![五年级《3倍数特征》评课稿]( "五年级《3倍数特征》评课稿")
- 今天听了xx国小段老师上的《3的倍数的特征》这节课，让我受益匪浅，感受了在新课堂模式中，教师的主导和学生的主体地位的发挥，教师仅仅只是一位组织者，一个帮手，而学生才是主人。课堂上，学生轻松愉悦地学习、交流、展示，让我觉得这样的课堂才能培养出全面发展的新型人才来。这节课...
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![《倍数和因数》数学课堂教学实录]( "《倍数和因数》数学课堂教学实录")
- 教学过程：一、认识倍数和因数师：一起看大屏幕，数一数，几个正方形？（12）第一个问题是如果老师请你把12个正方形摆成一个长方形，会摆吗？行不行？能不能就用一道非常简单的乘法算式表达出来?生：1×12师：猜猜看，他每排摆了几个，摆了几排？生：12个，摆了一排。师：（屏幕显示摆法）是这样吗？第二种摆法我们...
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![因数倍数质数合数的含义是什么]( "因数倍数质数合数的含义是什么")
- 因数倍数质数合数是国小期间关于数的很重要的几个概念，以下是本站小编收集的因数倍数质数合数的含义是什么，仅供大家阅读参考!因数：现在有两个整数a与b，将a除以b，如果结果是一个整数并且没有余数的话，我们称b为a的`一个因数。比如10的因数有1、2、5、10。倍数：倍数与因数恰好相...
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![约数和倍数教学实录]( "约数和倍数教学实录")
- (一)联系生活实际。理解“相互依存”关系(老师走到前排的一位学生面前。)师：你叫什么名字?你能告诉我们，你妈妈姓什么吗?生：我叫xxx，我妈妈姓x。师：xxx的妈妈姓x，我们就叫她x阿姨，好吗?(板书：x阿姨xxx)师：那么，x阿姨和xxx之间是什么关系呢?生：x阿姨足xxx的妈妈，xxx是x阿姨的女儿。师：x...
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![2，5的倍数的特征教学设计]( "2，5的倍数的特征教学设计")
- 作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的2，5的倍数的特征教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。2，5的倍数的特征教学设计1教学目标：掌握2,5的倍数的特征和奇数偶数的...
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![苏教版国小数学《倍数和因数》课件]( "苏教版国小数学《倍数和因数》课件")
- 下面是小编收集整理的苏教版国小数学《倍数和因数》课件，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!教学目标：1.通过操作活动得出相应的乘除法算式，帮助学生理解倍数和因数的意义;探索并掌握求—个数的倍数和因数的方法，发现一个数倍数和因数的某些特征。2.在探索一个数...
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![国小因数倍数课堂实录]( "国小因数倍数课堂实录")
- 国小因数倍数是基础数学中一个很重要的教学点，也是学好国小数学的基础，那么我们该怎么对这部分内容进行教学呢？下面是小编为大家提供的国小因数倍数课堂实录，我们一起来看看吧！国小因数倍数课堂实录教学过程：一、认识倍数和因数师：一起看大屏幕，数一数，几个正方形？（12）第一个问题是如...
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![因数和倍数课堂实录]( "因数和倍数课堂实录")
- 教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。下面是因数和倍数课堂实录，请参考！因数和倍数课堂实录一、认识倍数和因数师：一起...
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![新因数和倍数教学实录]( "新因数和倍数教学实录")
- 新因数和倍数是国小五年级的教学内容，今天我们就一起来看看新因数和倍数教学实录吧！新因数和倍数教学实录一、认识倍数和因数师：一起看大屏幕，数一数，几个正方形？（12）第一个问题是如果老师请你把12个正方形摆成一个长方形，会摆吗？行不行？能不能就用一道非常简单的乘法算式表达出来？生...
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![北师大版国小数学教材第九册《2.5的倍数的特征》的说课稿]( "北师大版国小数学教材第九册《2.5的倍数的特征》的说课稿")
- 一、说教材：这部分内容是在学生掌握了倍数概念的基础上进行教学的。它是学好找因数、求最大公约数和最小公倍数的重要基础，还有利于学习约分、通分知识。因此，掌握能2、5的倍数的特征，对于本单元的内容具有十分重要的意义。二、设计理念：所谓预习就是学生在学习新知识前，通过自...
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![倍数与因数评课稿]( "倍数与因数评课稿")
- 听了一节数学课——《倍数与因数》，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。一、收获1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，来得更直接。2、真实——课堂教学应该追求的境界在观摩课教学中我总是觉得雕琢，事先...
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![五年级数学下册《3的倍数特征》教学设计]( "五年级数学下册《3的倍数特征》教学设计")
- 五年级数学下册《3的倍数特征》教学设计11.教材地位及作用《3的倍数特征》一课主要是让学生理解3的倍数特征，能判断一个数是不是3的倍数。本节课是在学习了倍数与因数及2、5的倍数特征的基础上来进行本节课的教学的。本节课主要让学生在猜想中，通过动手圈画百以内的数表，在...
