![二年级《连乘、连除、乘除混合运算》教学设计]( "二年级《连乘、连除、乘除混合运算》教学设计")
- 教学内容：青岛版五四制二年级上册第六单元相关链接。教学目标：1、结合具体情境，掌握连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序，能正确进行计算。2、通过连乘、连除、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘除法计算。3．在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意...
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![CFA的运算电路设计与仿真论文]( "CFA的运算电路设计与仿真论文")
- 一、绪论这些年来，随着各项技术的发展，这个领域都在不断的创新与突破中，过去模拟集成电路设计工作是以电压模电路，现在已经不断地发展为电流模电路，在过去，主要以电压反馈运算放大器为主，现如今已经发展为电流反馈运算放大器。因此，CFA作为新发展的一项电子技术，其应用方式并没有...
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![苏教版《加法运算律》教学设计范文]( "苏教版《加法运算律》教学设计范文")
- 教学目标：1、使学生经历观察、猜想、验证、结论的探索加法运算律的过程，理解并掌握加法的交换律和结合律，并初步感知加法运算律的价值，发展应用意识。2、使学生在学习用符号、字母表示自己发现的运算律的过程中，初步发展符号感，初步培养归纳、推理的能力，逐步提高抽象思维的水平...
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![国小数学四年级上册《没有括号的混合运算》教学设计]( "国小数学四年级上册《没有括号的混合运算》教学设计")
- 教材分析1．本节课之前，学生已经掌握了整数的四则计算，能进行连加、连减、加减混合以及连乘、连除、乘除混合等同级的两步运算的基础上来学习本节课的算式中没有括号只有乘法和加、减法的四则混合运算顺序和列综合算式解答两步计算的实际问题。这两部分的内容是相辅相成、有...
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![混合运算评课稿]( "混合运算评课稿")
- 作为一名优秀的教育工作者，时常要开展评课稿准备工作，所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学，是在听课活动结束之后的教学延伸。评课稿应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的混合运算评课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。混合运算评课稿1听了吕老师《分数加减混合运算》。这节课是在学生掌...
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![《连加、连减、混合运算》教学反思]( "《连加、连减、混合运算》教学反思")
- 篇一：《连加、连减、混合运算》教学反思这部分内容是二年级数学上册第二单元的知识，是学生在100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。通过这部分内容的学习，可以进一步巩固所学的100以内的加减法，提高学生的计算能力。因为一年级已经学习了连加、连减...
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![国小数学考试简单运算公式]( "国小数学考试简单运算公式")
- 1、乘法运算每份数×份数=总数总数÷每份数=份数总数÷份数=每份数2、倍数计算1倍数×倍数=几倍数几倍数÷1倍数=倍数几倍数÷倍数=1倍数3、路程计算速度×时间=路程路程÷速度=时间路程÷时间=速度4、价格计算单价×数量=总价总价÷单价=数量总价÷数量=单价5、效率计算...
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![国小加法运算定律知识点总结]( "国小加法运算定律知识点总结")
- 加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。接下来，我们一起学习加法运算定律知识点。加法运算定律知识点总结（国小数学）1、加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。a+b=b+a2、加法结合律：三个数相加，可以先把前两个数相加，再...
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![第七单元《运算律》教材分析]( "第七单元《运算律》教材分析")
- 本单元教学加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律。在学生掌握了四则计算和混合运算顺序的基础上，进一步教学运算律，有利于学生更好地理解运算，掌握运算技巧，提高计算能力。教材的安排是先教学加法的运算律，再教学乘法的运算律；先教学交换律，再教学结合律；先教学运算律的含义，再教...
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![数学热点问题运算公式]( "数学热点问题运算公式")
- 盈亏问题(盈+亏)÷两次分配量之差=参加分配的份数(大盈-小盈)÷两次分配量之差=参加分配的份数(大亏-小亏)÷两次分配量之差=参加分配的份数相遇问题相遇路程=速度和×相遇时间相遇时间=相遇路程÷速度和速度和=相遇路程÷相遇时间追及问题追及距离=速度差×追及时间追及...
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![三年级数学混合运算教学设计(5篇)]( "三年级数学混合运算教学设计(5篇)")
- 作为一名人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的三年级数学混合运算教学设计，希望能够帮助到大家。三年级数学混合运算教学设计1教学...
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![《休闲假日混合运算》教学实录]( "《休闲假日混合运算》教学实录")
- 教学目标：1.在具体情境中，学会简单表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题。2.在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既有乘法又有加（减）法时，要先算乘法的合理性。3.正确计算简单的乘加乘减混合运算。4.通过画一画、讲一讲，以及图文并茂的课件演示，逐步理解运算顺序的合理...
