幼兒教學培訓心得體會15篇

心得體會
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當我們積累了新的體會時，將其記錄在心得體會裏，讓自己銘記於心，這樣可以不斷更新自己的想法。但是心得體會有什麼要求呢？下面是小編為大家整理的幼兒教學培訓心得體會，僅供參考，歡迎大家閲讀。

幼兒教學培訓心得體會1

通過本次語言活動培訓，逐漸感到幼兒教育的重要性，現就個人的學習經過，談談自己的學習體會：

第一點，教師的教學設計一定要有創意，讓幼兒體會到學習來源於生活，這樣幼兒才有愛好聽你的課。第二點，教學方法一定要靈活多樣，要使一節課上得輕鬆，幼兒學習起來有興趣，不但要教師選材好，預備充分，使用教具公道。第三點，教師能創設寬鬆的學習時間與空間。注重讓幼兒在自主探索、合作交流、動手實踐中經歷知識的形成過程。

語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒語言的發展貫穿於各個領域，也對其他領域的學習與發展有着重要的影響。

本節語言活動課：中班語言《捉迷藏》執教任：楊老師瓊台師範附屬幼兒園，這堂課是選用中班教參上冊的語言活動，教師説話時注意語氣、語調，讓幼兒感受語氣、語調的作用。如對幼兒的不合理要求以比較堅定的語氣表示不同意；講故事時，儘量把故事人物高興、悲傷的心情用不同的語氣、語調錶現出來。

尊重和接納幼兒的説話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應該認真地傾聽並給予積極的回答。

散文詩《捉迷藏》運用了擬人化的手法，將黑夜、太陽、顏色等比擬成一羣可愛的娃娃在玩遊戲，將天黑説成“黑夜用長長的手帕”蒙上太陽的眼睛，天亮説成解開手帕，想想豐富奇特，親切有趣。

全詩通過樸實、淺顯的語言向大家描繪了一副絢麗多彩的'自然風景圖，揭示了晝夜交替的自然規律及陽光照射和各種色彩之間的關係。“蒙”、“躲”、“擠”、“解”等詞的運用準確、形象，具有兒童情趣。

一，幼兒語言發展與教育的核心理念：

1.幼兒語言學習與發展的核心是語言交往能力的成長。

2.幼兒的語言能力是在交往和運用過程中發展起來的。

3.為幼兒創設寬鬆、自由的語言交往環境，鼓勵與支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想説、多説、喜歡説並能得到積極的迴應。小班幼兒還處於自我意識中，他們根據自己的感受來決定自己的行為，對周圍他人的活動並不感興趣，因此雖然有那麼多同伴在，他們只願意選擇那些熟悉的環境和熟悉的人羣。

二、家庭帶養方式的影響

經觀察，持續哭的幼兒多來自隔代帶養或母親全職帶養的家庭。這兩種狀況都容易造成幼兒極度依賴的心理。由於為幼兒事事代勞的生活方式，因此來到幼兒園後，環境的改變和凡事要親身而為的狀態讓幼兒有了本能的情緒宣泄——哭。

三、家長接送的方式的影響

一些家長十分關注幼兒在園情況，於是在送幼兒入園後依然在教室外密切關注，幼兒由於初入園，大多還沒沒找到樂趣所在，看到自己的親人在外駐足，難免會開始掉眼淚。此外，不同家長接送也會造成幼兒入園的不同情況，如牛牛較依賴媽媽，每天早上奶奶送時，他就會爽快地跟奶奶説再見，但只要是媽媽送了，就會大哭大鬧。針對這些問題，一方面，我們老師應做到以下幾點：

1、讓孩子感受到老師的愛，與老師建立良好的依戀關係。

幼兒入園的適應過程要經過幾個階段，從與家長的依戀，到與老師的依戀，再到與固定的幾個小朋友的依戀，最後是與大多數小朋友的依戀關係的建立。所以，與教師的依戀關係的建立是幼兒入園適應的第一步。在孩子哭的時候，我們會擁抱孩子，在生活上照顧孩子，讓孩子在園的每個環節都能體會到老師的愛，與老師建立良好的親子關係，打好入園適應的基礎。