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![国小五年级数学上期末《倍数与因数》考试重点]( "国小五年级数学上期末《倍数与因数》考试重点")
- 1、像0、1、2、3、4、5、6……这样的数是自然数。2、像-3、-2、-1、0、1、2、3……这样的数是整数。3、整数与自然数的关系：整数包括自然数。4、倍数和因数：举例如4×5=20,20是4和5的倍数，4和5是20的因数，倍数和因数是相互依存的。5、找倍数：从1倍开始有序的找。6、一个数倍数...
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![五年级数学《倍数与因数》知识点总结]( "五年级数学《倍数与因数》知识点总结")
- 数学这门课程永远的伴随着我们，那么如何才能学习并掌握好这门课程呢?小编为大家整理了五年级数学知识点倍数与因数，希望对考生学习语文这门课程有所帮助!1、像0、1、2、3、4、5、6这样的数是自然数。2、像-3、-2、-1、0、1、2、3这样的数是整数。3、整数与自然数的关系：整数...
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![《2、5的倍数的特征》教学设计]( "《2、5的倍数的特征》教学设计")
- 作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的《2、5的倍数的特征》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。教学目标：掌握2,5的倍数的特征和...
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![“3的倍数的特征”教学设计]( "“3的倍数的特征”教学设计")
- 作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的“3的倍数的特征”教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。...
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![《3的倍数的特征》的教学分析]( "《3的倍数的特征》的教学分析")
- 【教材分析】《3的倍数的特征》是人教版义务教育新课程标准实验教材第十册第二单元《因数和倍数》中的一课。本单元所学的知识是初等数论的基本内容，而3的倍数的相关知识是在学生了解了因数与倍数的相关概念的基础上，掌握了2和5的倍数的特征上进行教学的，学习了2、5、3的倍...
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![倍数的特征听课有感的心得体会范文]( "倍数的特征听课有感的心得体会范文")
- 学校正在举行“高效绿色课堂”研讨活动，听了很多老师课，收获很多。特别是耿宁老师执教的翻版课《2、5、3倍数的特征》这一课给我的触动最大。耿老师讲课的前一天，我就回想自己去年执教这一课时遇到的棘手问题：学生在总结2和5的倍数的特征上没有多大的困难，但是在总结3的倍数的...
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![因数和倍数教学案例]( "因数和倍数教学案例")
- 教学内容九年义务教育人教版国小数学五年级下册第二单元“倍数和因数”。教学目标：１、通过练习，使学生进一步理解倍数和因数，奇数和偶数，素数和合数的意义。２、使学生进一步掌握２、３、５的倍数的特征。３、让学生进一步体会探索数的一些特征和方法，培养分析、比较和抽象概括能力，感受数...
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![“约数和倍数”课程教学实录与反思]( "“约数和倍数”课程教学实录与反思")
- 教学内容：“约数和倍数”。教学目标：1．知识目标：使学生理解整除的意义，理清“除尽”和“整除”的关系；理解和掌握约数和倍数的意义，了解约数和倍数相互依存的关系。2．能力目标：能判断一个数能否被另一个数整除，会根据约数和倍数的意义描述两个数之间的关系，培养学生根据信息进行分类...
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![四年级数学《倍数和因数》课堂实录]( "四年级数学《倍数和因数》课堂实录")
- 教学过程：一、认识倍数和因数师：一起看大屏幕，数一数，几个正方形？（12）第一个问题是如果老师请你把12个正方形摆成一个长方形，会摆吗？行不行？能不能就用一道非常简单的乘法算式表达出来?生：1×12师：猜猜看，他每排摆了几个，摆了几排？生：12个，摆了一排。师：（屏幕显示摆法）是这样吗？第二种摆法我们...
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![《倍数和因数》评课范文]( "《倍数和因数》评课范文")
- 这是一节概念课，关于“倍数和因数”教材中没有写出具体的数学意义，只是借助乘法算式加以说明，进而让学生探究寻找一个数的倍数和因数。听了张老师执教的《倍数和因数》，总体感觉本节课的教学中规中矩，目标基本达成、重点突出、难点突破、教法灵活、学法指导较到位、小组活动有...
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![2、5倍数的特征教学设计15篇]( "2、5倍数的特征教学设计15篇")
- 作为一名老师，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的2、5倍数的特征教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。2、5倍数的特征教学设计...
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![关于约数和倍数教学实录与评析]( "关于约数和倍数教学实录与评析")
- 教材动起来思维活起来——“约数和倍数”教学实录与评析教学内容：苏教版国小数学第十册P39～40。教学目标：1.使学生认识整除的意义，认识约数和倍数，能判断一个除法算式是不是整除的算式，并能说出两个数是否存在约数与倍数的关系。2.培养学生的观察、比较和综合概括等思维能力，提...
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![倍数和因数评课稿]( "倍数和因数评课稿")
- 这是一节概念课，关于“倍数和因数”教材中没有写出具体的数学意义，只是借助乘法算式加以说明，进而让学生探究寻找一个数的倍数和因数。听了X老师执教的《倍数和因数》，总体感觉本节课的教学中规中矩，目标基本达成、重点突出、难点突破、教法灵活、学法指导较到位、小组活动有...
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学问谷
