![大花蕙兰的养殖方法]( "大花蕙兰的养殖方法")
- 大花蕙兰是世界上最为常见的洋兰种类，是以附生性强的大花种问杂交而获得的人工杂交种。1.大花蕙兰养殖的基质要求大花蕙兰可采用蕨根、泥炭、苔藓、树皮、木炭块、碎砖块等作栽培基质。2.大花蕙兰养殖的上盆和换盆方法按常规，当植株过大时，应进行换盆或分株上盆，以促进生长和...
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![《兰兰过桥》课后教学反思]( "《兰兰过桥》课后教学反思")
- 《兰兰过桥》是一篇融科学性与趣味性为一体的知识性课文，一拿到课文，我真觉得有些不知所措，翻看许多资料后依然没有什么启发。所以，第一次试教后我自己也觉得非常糟糕。一年级的课文上得如此无趣乏味，的确是个大问题。认识了问题的所在，并在包校长、胡老师、夏老师以及赵老师的...
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![木兰诗]( "木兰诗")
- 导语：全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩;详略安排极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息;木兰诗唧(jī)唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼(zhù)声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见...
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![新西兰留学奥克兰城市生活]( "新西兰留学奥克兰城市生活")
- 导读：新西兰留学作为奥克兰的国际学生，非常有必要了解奥克兰城市的生活方式。因为融入当地的生活方式，是留学生需要了解和学习的一部分。下面我们从几大方面为大家介绍：1.气候总的说来，奥克兰气候宜人，终年无极端温度。因为新西兰位于南半球，因此平均气温越往南越低。新西兰北部...
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![国小校长事迹材料:植蕙者]( "国小校长事迹材料:植蕙者")
- 在日复一日的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用事迹材料吧，事迹材料可以起到宣传典型人物、引导良好风气的作用。那么什么样的事迹材料才是规范的呢？下面是小编为大家整理的国小校长事迹材料:植蕙者，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。xx于19xx年7月毕业于连云港师范，同年...
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![《兰兰过桥》教学设计(15篇)]( "《兰兰过桥》教学设计(15篇)")
- 在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的《兰兰过桥》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《兰兰过桥》教学设计1【教学目标】１、认识...
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![兰兰过桥案例教学分析设计]( "兰兰过桥案例教学分析设计")
- （一）说教材本教学设计遵循陶行知先生倡导的“六大解放”的教育思想，以读为主线，由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。在教学方法上，试图采用“扶”与“放”相结合，再辅以多媒体课件演示的方式，让学生自主读,鼓励...
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![木兰词 纳兰性德]( "木兰词 纳兰性德")
- 导语：木兰词为纳兰性德所著一首词。此调原为唐教坊曲，后用为词牌。词题说这是一首拟古之作，其所拟之《决绝词》本是古诗中的一种，是以女子的口吻控诉男子的薄情，从而表态与之决绝。如古辞《白头吟》、唐元稹《古决绝词三首》等。纳兰性德的这首拟作是借用汉唐典故而抒发“闺怨...
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![看厚洋钱蕙?故居有感1700字]( "看厚洋钱蕙?故居有感1700字")
- 腊月初八，正值所谓的腊八节，欣接老同学陈孝曾电话，称平阳附近的厚洋村正在举行年风民俗文化活动，闻此消息，大喜过望，随即赶赴厚洋。厚洋原是务洋乡管辖的一个自然村，四面临水，是一个十足的江南水乡，村庄不大，文化底蕴却颇为深厚，清代著名的女诗人钱蕙?故居就处于该村的东首。故居现...
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![纳兰的词]( "纳兰的词")
- 前言：几百年来，纳兰的一切都让后人为之着迷，为了探寻纳兰生命中的痕迹，人们只能从他的词中入手。纳兰性德(1655年-1685年)，叶赫那拉氏，字容若，满洲正黄旗人，原名成德，避太子保成讳改名为性德，一年后太子更名胤?，于是纳兰又恢复本名纳兰成德。号楞伽山人。清朝著名词人。以下是纳兰容...
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![兰花如何养-兰花的养殖方法]( "兰花如何养-兰花的养殖方法")
- 中国人历来把兰花看做是高洁典雅的象征，并与“梅、竹、菊”并列，合称“四君子”。通常以“兰章”喻诗文之美，以“兰交”喻友谊之真.兰花的养殖选土：栽植兰花可用黑山泥、泥炭土、田园土、松什土、苔鲜、蕨根、树皮块等。盆底徘水孔盖上瓦片，再铺一层碎砖瓦石粒，厚度为盆深的四...
