![《桂花雨》教学设计[锦集15篇]]( "《桂花雨》教学设计[锦集15篇]")
- 作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家收集的《桂花雨》教学设计，希望对大家有所帮助。《桂花雨》教学设计1教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两...
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![关于《桂花雨》教学案例]( "关于《桂花雨》教学案例")
- 体会文章重点句的含义──《桂花雨》教学案例师：你怎么理解“可是母亲说，这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”？生：我从这句话中体会到，母亲虽然离开家乡，可是却忘不了家乡院子里的桂花。师：这句话中有“可是”一词，你注意到了吗？从“可是”你体会到了什么？请你细细读读有这个...
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![桂花雨教学反思]( "桂花雨教学反思")
- 桂花雨教学反思《桂花雨》是一篇文质兼美的散文，作者琦君用抒情的笔调，写下对亲人的思念和对故乡的怀念。文笔疏淡有致，令人回味。文首开篇明旨，写小时候我喜欢桂花，因为它的香气、童年的摇花乐，文章后半部分，写母亲爱家乡的桂花。面对这样的文章，每一段都非常优美，很难取舍。在第...
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![《桂花雨》教后记范本]( "《桂花雨》教后记范本")
- 《桂花雨》这是一篇作者回忆童年生活的文章，描写了作者在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。因此，我认为，为了让学生体会作者的思想感情，一是要多读，在反复的有感情的朗读中体会作者的情感；二是多揣摩，从作者的摇花乐中体会...
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![课文《桂花雨》教学设计及反思]( "课文《桂花雨》教学设计及反思")
- 教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、想象课文描写的情景，体会作者的思想感情。教学重难点引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。体会母亲说的“外地的桂花再香，还...
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![《桂花雨》教学设计]( "《桂花雨》教学设计")
- 《桂花雨》是苏教版国标本四年级上册的一篇课文。作者以真挚而丰富的情感，回忆了童年时代“摇桂花”带来的快乐，语言清新纯朴，充分表达了对家乡亲人和儿时生活的眷恋。为了引领学生透过语言文字，感悟课文内涵，我从“美”和“情”入手进行教学设计。一、创设情境，发现美1．同学们...
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![国小《桂花雨》的教学设计]( "国小《桂花雨》的教学设计")
- 【教学要求】1．读文章，发挥想象力，描述文中的情景。2．理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思。3．体会作者表达的浓浓思乡之情。【教学重点】理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的'意思。【教学难点】体会作者表达的浓浓思乡之...
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![国小语文《桂花雨》教学实录]( "国小语文《桂花雨》教学实录")
- 听了郑所长的课以后，我一直在尝试着改进我的教学，对于“品味”的环节我非常欣赏，在学习《桂花雨》时，我是这样带着学生品味课文的。片断如下师：同学们，学了《桂花雨》这一课，桂花带给你的感受是什么？能不能用一个字来概括？生：香。生：美。生：乐。师：请同学们读书，说说课文里哪儿表现桂花...
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![课文桂花雨教学反思]( "课文桂花雨教学反思")
- 导语：作为一名优秀的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，教学反思要怎么写呢？下面是小编收集整理的课文桂花雨教学反思，希望对大家有所帮助。课文桂花雨教学反思篇1《桂花雨》我国著名女作家琦君写的，语言文字尤其的美。初捧这篇文...
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![《桂花雨》教学设计范文]( "《桂花雨》教学设计范文")
- 作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《桂花雨》教学设计范文，希望能够帮助到大家。《桂花雨》教学...
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![《桂花雨》教学案例]( "《桂花雨》教学案例")
- 教学目标：1．读文章，发挥想象力，描述文中的情景。2．理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思。3．体会作者表达的浓浓思乡之情。教学重、难点：理解深层文意，体会文章中优美语句对表达情感的作用。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1．导语：童年是美好...
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![桂花雨教学后记]( "桂花雨教学后记")
- 《桂花雨》这是一篇作者回忆童年生活的文章，描写了作者在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。以下是小编为大家整理的桂花雨教学后记范文，欢迎阅读参考。希望对您有所帮助！桂花雨教学后记1《桂花雨》这篇文章通过对儿时...
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![《桂花雨》教学实录]( "《桂花雨》教学实录")
- 师：我们继续学习《桂花雨》，知道作者琦君最喜欢桂花。她喜欢桂花的原因是？生：桂花不与繁花斗艳。师：课文通过哪件事表现了作者喜欢桂花呢？生：摇桂花。师：对于这样的字，你们有什么问题要问吗？生：他们是怎样摇桂花的？生：为什么要摇桂花呢？生：桂花摇下来做些什么呢？师：这节课，我们就带着这三个...
