![国小课文画风的教学设计]( "国小课文画风的教学设计")
- 一、教材分析：《画风》是人教版国小语文教材第四册第十五课。主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在纸上的故事。课文内容浅显，学生一读即懂，但本文对话较多，因此，教学中要引导学生在分角色有感情地朗读中去体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的...
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![画风第二课时教学实录]( "画风第二课时教学实录")
- 一、揭题导入1、师板书“风”。师：同学们，你们认识这个字吗？（认识）师：对，它就念“风”。那你能用“风”字组词吗？（风雨、春风、大风……）师：同学们真棒，能用“风”字组这么多的词。你们知道风有什么特点吗？（风，看不见，摸不着。）师：风，看不见，摸不着，是一种自然现象。对于我们眼睛看得见的东西，...
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![语文课文《画风》教学设计]( "语文课文《画风》教学设计")
- 【教材简说】“画风”，这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢?课文中的三个小朋友一起画画，本来陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”看了赵小艺的画后，陈丹却说：“我也会画风了。”三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的办...
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![课文《画风》教学方案参考]( "课文《画风》教学方案参考")
- 【教学目标】1、知识目标：读懂课文，领会文中小朋友的创意。2、技能目标：在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。3、情感目标：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。【教学重点】朗读感悟文中小朋友的创意。【教学难点】培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。【教具准备】多媒体...
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![画风之教材分析精品]( "画风之教材分析精品")
- 一、教材简说“画风”，这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，本来陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”看了赵小艺的画后，陈丹却说：“我也会画风了。”三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的办法...
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![《画风》教学实录及评析]( "《画风》教学实录及评析")
- 《画风》主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在纸上的故事。课文内容浅显，学生一读即懂，因此，教学中要引导学生在有感情地朗读中去体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。同时通过让学生自己创作画风，进而能画出声音和气味，进一步培养他们的...
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![画风的教学实录]( "画风的教学实录")
- 【教学目标】1、学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。2、通过学习，培养学生的创新意识与合作精神。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。【教具准备】教学挂图、卡片。【教学过程】一、导入新课1、猜谜语：动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手。这是...
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![画风课堂实录及反思]( "画风课堂实录及反思")
- 《画风》教学实录之一教学目标：1.能正确流利有感情地朗读课文。理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。2.能正确书写“艺”、“丝”等字。3.通过学习培养学生的创新意识与合作精神。教学重点：能正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。教学用...
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![《画风》课文教学设计及反思]( "《画风》课文教学设计及反思")
- 一、教学目标设计：（1）学会本课的生字新词，（2）理解重点词句。（3）朗读课文，（4）读得正确、流利、有感情。（5）理解课文，（6）激发对自然的观察兴趣。（7）初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料、运用资料的能力，（8）尝试进行探究性阅读。二、教学重点难点分析：学习课文4—8自然段，理解李卫、小艺、...
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![关于课文画风的教学设计]( "关于课文画风的教学设计")
- 一、教学目标设计：（1）学会本课的生字新词，（2）理解重点词句。（3）朗读课文，（4）读得正确、流利、有感情。（5）理解课文，（6）激发对自然的观察兴趣。（7）初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料、运用资料的能力，（8）尝试进行探究性阅读。二、教学重点难点分析：学习课文4-8自然段，理解李卫、小艺、...
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![画风课文的教学设计]( "画风课文的教学设计")
- 第一课时教学目标１、引导学生能正确、流利的读通课文。２、学会１２个生字，会认７个生字。教学过程一、猜一猜在教学中，我使用多媒体作出一则谜语：“花儿见它点头，小树见它弯腰，云儿给它让路。”绿色的草地上，四行谜面逐行跳出，美丽的画面配上老师的朗读，这时同学们的兴趣一定被激发。我适...
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![课文《画风》教学方案]( "课文《画风》教学方案")
- 【教学目标】1、读懂课文，领会文中小朋友的创意。2、在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。3、培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。【教学重点】朗读感悟文中小朋友的创意。【教学难点】培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。【教具准备】多媒体课件。【学具准备】绘画纸...
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![《画风》二年级教学设计]( "《画风》二年级教学设计")
- 作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《画风》二年级教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《画风》二年级教学设计1教学目标1...