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![《兰兰过桥》教学设计汇编15篇]( "《兰兰过桥》教学设计汇编15篇")
- 作为一名老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编整理的《兰兰过桥》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《兰兰过桥》教学设计11、教材简说几乎人人都见过桥，也走过桥。我...
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![《楼兰啊楼兰》读后感3篇]( "《楼兰啊楼兰》读后感3篇")
- 认真品味一部名著后，大家一定收获不少吧，不妨坐下来好好写写读后感吧。千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是小编为大家整理的《楼兰啊楼兰》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《楼兰啊楼兰》读后感篇1读了这篇文章，我的心情变得非常沉重。是啊，曾经是“马蹄...
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![期中满分作文100字兰兰的画]( "期中满分作文100字兰兰的画")
- 期中满分作文100字:兰兰的画全家人都喜欢兰兰画的这张画。爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画帖在了墙上。兰兰不明白，问;我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?爸爸说;这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!妈妈下班回来，看见画笑着说;这胖乎乎的小手给我洗过...
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![《兰兰过桥》语文课后反思]( "《兰兰过桥》语文课后反思")
- 随着社会一步步向前发展，教学是重要的任务之一，反思意为自我反省。那么应当如何写反思呢？下面是小编收集整理的《兰兰过桥》语文课后反思，希望对大家有所帮助。《兰兰过桥》是一篇融科学性与趣味性为一体的知识性课文，一拿到课文，我真觉得有些不知所措，翻看许多资料后依然没有什...
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![周蕙演唱歌曲相遇太早歌词]( "周蕙演唱歌曲相遇太早歌词")
- 《相遇太早》是周蕙演唱的歌曲，收录于《周惠精选II》中。比较有意思的是，这首歌是少见的同时交给男女两位歌手在几乎相同到时间分别发表专辑的。歌曲歌词当我们再度相视微笑成熟的心有一点苍老许多的伤痛都已经忘掉记忆里剩下的`全是美好你我都找到新的依靠过去对错已不再...
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![《兰兰过桥》教学设计]( "《兰兰过桥》教学设计")
- 作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编精心整理的《兰兰过桥》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《兰兰过桥》教学设计1教...
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![《兰兰过桥》学案设计]( "《兰兰过桥》学案设计")
- 一、设计说明本教学设计遵循陶行知先生倡导的“六大解放”的教育思想，以读为主线，由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。在教学方法上，试图采用“扶”与“放”相结合，再辅以多媒体课件演示的方式，让学生自主读，鼓...
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![兰兰过桥评课稿]( "兰兰过桥评课稿")
- 《兰兰过桥》是一篇融科学性与趣味性为一体的知识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，通过这两座桥反映出科技的飞速发展。杜老师在本堂课中，重点教学潜水桥的奇妙。印象特别深的是，杜老师对学生十分了解，对这个年龄阶段孩子的特点也把握得很准。课堂上每...
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![《兰兰过桥》语文学案设计]( "《兰兰过桥》语文学案设计")
- 一、设计说明本教学设计遵循陶行知先生倡导的“六大解放”的教育思想，以读为主线，由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。在教学方法上，试图采用“扶”与“放”相结合，再辅以多媒体课件演示的方式，让学生自主读,...
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![《兰兰过桥》课堂实录]( "《兰兰过桥》课堂实录")
- 课堂是一种有结构的时期，学生在这个时期打算学习知识。教师或导师会在上课时，教导最少一个学生，甚至更多的。下面小编为大家分享《兰兰过桥》课堂实录，欢迎大家参考借鉴。教学目的：1、认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等六个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。3、简...
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![《兰兰过桥》教学设计15篇]( "《兰兰过桥》教学设计15篇")
- 作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《兰兰过桥》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《兰兰过桥》教学设计1...
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![《兰兰过桥》教学设计精选15篇]( "《兰兰过桥》教学设计精选15篇")
- 作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《兰兰过桥》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《兰兰过桥》教学设计1教...
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![呼兰呼兰河传读后感]( "呼兰呼兰河传读后感")
- 看完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。你想知道读后感怎么写吗？以下是小编收集整理的呼兰呼兰河传读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。呼兰呼兰河传读后感1书海，书海，一望无边，浩瀚无际。我喜欢的书是大海里畅游的游...
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![语文课文《兰兰过桥》教学设计]( "语文课文《兰兰过桥》教学设计")
- 第一课时一、设计说明本教学设计遵循陶行知先生倡导的“六大解放”的教育思想，以读为主线，由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。在教学方法上，试图采用“扶”与“放”相结合，再辅以多媒体课件演示的方式，让学生...
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学问谷