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![《桂花雨》读后感]( "《桂花雨》读后感")
- 《桂花雨》读后感看完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，不妨坐下来好好写写读后感吧。那么读后感到底应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《桂花雨》读后感，欢迎阅读与收藏。《桂花雨》读后感1在条一宽敞的柏油马路上，有一辆马车飞奔过来。当马车停到一棵大树前时，一位...
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![课文《桂花雨》的教学案例]( "课文《桂花雨》的教学案例")
- 师：你怎么理解可是母亲说，这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花？生：我从这句话中体会到，母亲虽然离开家乡，可是却忘不了家乡院子里的桂花。师：这句话中有可是一词，你注意到了吗？从可是你体会到了什么？请你细细读读有这个句子的整段课文，看谁有新的发现！生：哦，我发现了，作者赏完桂花，捧...
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![桂花雨作文]( "桂花雨作文")
- 在日常学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你有了解过作文吗？以下是小编整理的桂花雨作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。桂花雨作文1“肖笑，你明天吃不吃汤圆啊？”手上拿着不知道从哪来的一罐干，正左右摆弄...
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![五年级语文《桂花雨》优秀教学设计]( "五年级语文《桂花雨》优秀教学设计")
- 【学习目标】1、认识2个生字，读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清写作思路。3、指导学生抓住事例及景物自读自悟，体会作者思恋家乡的思想感情，领悟这种感情是怎样表达的。【教学重点】引导学生抓住课文中叙事...
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![五年级上册课文《桂花雨》教案设计范文]( "五年级上册课文《桂花雨》教案设计范文")
- 读题设疑，整体感知①导入新课：同学们，傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽思念，香气迷人的桂花又让“我”想起了什么呢？今天让我们一起去欣赏美丽的桂花雨。（板题、读题）读了课题，你心中有什么疑问，请大胆地提出来。②让我们带着疑问走进课文寻找答案吧。自学课文（出示自学提纲...
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![桂花雨教学设计]( "桂花雨教学设计")
- 作为一位杰出的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的桂花雨教学设计，希望对大家有所帮助。桂花雨教学设计1【教学目标】1...
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![桂花雨的教学实录]( "桂花雨的教学实录")
- 一、读诗激趣，猜题导入1、师：第一次见面，送大家一件礼物：（课件出示）细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。2、学生读诗3、师：这首诗里藏着一个有趣的故事，知道是什么故事吗？生：摇花乐师：这首诗中还藏着今天我们要学的课文的题目呢？你能找出来吗？生：桂花雨师：你...
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![桂花雨的教学设计]( "桂花雨的教学设计")
- 作为一名教师，常常需要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编整理的桂花雨的教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。桂花雨的教学设计1教学目标：1、想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗...
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![桂花雨教学案例分析]( "桂花雨教学案例分析")
- 【教学片段】师：其实令作者真正难以忘仅仅是故乡的桂花吗?生：还有童年时代的摇花乐。生：还有父亲指指点点地教她认各种花。师：也就是父亲对她的教诲。生：任何发生在她故乡的事。师：对，还有故乡的每一寸土地，每一处景观，都难以忘怀。生：家乡的乡亲们。师：对，有家乡的亲人，伙伴，朋友。生：...
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![部编版五年级桂花雨教学设计]( "部编版五年级桂花雨教学设计")
- 《桂花雨》是一篇文质兼美的散文，作者琦君用抒情的笔调，写下对亲人的思念和对故乡的怀念。下面我们来看看部编版五年级桂花雨教学设计，欢迎阅读借鉴。部编版五年级桂花雨教学设计1教学要求：思想品德要求：体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。知识要求：自学课...
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![桂花雨读后感]( "桂花雨读后感")
- 当品读完一部作品后，你心中有什么感想呢？记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编整理的桂花雨读后感，希望能够帮助到大家。桂花雨读后感1暑假期间，我读了曹文轩伯伯写的《桂花雨》。书中写到了一个家族对桂花树的守护和那个时代...
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![桂花雨练习设计之教学实录参考]( "桂花雨练习设计之教学实录参考")
- 一、比一比，再组词。茁()捧()吩()栋()拙()棒()纷()拣()二、给下列句中带点的词换个意思相近的词。1、桂花树上长满了茂密的.叶子。()2、母亲赶紧吩咐人提前摇桂花。()3、母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中。()三、课文填空。1、桂花开得()时，不说()，至少前后左右十几家邻...
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学问谷![《桂花雨》教学设计[锦集15篇]](https://i2.xuewengu.com/ebb5a81488a7b4/abec/f7/f9e5a0478bacb494eff44b1644973d7857a67136b5650e37935e-s.jpg "《桂花雨》教学设计[锦集15篇]")