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![关于《画风》课后反思]( "关于《画风》课后反思")
- 《画风》以对话的形式，讲了三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。课文生字量少，对话多。本课教学旨在让学生通过朗读、想象、说话、写话等活动，既发展语言能力，又发展学生思维，激发想象力和创造潜能。根据国小低年级学生以形象思维为主的特点，让学生...
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![《画风》教学案例]( "《画风》教学案例")
- 教学目标设计：（1）学会本课的生字新词，理解重点词句。（2）朗读课文，读得正确、流利、有感情。（3）理解课文，激发对自然的观察兴趣。（4）初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料、运用资料的能力，尝试进行探究性阅读。二、教学重点难点分析：学习课文，理解三个学生画风的方法，引导学生新旧...
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![二年级《画风》语文教学设计]( "二年级《画风》语文教学设计")
- 作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的二年级《画风》语文教学设计，欢迎大家分享。二年级《画风》语文教学设计1教学目标：1.复习巩...
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![《画风》课堂实录]( "《画风》课堂实录")
- 引导语：风是一种很神奇的东西，看不见摸不着，但却又能真实的感觉的到，接下来是小编为你带来收集整理的《画风》课堂实录，欢迎阅读！师：在上课之前，请你们听段录音，听完后告诉老师，你们听到的是什么声音？（放录音）很多小朋友已经听出来了，一起来说，是——生：风声。师：对！（板书：“风”）风给你留下什...
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![有关课文画风的教学实录]( "有关课文画风的教学实录")
- 师：在上课之前，请你们听段录音，听完后告诉老师，你们听到的是什么声音？（放录音）很多小朋友已经听出来了，一起来说，是——生：风声。师：对！（板书：“风”）风给你留下什么样的印象？生：风很冷。生：风有时候大有时候小。生：风能吹动很多东西。生：风没有颜色。生：师：说得真好！今天，我们要学习的课文就跟它...
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![二年级语文下册《画风》教材理解]( "二年级语文下册《画风》教材理解")
- 一、教学要求1学会本课8个生字，学习与生字有关的词语。2正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。3理解课文内容，培养学生创新意识和团结合作精神。二、教材说明这篇课文主要讲了李卫、丹丹、小艺一起画画儿时遇到了一个共同的问题，即谁能画风。是小艺首先动脑筋想出了办法，最...
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![课文《画风》教学设计]( "课文《画风》教学设计")
- 教学目标：1、会认7个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：朗读感悟。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟教学准备：投影...
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![画风第一课时教学实录]( "画风第一课时教学实录")
- 《画风》是人教版国小语文教材第四册第十五课。主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在纸上的故事。课文内容浅显，学生一读即懂，但本文对话较多，因此，教学中要引导学生在分角色有感情地朗读中去体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。同时通...
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![《大唐荣耀》秦俊杰宠妻来袭 画风变清奇建宁王]( "《大唐荣耀》秦俊杰宠妻来袭 画风变清奇建宁王")
- 导语：《大唐荣耀》中，作为唐玄宗李隆基的皇孙，秦俊杰饰演的建宁王李??身上却丝毫没有皇族公子的高贵冷峻，反而一出场就自带欢脱BGM。在第一集听说采选王妃后，被“逼婚”的李??一言不合就怼道“这一般的庸脂俗粉，我是不接受的”，心直口快的个性令观众笑评“春节被逼婚就用建宁王...
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![《画风》优质教学设计]( "《画风》优质教学设计")
- 作为一名教学工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《画风》优质教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《画风》优质教学设计1一、导入新课。小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜个谜...
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![《画风》评课稿(5篇)]( "《画风》评课稿(5篇)")
- 《画风》评课稿1今天听了李老师的《画风》一课，我有一种耳目一新的感觉，受益匪浅。教师“以读为本”，采用“读——找——悟——画——读”的方式，充分发挥了学生学习的自主性。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，抓住学生的特点，张扬个性，使课堂开发有活力，学生的素养也得到发...
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![《画风》评课稿5篇]( "《画风》评课稿5篇")
- 《画风》评课稿1今天听了符老师上的《画风》一课，我有一种耳目一新的感觉，受益匪浅。教师“以读为本”，采用“读——找——悟——画——读”的方式，充分发挥了学生学习的自主性。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，抓住学生的特点，张扬个性，使课堂开发有活力，学生的素养也得到...
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学问谷