2、鼓勵幼兒參加幼兒園活動

通過各種活動，讓孩子體驗到幼兒園生活是快樂的，以愉快的情緒感染幼兒，使孩子喜歡上幼兒園的生活。

3、轉移孩子的注意力

我們可以通過玩具，歌曲，故事等方法轉移孩子的注意力。孩子的注意力是極容易分散的，有東西玩着，便會降低他們的分離焦慮。

4 、為幫助孩子儘早的適應幼兒園的這個新環境，作為幼兒園的

老師，我們要與家長及時溝通，讓家長配合我們的工作。首先我非常高興能夠參加本次繼續教育的學習，通過本次學習我從實踐和理論兩個層面上都得到了很多的收穫，通過學習我對今後的語言教育總結了以下幾點：

一）、選擇適合幼兒年齡特點的教材

幼兒的思維直觀、形象，根據他們的年齡特點水平、興趣，我會選擇一些內容簡單，語言簡捷、流暢，情節集中，篇幅短小，畫面形象逼真、新穎有趣、幅面較大的內容為體裁。

二）、創設良好的閲讀環境

環境的創設在閲讀過程中起着不可忽視的作用。一個良好的閲讀氛圍會給幼兒帶來激情，調動他們學習的積極性。因此，在我的教學中把環境的創設放在一個非常重要的位置。語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發展都離不開一定的情境。幼兒時期，是語言發展的最佳時期。而創設讓幼兒“有話可説”的教學情境，就是語言教學活動的關鍵。在實際教學中，教師要掌握幼兒特點，創造一個良好的語言環境。教室的擺設、教具等都可作為訓練孩子語言能力的素材，讓孩子在訓練中提高動手能力，對形成孩子良好的思維發展也是十分重要的。有了語言情境，孩子們就自然而然地進入了角色，有了説話的機會和説話的內容。幼兒的語言表達能力就可以得以提升和完善。

學習生活雖然是短暫的，但從學習中獲得的精神卻是永久的。這促使我在今後工作中，仍需不斷的學習，多體會感受所學的知識，並用於實踐中，全面提高自身的綜合素質，為幼兒提供更好更優質的服務。

幼兒教學培訓心得體會2

回顧這學期的工作，我收穫了很多。為了更好地總結本學期的教學工作，吸取教訓，為今後的教學工作提供依據。

本學期，我鼓勵孩子們從課堂的實際出發，照顧自己，讓孩子們在活動中快樂、獨立地接受新知識，從不同的角度促進孩子們的發展。

一、培養教育：

結合語言教學的.特點，主要熱愛祖國燦爛文化教育，培養兒童的傾聽能力和表達能力，使他們能夠安靜地傾聽，理解他人的談話內容，能夠用適當的語言表達情感，與同伴分享感受，願意與人交談，禮貌地説話。我將把教學活動、遊戲活動與日常生活、語言角度聯繫起來，培養他們在學習中認真細緻的學習習慣。

二、語言教學

（1）本學期共有七個單元的語言閲讀和學習，其中大老虎結合學生的實際接受能力和年齡特點，兒童歌曲的內容易於理解。本學期主要採用直觀、多練習的教學方法。

（2）在口頭交流方面，通過簡單的對話、兒童歌曲和小故事，培養學生的漢語表達能力，學習使用簡單的漢語與人交流，發音準確，練習表達，完整地背誦兒童歌曲和講故事。要求學生繼續學習普通話，並在學校活動中與老師或學生交談。為了進一步豐富詞彙，鼓勵和引導學生閲讀課外書籍，體驗和理解故事和兒童歌曲中的新詞，並要求和引導學生在日常生活中靈活使用。

三、不足和努力方向

由於兒童漢語水平薄弱，教學內容枯燥，兒童學習熱情不高，自主學習差，兒童合作學習意識不強，少數兒童無法掌握課堂知識。

注意以下幾個方面：

努力培養孩子的自學能力和合作學習能力。

儘量調動孩子的學習積極性。

積極探索適合兒童學習的教學方法。

半年的工作又結束了。對我來説，我應該謙虛地向其他老師學習，不斷提高我的政治和專業水平，更新教育理念，勇於創新，做得更好！

幼兒教學培訓心得體會3

緊張的半年生活即將結束。在過去的六個月裏，在領導的正確領導同努力下，語言教學任務圓滿完成。具體總結如下:

一、班級情況

大二班有46名兒童，其中男26名，女20名，6歲的'兒童佔50名。雖然這些孩子上過大班，但由於年齡差距，中國教育活動的順利發展帶來了很大的困難。因此，教師應該更加努力地幫助他們。

