![【精选】找最大公因数评课稿2篇]( "【精选】找最大公因数评课稿2篇")
- 作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行评课稿编写工作，所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学，是在听课活动结束之后的教学延伸。快来参考评课稿是怎么写的吧！下面是小编精心整理的找最大公因数评课稿，希望能够帮助到大家。找最大公因数评课稿1聆听了李晶老师执教的人教版五年级...
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![（精）《最大公因数》评课稿6篇]( "（精）《最大公因数》评课稿6篇")
- 《最大公因数》评课稿1《最大公因数》这一课，新教材要求让学生在一定的情境下导出最大公因数这一概念，使得学生也体会到数学知识与实际生活的亲密关系，同时为后面的约分、通分作铺垫，所以起着承上启下的作用。葛老师在本节课中，努力将公因数的概念教学课，设计成为学生探索问题，...
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![倍数与因数评课稿]( "倍数与因数评课稿")
- 听了一节数学课——《倍数与因数》，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。一、收获1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，来得更直接。2、真实——课堂教学应该追求的境界在观摩课教学中我总是觉得雕琢，事先...
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![《因数和倍数》评课稿]( "《因数和倍数》评课稿")
- 《因数和倍数》评课稿1这是一节概念课，关于“倍数和因数”教材中没有写出具体的数学意义，只是借助乘法算式加以说明，进而让学生探究寻找一个数的倍数和因数。听了X老师执教的《倍数和因数》，总体感觉本节课的教学中规中矩，目标基本达成、重点突出、难点突破、教法灵活、学法指...
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![《找最大公因数》课堂实录]( "《找最大公因数》课堂实录")
- 《找最大公因数》是在学生找一个数的因数基础上学习的。同时又为以后学习约分打下基础。下面提供《找最大公因数》课堂实录，欢迎参考！师：在学习因数和倍数的时候，我们学习了找因数的方法，请同学们找出12的因数和18的因数。生：12的因数有：1，2，3，4，6，12；18的因数有：1，2，3，6，9，18。师：你是怎样找...
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![《最大公因数》评课]( "《最大公因数》评课")
- 王老师所讲的这节课是五年级数学下册第78页的内容，这节课较好的体现了新课标精神，主要表现在三个方面：1、教学目标到位本节课主要目标是：掌握求两个数的最大公因数的方法，理解公因数中最大公因数是谁。王老师通过地面铺砖的这种生活情景，让学生从这些生活情景中发现问题，并提出...
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![五年级数学《最大公因数》课堂实录]( "五年级数学《最大公因数》课堂实录")
- 师：最近小强热线里面,刘老汉遇到了一个难题。（课件出示）我有两根木料，现在要把它们锯成同样长的小木料（小木料要整分米长），不能剩余。每段小木料可以是几分米长？最长是几分米？（学生独立思考）师：你有什么不明白的地方？生：什么叫整分米长？师：谁知道整分米长？生：整分米长就是没有多余的。师：还...
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![找最大公因数评课稿4篇]( "找最大公因数评课稿4篇")
- 作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写评课稿，所谓评课，是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。我们该怎么去写评课稿呢？以下是小编为大家整理的找最大公因数评课稿，欢迎大家分享。找最大公...
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![苏教版教材五年级上册《公因数和最大公因数》说课稿]( "苏教版教材五年级上册《公因数和最大公因数》说课稿")
- 今天我说课的题目是苏教版教材五年级上册《公因数和最大公因数》。分析教材本课是苏教版教材五年级上册第三单元《公倍数和公因数》中的内容。在四年级（下册）教材里，学生已经建立了倍数和因数的概念，会找10以内自然数的倍数，100以内自然数的因数。本单元继续教学倍数和因数的...
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![最大公因数评课稿集锦]( "最大公因数评课稿集锦")
- 作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到评课稿，评课的类型很多，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等。那么什么样的评课稿才是好的呢？下面是小编帮大家整理的最大公因数评课稿集锦，仅供参考，希望能够帮助到大家。最大公因...
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![最大公因数课堂实录]( "最大公因数课堂实录")
- 最大公因数课堂实录分享给大家，最大公因数课堂实录是老师教导学生学习最大公因数课的内容，以下就是小编整理的最大公因数课堂实录，一起来看看吧！一、情境导入。1、课件出示12厘米长的小棒，平均分成若干段相等的整厘米数小棒，每段是几厘米？师：什么是整厘米数？生：整数厘米的，没有小数...
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![数学课《找规律》评课稿]( "数学课《找规律》评课稿")
- 数学课《找规律》评课稿1本学期在教务处的组织下，我共听了20节课。在这20节课中给我留下深刻印象的是二（4）班刘**老师的课。刘老师主讲的是《找规律》，这节课的教学设计能根据数学新课标的基本理念，精心设计学生的数学活动，充分利用学具与多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学...
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![最大公因数评课稿(集锦8篇)]( "最大公因数评课稿(集锦8篇)")
- 最大公因数评课稿1聆听了李晶老师执教的人教版五年级下册《最大公因数》一课，我颇受感触，现在说说自己粗浅的认识：本节课是在学生掌握了因数、倍数的基础上进行的教学，通过找公因数的过程，让学生懂得找公因数的基本方法。这节课与传统的概念教学相比，有所创新、有所突破，变教学...
