的吧！下面是小編精心整理的找最大公因數評課稿，希望能夠幫助到大家。找最大公因數評課稿1聆聽了李晶老師執教的人教版五年級...
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![（精）《最大公因數》評課稿6篇]( "（精）《最大公因數》評課稿6篇")
- 《最大公因數》評課稿1《最大公因數》這一課，新教材要求讓學生在一定的情境下導出最大公因數這一概念，使得學生也體會到數學知識與實際生活的親密關係，同時為後面的約分、通分作鋪墊，所以起着承上啟下的作用。葛老師在本節課中，努力將公因數的概念教學課，設計成為學生探索問題，...
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![最大公因數課堂實錄]( "最大公因數課堂實錄")
- 最大公因數課堂實錄分享給大家，最大公因數課堂實錄是老師教導學生學習最大公因數課的內容，以下就是小編整理的最大公因數課堂實錄，一起來看看吧！一、情境導入。1、課件出示12釐米長的小棒，平均分成若干段相等的整釐米數小棒，每段是幾釐米？師：什麼是整釐米數？生：整數釐米的，沒有小數...
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![蘇教版教材五年級上冊《公因數和最大公因數》説課稿]( "蘇教版教材五年級上冊《公因數和最大公因數》説課稿")
- 今天我説課的題目是蘇教版教材五年級上冊《公因數和最大公因數》。分析教材本課是蘇教版教材五年級上冊第三單元《公倍數和公因數》中的內容。在四年級（下冊）教材裏，學生已經建立了倍數和因數的概念，會找10以內自然數的倍數，100以內自然數的因數。本單元繼續教學倍數和因數的...
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![倍數與因數評課稿]( "倍數與因數評課稿")
- 聽了一節數學課——《倍數與因數》，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。現就這次學習談一談自己的點滴體會。一、收穫1、出去聽課比在學校閉門造車受益要快要多，來得更直接。2、真實——課堂教學應該追求的境界在觀摩課教學中我總是覺得雕琢，事先...
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![倍數和因數評課稿]( "倍數和因數評課稿")
- 這是一節概念課，關於“倍數和因數”教材中沒有寫出具體的數學意義，只是藉助乘法算式加以説明，進而讓學生探究尋找一個數的倍數和因數。聽了X老師執教的《倍數和因數》，總體感覺本節課的教學中規中矩，目標基本達成、重點突出、難點突破、教法靈活、學法指導較到位、小組活動有...
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![《因數和倍數》評課稿]( "《因數和倍數》評課稿")
- 《因數和倍數》評課稿1這是一節概念課，關於“倍數和因數”教材中沒有寫出具體的數學意義，只是藉助乘法算式加以説明，進而讓學生探究尋找一個數的倍數和因數。聽了X老師執教的《倍數和因數》，總體感覺本節課的教學中規中矩，目標基本達成、重點突出、難點突破、教法靈活、學法指...
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![最大公因數評課稿(8篇)]( "最大公因數評課稿(8篇)")
- 最大公因數評課稿1《最大公因數》這一課，新教材要求讓學生在一定的情境下導出最大公因數這一概念，使得學生也體會到數學知識與實際生活的親密關係，同時為後面的約分、通分作鋪墊，所以起着承上啟下的作用。葛老師在本節課中，努力將公因數的概念教學課，設計成為學生探索問題，解決...
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![找最大公因數評課稿4篇]( "找最大公因數評課稿4篇")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫評課稿，所謂評課，是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，並且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。我們該怎麼去寫評課稿呢？以下是小編為大家整理的找最大公因數評課稿，歡迎大家分享。找最大公...
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![最大公因數評課稿8篇]( "最大公因數評課稿8篇")
- 最大公因數評課稿1《最大公因數》這一課，新教材要求讓學生在一定的情境下導出最大公因數這一概念，使得學生也體會到數學知識與實際生活的親密關係，同時為後面的約分、通分作鋪墊，所以起着承上啟下的作用。葛老師在本節課中，努力將公因數的概念教學課，設計成為學生探索問題，解決...
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![《公倍數與最小公倍數》評課稿]( "《公倍數與最小公倍數》評課稿")
- 課程標準指出：有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。羅老師執教的這節《公倍數與最小公倍數》就是很好地採用了適合這節課本身又有利於提高學生數學學習活動的方式，是在引導學生自主參與、發現、歸納的基礎上...
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![五年級數學《最大公因數》評課稿]( "五年級數學《最大公因數》評課稿")
- 在晚自習上，我觀看了王xx老師講授的《最大公因數》這堂錄像課。王老師這節課，聽後給人的感覺是“很紮實”，每一個教學環節都很到位，教師讓學生在課堂中動腦、動手、動口，在合作中學習，在活動中學習。本節課教學重點突出，課堂氣氛和諧融洽，教學過程清晰流暢，各個教學環節銜接自然，學...
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![找最大公因數評課稿]( "找最大公因數評課稿")
- 作為一名老師，就有可能用到評課稿，評課是加強教學常規管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生髮展，推進教師專業水平提高的重要手段。怎樣寫評課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的找最大公因數評課稿，希望能夠幫助到大家。找最大公因數評課稿1《最大公因數...