二、教學活動的內容、措施和效果

（1）本學期，我學習了拼音、生詞和語言三大部分知識。在教學過程中，我基本上將拼音與語言、生詞與語言並要求孩子學會拼讀技能。

（2）通過學習漢字，孩子們可以模仿老師，寫得更完美，更漂亮，並在生活實踐中使用這些常用的單詞。簡而言之，語言學習的三個部分顯著提高了兒童的表達能力。

三、不斷提高自身素質，彌補不足。

本學期，教師和學生努力完成教學任務，取得了很大的成績，但仍存在不足，特別是教師的教學，兒童的學習也需要進一步探索學前教育。

簡而言之，我們在未來的工作中，發揚優勢，彌補不足，無論在哪個角落認真思考，如何做，是一個合格的幼兒園教師，如何讓孩子放鬆，快樂地度過每一天，如何讓我們的幼兒園教學工作達到一個新的水平。

幼兒教學培訓心得體會4

20xx年4月24日，我參加了西達片的英語聯片教研活動，聽了兩節英語課示範，並參加了評課。通過參加這次英語聯片教研活動，我有很大的收穫。雖然兩個老師的風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑑的東西。

一、學習新知就是由舊知構建的過程

第一節課是史小藝老師講的myfavouriteseason，第二節是邰愛霞老師講的wheredidyougo，兩位老師的課堂教學設計突出“以生為本”，能夠使用全英教學，亮點頗多。如：史小藝老師在教學重點句型時的知識遞進處理的非常好，用舊知作鋪墊，逐步遞增新知，用whichseasondoyoulikebest？Why？進而引出本單元重點詞組goonapicnic、goswimming、pickapples、makeasnowman。

二、善於利用多媒體等各種手段輔助教學。

此次活動，兩位老師都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮豔的色彩、活動的圖像以及直觀遊戲的呈現，給學生們創造了一個直觀形象、輕鬆愉快的學習氛圍。尤其是史小藝老師的課，通過多媒體配合把聽、説、讀、寫有效的結合起來。課件中把有關的文化知識都滲透給了學生們，這樣的'形式比較新穎，美麗的圖片，一下子就吸引了學生的注意力，課堂氣氛很活躍。

三、良好的英語專業基礎知識和紮實的教學基本功。

只有教師的詞彙豐富，語言流暢，英語的課堂才能讓學生體會英語，感受英語。史小藝老師整節課運用英語口語教學，營造出一個豐富的英語學習環境讓學生置身其中，以自然的方式接觸英語、學習英語，較快達到聽、説、讀、寫的效果。另外她的教學方法多樣，教學設計環環相扣，使課堂緊湊。邰愛霞老師運用自然拼讀法，對所學單詞、音標進行了有效補充和延伸，培養學生學習英語的興趣，全面提高學生綜合語言運用能力。

四、注重課堂評價

兩位教師都較為注重發揮評價用語的多變性，注重每個學生的獨特感受，以激勵為主，捕捉瞬間的閃光點，並及時給予肯定和表揚，努力營造一種熱烈而又輕鬆和諧的學習氣氛。

通過這次聽課學習，我發現了自己在教學中的很多不足，經過與各位老師們的學習和溝通，也解決了一部分問題。我會把這次學習到的經驗運用到今後的教學工作中，希望有機會能多參加類似的交流活動，讓自己在不斷的學習中得到提升和改善。

幼兒教學培訓心得體會5

我有幸參加了xxx省農村幼兒園骨幹教師培訓，在這為期15天的培訓中，我聆聽了多位專家教授的精彩講座，她們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引導。並在xxx省教育學院老師的引領下對xxx市xxx幼兒園和空軍附屬xx幼兒園進行了名園一日觀摩與體驗的活動。此次培訓感受頗深，記下與大家共勉。