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![最大公因数评课稿8篇]( "最大公因数评课稿8篇")
- 最大公因数评课稿1《最大公因数》这一课，新教材要求让学生在一定的情境下导出最大公因数这一概念，使得学生也体会到数学知识与实际生活的亲密关系，同时为后面的约分、通分作铺垫，所以起着承上启下的作用。葛老师在本节课中，努力将公因数的概念教学课，设计成为学生探索问题，解决...
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![倍数和因数评课稿]( "倍数和因数评课稿")
- 这是一节概念课，关于“倍数和因数”教材中没有写出具体的数学意义，只是借助乘法算式加以说明，进而让学生探究寻找一个数的倍数和因数。听了X老师执教的《倍数和因数》，总体感觉本节课的教学中规中矩，目标基本达成、重点突出、难点突破、教法灵活、学法指导较到位、小组活动有...
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![最大公因数评课稿]( "最大公因数评课稿")
- 最大公因数评课稿1《最大公约数》这一课，新教材要求让学生在一定的情境下导出最大公因数这一概念，使得学生也体会到了数学知识与实际生活的亲密关系，同时为后面的约分、通分作铺垫，所以起着承上启下的作用。雷老师在本节课中，努力将公因数的概念教学课，设计成为学生探索问题，解...
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![最大公因数评课稿(8篇)]( "最大公因数评课稿(8篇)")
- 最大公因数评课稿1《最大公因数》这一课，新教材要求让学生在一定的情境下导出最大公因数这一概念，使得学生也体会到数学知识与实际生活的亲密关系，同时为后面的约分、通分作铺垫，所以起着承上启下的作用。葛老师在本节课中，努力将公因数的概念教学课，设计成为学生探索问题，解决...
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![《公倍数与最小公倍数》评课稿]( "《公倍数与最小公倍数》评课稿")
- 课程标准指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。罗老师执教的这节《公倍数与最小公倍数》就是很好地采用了适合这节课本身又有利于提高学生数学学习活动的方式，是在引导学生自主参与、发现、归纳的基础上...
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![《最大公因数》评课稿]( "《最大公因数》评课稿")
- 《最大公因数》评课稿1《最大公因数》是国小数学五年级下册第四单元的教学内容，是在学生学习了因数、倍数等相关知识的基础上进行教学的，为后面学习约分、通分打下基础。一、亮点1、知识衔接紧密，流畅自然。在教学中，庄老师首先从学过的因数、倍数谈话引入，然后让学生回忆因数...
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![找最大公因数评课稿]( "找最大公因数评课稿")
- 作为一名老师，就有可能用到评课稿，评课是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。怎样写评课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的找最大公因数评课稿，希望能够帮助到大家。找最大公因数评课稿1《最大公因数...
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![找最大公因数教学实录]( "找最大公因数教学实录")
- 找最大公因数是数学中最重要的一个课程，小编整理了找最大公因数教学实录，希望对大家有帮助。一、（课前活动）：点到师：在上课之前先点个到，抽查部分同学是否来了，但老师这个点到的方法是要用到我们前面找因数的一些知识，点到的同学请站起来说，如“5号到”。听明白了没有？师：8的最小因数...
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![五年级数学《最大公因数》评课稿]( "五年级数学《最大公因数》评课稿")
- 在晚自习上，我观看了王xx老师讲授的《最大公因数》这堂录像课。王老师这节课，听后给人的感觉是“很扎实”，每一个教学环节都很到位，教师让学生在课堂中动脑、动手、动口，在合作中学习，在活动中学习。本节课教学重点突出，课堂气氛和谐融洽，教学过程清晰流畅，各个教学环节衔接自然，学...
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![找最大公因数的教学实录]( "找最大公因数的教学实录")
- 找最大公因数一课是为了通过解决实际问题，初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用。今天我们就一起来看看找最大公因数的教学实录吧！找最大公因数的教学实录一、（课前活动）：点到师：在上课之前先点个到，抽查部分同学是否来了，但老师这个点到的方法是要用到我们前面...
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![《最小公倍数》评课稿]( "《最小公倍数》评课稿")
- 《最小公倍数》评课稿1今天参加了县国小数学研究班下各组的业务培训活动，王薇薇老师上的《最小公倍数》（五下）一课给我留下了较深的印象。合理清晰的思路、简洁明亮的风格、灵活有效的调控，取得了较好的教学效果。一．谈话引入——自然贴切1．从春游话题引入信息：小兰想让爸爸妈妈...
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![评课稿《最小公倍数》]( "评课稿《最小公倍数》")
- 今天xx老师执教的是xx省国小义务教育教材第十册《最小公倍数》的第一课时，是引导学生在自主参与、发现、归纳的基础上认识并建立最小公倍数的概念的过程。五年级学生的生活经验和知识背景更为丰富，课标要求教材选择具有现实性和趣味性的素材，由浅入深地促使学生在探索与交流...
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学问谷