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![《找最大公因數》課堂實錄]( "《找最大公因數》課堂實錄")
- 《找最大公因數》是在學生找一個數的因數基礎上學習的。同時又為以後學習約分打下基礎。下面提供《找最大公因數》課堂實錄，歡迎參考！師：在學習因數和倍數的時候，我們學習了找因數的方法，請同學們找出12的因數和18的因數。生：12的因數有：1，2，3，4，6，12；18的因數有：1，2，3，6，9，18。師：你是怎樣找...
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![《最小公倍數》評課稿]( "《最小公倍數》評課稿")
- 《最小公倍數》評課稿1今天參加了縣國小數學研究班下各組的業務培訓活動，王薇薇老師上的《最小公倍數》（五下）一課給我留下了較深的印象。合理清晰的思路、簡潔明亮的風格、靈活有效的調控，取得了較好的教學效果。一．談話引入——自然貼切1．從春遊話題引入信息：小蘭想讓爸爸媽媽...
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![最大公因數評課稿]( "最大公因數評課稿")
- 最大公因數評課稿1《最大公約數》這一課，新教材要求讓學生在一定的情境下導出最大公因數這一概念，使得學生也體會到了數學知識與實際生活的親密關係，同時為後面的約分、通分作鋪墊，所以起着承上啟下的作用。雷老師在本節課中，努力將公因數的概念教學課，設計成為學生探索問題，解...
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![找最大公因數的教學實錄]( "找最大公因數的教學實錄")
- 找最大公因數一課是為了通過解決實際問題，初步瞭解兩個數的公因數和最大公因數在現實生活中的應用。今天我們就一起來看看找最大公因數的教學實錄吧！找最大公因數的教學實錄一、（課前活動）：點到師：在上課之前先點個到，抽查部分同學是否來了，但老師這個點到的方法是要用到我們前面...
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![評課稿《最小公倍數》]( "評課稿《最小公倍數》")
- 今天xx老師執教的是xx省國小義務教育教材第十冊《最小公倍數》的第一課時，是引導學生在自主參與、發現、歸納的基礎上認識並建立最小公倍數的概念的過程。五年級學生的生活經驗和知識背景更為豐富，課標要求教材選擇具有現實性和趣味性的素材，由淺入深地促使學生在探索與交流...
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![最大公因數評課稿(集錦8篇)]( "最大公因數評課稿(集錦8篇)")
- 最大公因數評課稿1聆聽了李晶老師執教的人教版五年級下冊《最大公因數》一課，我頗受感觸，現在説説自己粗淺的認識：本節課是在學生掌握了因數、倍數的基礎上進行的教學，通過找公因數的過程，讓學生懂得找公因數的基本方法。這節課與傳統的概念教學相比，有所創新、有所突破，變教學...
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![五年級數學《最大公因數》課堂實錄]( "五年級數學《最大公因數》課堂實錄")
- 師：最近小強熱線裏面,劉老漢遇到了一個難題。（課件出示）我有兩根木料，現在要把它們鋸成同樣長的小木料（小木料要整分米長），不能剩餘。每段小木料可以是幾分米長？最長是幾分米？（學生獨立思考）師：你有什麼不明白的地方？生：什麼叫整分米長？師：誰知道整分米長？生：整分米長就是沒有多餘的。師：還...
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![找最大公因數教學實錄]( "找最大公因數教學實錄")
- 找最大公因數是數學中最重要的一個課程，小編整理了找最大公因數教學實錄，希望對大家有幫助。一、（課前活動）：點到師：在上課之前先點個到，抽查部分同學是否來了，但老師這個點到的方法是要用到我們前面找因數的一些知識，點到的同學請站起來説，如“5號到”。聽明白了沒有？師：8的最小因數...
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![《最大公因數》評課稿]( "《最大公因數》評課稿")
- 《最大公因數》評課稿1《最大公因數》是國小數學五年級下冊第四單元的教學內容，是在學生學習了因數、倍數等相關知識的基礎上進行教學的，為後面學習約分、通分打下基礎。一、亮點1、知識銜接緊密，流暢自然。在教學中，莊老師首先從學過的因數、倍數談話引入，然後讓學生回憶因數...
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![最大公因數評課稿集錦]( "最大公因數評課稿集錦")
- 作為一名優秀的教育工作者，就有可能用到評課稿，評課的類型很多，有同事之間互相學習、共同研討評課；有學校領導診斷、檢查的評課；有上級專家鑑定或評判的評課等。那麼什麼樣的評課稿才是好的呢？下面是小編幫大家整理的最大公因數評課稿集錦，僅供參考，希望能夠幫助到大家。最大公因...
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![《最大公因數》評課]( "《最大公因數》評課")
- 王老師所講的這節課是五年級數學下冊第78頁的內容，這節課較好的體現了新課標精神，主要表現在三個方面：1、教學目標到位本節課主要目標是：掌握求兩個數的最大公因數的方法，理解公因數中最大公因數是誰。王老師通過地面鋪磚的這種生活情景，讓學生從這些生活情景中發現問題，並提出...
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![數學課《找規律》評課稿]( "數學課《找規律》評課稿")
- 數學課《找規律》評課稿1本學期在教務處的組織下，我共聽了20節課。在這20節課中給我留下深刻印象的是二（4）班劉**老師的課。劉老師主講的是《找規律》，這節課的教學設計能根據數學新課標的基本理念，精心設計學生的數學活動，充分利用學具與多媒體教學手段，調動學生多種感官參與學...
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學問谷