小樹吐綠、蠶蛾破繭，都是為了顯示生命的存在，綻放生命，創造生命的輝煌。對孩子來説，“築快樂童年、做陽光兒童”是心靈所需要的快樂生活。遼寧省基礎教育教研培訓中心學前部的線亞威老師針對新理念下的幼兒園課程為我們進行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎教育的重要組成部分。舊觀念下的國小化問題嚴重違背了幼兒成長的規律，空間的侷限性，課程的單一性，一塊黑板一個老師的大班額問題、使老師的注意力不能集中在每個孩子的身上，從而對幼兒的身心發展都造成了嚴重的危害。新理念下的幼兒園應以培養幼兒的養成教育、團結協作、智力發展、學習習慣、語言交流、為主導思想。舊觀念下我們把知識看作是靜態的、結論性的，而新觀念下的知識要看作是動態的、過程性的，不要用固定的模式去要求幼兒，要孩子的思維自由發展、認真觀察，引導孩子去理解。以探究性為核心特徵親身體驗的、問題性的、合作性的學習，並使正式課程與非正式課程有機結合。如：參觀、訪問、調查、統計、實驗、操作、、、觀察、記錄、收集、製作、品嚐、勞動、採訪。

展示會、分享會、聯歡會、生日會、聚餐會、會、郊遊、親子活動、生活實踐、式等各種形式的活動中使幼兒得到良好學習和鍛鍊的機會。同時老師的角色也是多變的，分別扮演着研究者、材料的提供者、環境的創造者、活動的引導者、觀察者、記錄者、幼兒的合作者、支持者。這樣才能為幼兒在“玩中學”做好鋪墊。才能更好的激發幼兒的創造性思維。

人與環境追求的是一種和諧，大地萬物和諧而快樂的共同成長，展現的是人對自然萬物的`一種敬畏、一種順應、一種感恩、一種默契，這是一種境界，更是一種教育理想，魯迅説過，遊戲是兒童的天性;玩具是兒童的天使。在學前教育研培部黃蕙蘭教授的精彩講解下，使我更多的瞭解到幼兒園的環境以及區域活動對幼兒產生的重要性，因為這是幼兒自由、自主和個性化的活動，我們需要提供一個寬鬆的環境，讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動的機會，在玩玩、做做、遊戲中生動、活潑、主動地學習。在《幼兒園工作規程》第二十一條中指出幼兒園必須以遊戲為基本活動，寓教於各項活動之中。第二十五條指出遊戲是對幼兒全面發展教育的重要形式。應充分尊重幼兒選擇遊戲的意願，鼓勵幼兒製作玩具，根據幼兒的實際經驗和興趣，在遊戲過程中給予適當指導，保持愉快的情緒，促進幼兒能力和個體的全面發展。並針對農村幼兒園環境創設主要存在的問題及解決策略進行了詳細的探討;例如充分開發利用農村藴含的幼兒教育資源、廢物的利用來創設豐富的物質環境以克服幼兒園缺乏玩具，操作材料的現象;讓孩子在適宜的環境中得到自然的發展。蘇霍姆林斯説：“一所好的學校連牆壁也能説話”。足夠看出幼兒園的環境創設所具有的重要含義。

把教育與多彩的世界鏈接，和繽紛的生活相依，不論四季輪迴，還是生活的點滴，都有孩子們的感動、驚喜、鍾情和迷戀——於是，大手拉小手，開始了快樂而美麗的發現之旅，探索之旅，體驗之旅……幼兒教師的專業發展，是幼兒教師在其專業生涯中，習得幼兒教育教學的專門知識與技能，內化幼教專業規範，形成幼教專業精神、表現專業自主性並實現專業責任的歷程。教師要跟隨孩子的目光，並讓孩子的目光更具有生命力。哈爾濱市政府機關第一幼兒園徐憶梅主任在教育實踐中有效促進幼兒教師的專業化發展展開了詳細的研討。從教師的職業發展到教師的專業，經歷了半個世紀的漫長里程，一名合格的專業幼兒教師不僅要具備專業的科學知識、幼兒身心發展的知識、教與學的知識、幼兒發展評價的知識;教育實踐知識、教學實踐知識、教科研實踐知識。還要具備專業的技能，即解讀幼兒的能力。它包括觀察、傾聽、瞭解、溝通、迴應幼兒等能力。只有具備了這些技能和能力才能讀懂幼兒同幼兒交流，從而更好的互動，互懂。馬拉古奇説：“站在旁邊等一會兒，留出空間仔細的觀察幼兒，這樣你的教學就會有所不同。”一名專業的幼兒教師應該做到：讓孩子傾訴----坐下來聽;和孩子平視----蹲下來看;與孩子商量----相互尊重;讓孩子決定----學會選擇;站在孩角度----換位思考;放手孩子----認識社會;向孩子道歉----説聲對不起;向孩子學能者為師。這樣和孩子手拉着手共同去體驗生命之旅吧。