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![运算教学设计]( "运算教学设计")
- 运算教学设计作为一位杰出的老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的运算教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。...
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![乘法运算定律教学设计13篇]( "乘法运算定律教学设计13篇")
- 作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的乘法运算定律教学设计，希望能够帮助到大家。乘法运算定律教学设计1一、...
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![小升中数学考试数学运算公式精选大纲]( "小升中数学考试数学运算公式精选大纲")
- 1.每份数×份数＝总数总数÷每份数＝份数总数÷份数＝每份数2.1倍数×倍数＝几倍数几倍数÷1倍数＝倍数几倍数÷倍数＝1倍数3.速度×时间＝路程路程÷速度＝时间路程÷时间＝速度4.单价×数量＝总价总价÷单价＝数量总价÷数量＝单价5.工作效率×工作时间＝工作总量工作总量÷工作效率＝工作时间工作...
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![三年级上册数学口算题混合运算]( "三年级上册数学口算题混合运算")
- 三年级上册数学口算题混合运算三年级上册数学口算题混合运算三年级上册数学口算题混合运算100-34=90-45=16×6-6=96-32÷16=90-3×13=90-55=90-35=32+3×20=120÷40+20=(170+40)÷30=30-12=180-72=32+3-20=180-36-44=(95-20)÷25=80-29=180-50=56-7×8=40×(38+12)=350÷...
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![《加法的简便运算》教学片断实录]( "《加法的简便运算》教学片断实录")
- 师出示一题：38+76+24师：请同学们计算出这道题的结果。生认真独立计算，师巡视。分别叫出两位学生把自己的做法板书黑板上。生1：38+76+24生2：38+76+24=38+（76+24）=114+24=38+100=138=138师：请同学们认真观察一下这两个学生的做法，你想说什么？这时，就听到有的学生小声讨论到：第一种方法...
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![分数混合运算教学设计(15篇)]( "分数混合运算教学设计(15篇)")
- 作为一名人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编收集整理的分数混合运算教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。分数混合运算教学设计1教学目标：⑴使学生结合解决实际问题...
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![国小数学公式运算定律总结]( "国小数学公式运算定律总结")
- 1.加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变，即a+b=b+a。2.加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，再加上第三个数;或者先把后两个数相加，再和第一个数相加它们的和不变，即(a+b)+c=a+(b+c)。3.乘法交换律：两个数相乘，交换因数的'位置它们的积不变，即a×b=b×a。4.乘法结...
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![国小数学整数乘法运算定律推广到小数课后反思]( "国小数学整数乘法运算定律推广到小数课后反思")
- 在教学这一课时，我根据本班学生的实际情况，把学习目标定为：1、懂得整数乘法的运算律也同样适用于小数。2、能熟练地进行小数乘法的简便运算。3、在学习的过程中锻炼自己思维的逻辑性和灵活性。目标明确。通过闯三关的教学形式完成了本节课所要教学的内容：第一关，快乐热身。通...
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![数学基础运算公式九条]( "数学基础运算公式九条")
- 1、每份数×份数=总数总数÷每份数=份数总数÷份数=每份数2、1倍数×倍数=几倍数几倍数÷1倍数=倍数几倍数÷倍数=1倍数3、速度×时间=路程路程÷速度=时间路程÷时间=速度4、单价×数量=总价总价÷单价=数量总价÷数量=单价5、工作效率×工作时间=工作总量工作总量÷工...
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![三年级数学混合运算教学设计5篇]( "三年级数学混合运算教学设计5篇")
- 作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编收集整理的三年级数学混合运算教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的...
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![《运算定律 简便算法》的课后反思]( "《运算定律 简便算法》的课后反思")
- 我们经常听到有效课堂策略这个词，我总以为有效课堂就是在规定的时间内把重、难点讲清楚，讲好，让学生学好、学会。中心校对我校教师进行常规听课后，我对有效课堂重新进行了反思，有了新的认识，觉得自己做的还不是很好，学习的地方颇多。由于本节课是复习课，备课时的'想法是：让学生在...
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![关于国小数学公式运算定律的总结]( "关于国小数学公式运算定律的总结")
- 1.加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变，即a+b=b+a。2.加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，再加上第三个数;或者先把后两个数相加，再和第一个数相加它们的和不变，即(a+b)+c=a+(b+c)。3.乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置它们的'积不变，即ab=ba。4.乘法结合律...
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![四年级数学下册《含有中括号的混合运算》教学反思（通用5篇）]( "四年级数学下册《含有中括号的混合运算》教学反思（通用5篇）")
- 作为一位刚到岗的人民教师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的四年级数学下册《含有中括号的混合运算》教学反思（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。《含有中括号的混合运算》教学反思1这节课...
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学问谷