特級教師王桂秋老師為我們講述了開展幼兒園教育實踐的反思與教研活動的意義和任務，讓我認識到：

1、積極開展教育反思與教研活動有利於教育質量。

2、師資的業務水平直接影響着幼兒園的教育質量。

3、可以激發教師的敬業精神。

任務：

1、組織教師的業務學習。

2、組織交流活動。

3、集體備課。

4、研究教育實踐中遇到的、難點問題。

5、創造、編寫教材，設計教學活動。教研活動策略中存在的問題等。

幼兒擁有一個快樂的童年就擁有了終身發展的契機，幼兒園與家長的共同目標就是能夠為幼兒創造一個良好的成長環境。老師和家長的互動、溝通;家長和孩子的親子活動、老師如何回答家長的疑難問題等;都成為了幼兒園能否長期穩步發展的關鍵性問題。這裏使我更深刻地體會到一名幼兒教師不但應該瞭解和掌握這一年齡階段幼兒的身心發展特點;也認識到作為一名幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作、具備較強的專業技能外，更應該具備與其他教師及家長的合作、協調、溝通能力。

兒生活常規的關注。這次第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發現其實訓練幼兒的生活常規，培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。要會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。日常生活的突發事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會。尚志幼兒園以他獨有的經營理念針對不同年齡段的幼兒進行不同的生活教育規劃，以幼兒為主體為主導，觀摩過程中隨處可見幼兒用日常生活中的廢舊物品製作的手工玩具，這樣不但養成幼兒勤儉節約的好習慣還有效的促進幼兒智力的發展，鍛鍊了團結合作的能力。通過實地觀摩對我日後的幼兒園工作有了極大的幫助。

幼兒教學培訓心得體會6

我深深體會到了老師的艱辛，尤其是我們幼兒教師們在一日活動中從早到晚一時不停地扮演多樣角色，引導孩子，讓他們感到幼兒園裏温暖快樂，體會到集體的温馨，讓他們在老師關愛的氛圍裏健康成長。

以前帶慣了國小生，一個眼神一個手勢他們就會明白該幹啥了，不該幹啥，自從改行帶了小孩子，讓我哭笑不得，他們自己的吃喝拉沙不但讓我操心，還要你……，累一天腰痠胳膊痛，還感覺自己什麼都沒做，因為你乾的工作是看不到的……。一年後慢慢適應了此工作，經過多次的外面學習，培訓對自己所從事的事業有了新的認識。

幼兒教育是人的啟蒙教育，奠定以生髮展的教育，是第一開智者，是幼兒如何做人的先行者，幼兒園的工作是繁瑣的，細小的，而作為教師，我們付出的愛卻同樣是深沉的，我總是堅持以幼兒為主體，針對不同年齡段的幼兒採取不同的關愛方式。抱抱他們，親親他們，這簡單的身體動作，一下子讓孩子和我親了起來，雖然有時他們像小跟屁蟲似的時時跟着我，可是我一點也不介意，因為我知道，孩子們已經給了我充分的.信任，我給了他們安全感。我要求自己要給予每個孩子的愛都是平等的，所以對於那些乖巧可愛的孩子，我從不溺愛他們，而是創造更多的機會提高他們的領導能力、辦事能力及抗挫能力，培養他們誠實謙虛的品德，促使他們獲得更全面的發展。而對於那些頑皮的、不聰明的孩子，我也從不歧視或忽視他們，反而給予他們更多的關注，悉心地去觀察和了解他們，努力挖掘他們身上的閃光點，再根據每個人不同的特點，採用不同的方式去教育引導他們，從而也使這些孩子在原有水平上獲得進步。

老師的一言一行都在遷移默化的影響着幼兒。因此從事幼兒教育這個行業，就要用心懈去做。幼兒教育是有高度責任性的勞動，不能有絲毫的滿足和懈怠。幼兒教育事業就意味着起早貪黑，廢寢忘食，兢兢業業，勤勤懇懇。幼兒教師他就像古話中説“文武雙全。”我們在工作中就要發揚學而不厭，學海無涯的精神，勤奮學習，提高自身素養。為幼兒教育事業奉獻一切。懈怠。我們教師作為傳道、授業、解惑的人類靈魂工程師，更要跟上時代的步伐，不斷地充實完善自己，不斷提高自身素質，這樣才有本錢去教育好我們的學生，我想這才是對孩子最直接最樸實的愛。

幼兒教學培訓心得體會7

8月19日—8月21日，我有幸參加了廣饒縣20xx年暑期幼兒園園長、骨幹教師培訓班，為期三天的培訓，給我帶來了不小收穫，董旭花、丁鵬、魯燕等三位專家教師的精彩報告，給我留下了深刻印象，他們不但將自己工作中成功的經驗與我們分享，還給我們帶來了鮮活的案例，並在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我們對照自身的教學，從中找出不足，吸取案例中的先進經驗，引導我們多方位、多角度的去考

慮問題。下面就這次培訓來談談自己的幾點體會：

一、教育理念

1、幼兒園教育教學

董教授給我們講了幼兒園的教育教學要面對兩方面的發展需要。一是個體，就是要讓幼兒健康、快樂、感覺有趣味，學得輕鬆，教師要順應幼兒的天性，因為幼兒都是好遊戲、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合羣，而且還喜歡稱讚的。二是社會，老師的教育要符合社會發展對人才的要求，既要體現德、能、勤、績，德、智、體、美、勞，還要讓他們學會認知、學會做事、學會合作、學會生存，總之，教師的教育既要對照社會的發展需要，還要對照個體的發展需要。

2、幼兒的學習特點

幼兒天生就好奇、好動、敏感，同時幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導。讓幼兒去“自我中心”是一個漫長的過程，遊戲是幼兒學習和發展的

的重要途徑，幼兒思維靈活，學習過程也是創造的過程，人際交往過程也是幼兒重要的學習過程，幼兒的學習和物質操作是密不可分的，幼兒的學習不僅是獲得知識，還有情感、態度、能力等方面，一個好的活動應該能看見幼兒真實的一面，看見幼兒真實的發展。

3、教學活動

一個好的教學活動源於好的活動素材和內容，優良的活動設計、教師的專業素質和經驗，還要有教師的精心準備。在活動過程中，教師要注意對幼兒的關注，良好的.師幼互動，適宜的組織實施策略，還要教師靈活的調整，課後還要及時反思，做出科學的評價。

二、教學中的問題與對策

董教授列舉了教師在教學中容易出現的幾個問題：第一點是素材和內容沒有意義，沒有意思，不能吸引幼兒；第二點是對素材價值的挖掘不到位；第三點是目標定位不準確，過高或過低，過於籠統、空洞，表述不一；第四點是

缺乏情境性、活動性、操作性和趣味性等環節。比如，教師在教幼兒學習“數字寶寶”時，不僅要讓幼兒知道很多物品上有數字，而且應引導幼兒觀察數字數量的多少及其排列的不同。教師要知道物品並不是羅列的越多越好，要選取與生活密切關聯的典型的幾種即可。董教授邊舉例，邊講解，使我避免在以後教學中出現類似問題。

三、環境創設

在這次的報告中，董教授和丁鵬主任分別從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外、室內主題環境與區域環境創設，通過學習，使我對室外、室內的環境創設要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、遊戲化綜合考慮，要巧妙的利用自然元素和空間。室內要合理擬定區域的種類和數量，根據不同班級，不同幼兒的年齡特點對區域投放材料，投放的材料要便於幼兒操作，數量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，並讓

幼兒參與區域佈置，因為佈置的過程也是幼兒學習的過程。

四、寫作方面

魯燕老師為我們講解了寫作的要領，通過學習知道，要寫出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正確的理念，平時要多讀書，多學習，多觀察，勤記錄，就像魯燕老師説的，“好記性不如爛筆頭”。對身邊的“人”和“事”要多觀察，關鍵是要選好題，寫別人沒寫過的，組織好材料，用好語言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述內容保持一致。

總之，三天的培訓下來，雖然有點累，但我還是從幾位專家教師的精彩報告中，學到了很多，也懂得了很多。所以，自己認為還是值得的。今後，我一定要以這次的培訓為動力，不斷的充實自己，把專家們拋下的“石頭”變成玉。

幼兒教學培訓心得體會8

第二次教師培訓是由山西安文理學院師範院校李新洲老師為我們主講的，主要從幼兒教師職業道德的方向、核心等各個方面進行了闡述，並相應地列舉了很多身邊的事例，真是有形有色。

經過一天的培訓，使我深深感到了人民羣眾賦予我們的責任我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標，規劃新的'發展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。

有人説：一個人經常有什麼樣的行為，就會有什麼樣的習慣，有什麼樣的習慣，就有什麼樣的態度，有什麼樣的態度，就有什麼樣的習慣，有什麼樣的習慣，就有什麼樣的性格，有什麼樣的人生。從這個意義上説，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。

幼兒期是孩子品德形成的最佳時期.無論從任何意義上講，父母都必須承擔起幼兒德育工作。父母的素養、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責任。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養，而忽視了幼兒道德行為的培養。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。

幼兒教學培訓心得體會9

每次參加培訓的心態都是一樣的，是帶着求知和學習的心態去參加。20xx年7月，我曾到山東昌樂二中學習新課改，杜郎口中學校長和老師也到過我校來培訓，我校也已實施課改一年多。但我對課改的心是既愛之一又恨之，總在一種矛盾和糾結中進行。

這次，一堂由《中國教師報》重慶記者站記者和課改專家在我校聯合舉行新課改培訓課在我校展開，通過近2小時的新課改課堂教學體驗式培訓，使我收穫頗豐，感觸頗深，但這次的體驗給我留下更深印象和感悟

一：俗語説：要知道梨子的滋味就得親口嘗一嘗。首先這次課讓我們扮演的是學生的角色，體驗式培訓。7——8人一組組合，指定一人做組長，首先進行的是小組建設，要制定組名、組訓、口號、組徽，還有才藝表演，面對全體進行全組展示。我們組組長由楊柱明擔任，我畫組徽、你想組歌，組訓寫什麼？？老師在不斷催促。在如此緊張的氛圍中大家積極思考......

這次真的讓我們親自體驗了小組學習的快樂：小組團結協作，通過互動，讓我們在學習討論的過程中有體會，有成功的`收穫，在小組與小組的競爭中感受到集體智慧的力量。使學生能夠“百思得其解”。遇到困惑，學會思考，解決問題，學習的過程是人格歷練的過程，將時間、空間還給孩子，

二：深切的學生參與度高低是成功課堂的標誌。“嘗試成功，感受快樂，自主學習，個性發展，激活思維，感受潛能。”在老師評判分得過程中看到了怎樣調動後進生的參與熱情。最後一名學生是否有機會參與展示。每個人都要發言，發揮集體的力量。學習的過程是思考的過程，，因為怕給自己的小組丟分，要不停的想、要承擔任務，要挑戰自己性格，不能夠一兩個人包辦代替。課堂變得特別活躍，更有積極性了。整個體驗活動期間，要求精神高度集中。懂得了：課改即解放，

但在我親身經歷後也發現以下一些問題：

1、亂的壞處：上課當然有更多的學生積極思考。那時正能量。但在學生討論和爭辯中，怎樣控制跑偏題和不讓別的小組加分而故意打壓的行為，這樣的副能量若教師沒把控好將會使得課堂一團糟，學習效率反而更低下。

2、流於形式：對學、羣學、組內展示階段，大家對同一道題只説出自己的看法，沒有説服任何人。這時老師來讓各組抽籤，各組馬上將注意力放到了抽籤的題目上，為了組內多得分，組長分配大家做分別闡述。各組在進行大展示時，其他組為了多得分，不斷質疑，提出的問題和表達的都是無用的話，耽誤了很多時間。學生為了回答好組長分派的內容，只關注自己回答的內容，絲毫不會關注其他人的話，發言得分之後就不再參與。

3、時間不夠：原本2節課的課，結果上成了2個半小時，從1：30開始一直到4點多才勉強結束。但在上課過程中，雖有老師的控制，仍然不能及時“收手”。這就説明作為學生的課堂也一樣有難以完成教學任務的難題。

4、評價記錄難：真正上課時評價記錄由誰來做？記錄的人若專心記錄，就會分心，若不公或遺漏會直接影響學生情緒。

5、對於沒有自制能力或是較懶惰的學生來説，自學階段要是沒自學，而是抄別人答案填上，在上課的時候這些能看懂的東西而老師又不強化反覆，這樣，久而久之，勢必會導致各科知識的很大漏洞，這比傳統教學更可怕。這是很有可能會出現的情況。

這些都將留給我們更多的思考，在逐漸的摸索和完善中前行。我們都希望新課改新觀念能給我們帶來更多的成就。希望這樣能把老師從繁雜的工作中解放出來。做學生真正的引路人。

幼兒教學培訓心得體會10

上週我園蘇欣老師至榆林參加了為期五天的《3-6歲兒童學習與發展指南》專題培訓，於20xx年12月9日下午，蘇欣老師就這次培訓內容對孤山鎮第二幼兒園全體教師進行《3-6歲兒童學習與發展指南》專題培訓的二次培訓。我很榮幸參加了這次培訓，由於二次培訓的時間關係，蘇欣老師就這次培訓內容中的“幼兒園教學活動設計與實施”對我們進行了培訓。通過這次培訓我學到了很多關於教學活動設計這方面的知識，現將自己的心得體會總結如下：

隨着社會的進步，教育的發展，幼兒教育也逐漸受到很大的重視，幼兒教育受到的重視越大也就説明社會對幼兒教師素質的要求會越高，這也就是説身為幼兒教師的我們需要努力加強專業知識的學習，不斷提高自身的業務素質。本次培訓分為：幼兒園教學活動的內容選擇；幼兒園教學活動方案設計；幼兒園教學活動案例與評析三大板塊。

一、幼兒園教學活動的`內容選擇

幼兒園教育活動目標促進兒童在身體、認知、情感，個性與社會性等方面獲得全面發展。因此，所選的活動內容至關重要。本次培訓説到幼兒園教學活動內容的選擇分為：

（一）、內容選擇的依據

教育活動內容的選擇依據有：

１、符合幼兒的年齡特徵，配合幼兒的生活經驗和認知水平；

２、能引發和滿足幼兒的興趣和需要；

３、慮季節、節日以及周邊環境資源等因素。如此在以後的教學活動中我們就應該以此為依據來選擇教育教學的活動內容。

（二）、主題活動內容的確定

而主題活動內容的確定則是要通過三步來完成：

１、選擇活動內容的依據；

２、選擇主題；

３、確定具體活動內容。在教育活動內容設置方面，應以促進兒童全面、健康發展為目的。

二、幼兒園教學活動方案的設計

從這部分我明白我們在準備教學活動方案設計活動的命名要規範化，改變從前錯誤的模式。例如：歌曲：《大樹媽媽》，這種模式是錯誤的，而正確的方式應該是，中班藝術活動：大樹媽媽（歌曲）。而教學活動目標的描述也要做到以下四點：首先，是可以觀察到的幼兒的變化，可以具體操作的；其次，不要把活動的方法寫入目標，例如“通過讓幼兒掌握”；再次，掌握、瞭解、知道、懂得、體驗、感受、學會；最後，學會（行為）按照形狀和顏色兩個特徵分類（標準）。

教師是組織者，也是引導者，作為一名新上崗的幼兒教師，我會盡快將這次培訓內容消化，落實到實際的教育教學活動中。

幼兒教學培訓心得體會11

20xx年10月xx日，我非常榮幸的參加了在幼兒園舉辦的幼兒園美術教學培訓，通過聆聽陸秀瓊老師的《幼兒園美術教育創作設計》、提升幼兒繪畫作片效果的有效策略、以及美術活動的展示，使我對幼兒園美術教育有了新的思考。

一、幼兒園美術教育活動內容要涉及各方面，兼顧各種類型。

幼兒園美術教學大致可包括繪畫、手工和欣賞。適合幼兒進行繪畫和手工操作的類型很多，如手印畫、手指畫、蓋印畫、噴灑畫、吹畫、蠟筆畫、蠟刻

畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑白線描畫、版畫等不同繪畫種類。撕貼、剪貼、摺紙、泥工以及綜合材料製作等手工類型。欣賞可以作為一個活動來開展，也可以作為某一個活動的某個環節。活動中不但要欣賞作品中的美，還要激發幼兒的想象力和創造力。在實際活動組織中，我們往往重幼兒的技能技巧的培養而忽視了引導幼兒感受美、發現美的天性。在以後工作中，我要在充分尊重幼兒的意願下讓他們又跟着老師走，對幼兒進行美術啟蒙教育。

二、瞭解幼兒美術活動的特點，適當引導，積極評價，建立幼兒的自信心。

在幼兒園經常會出現有幼兒的握着筆，遲遲不敢下手創作，呆呆的望着老師，等老師來指點；也有的一個活動下來，孩子畫得都是一個樣。這和我們老師平時過多的的包辦代替、經常給孩子一個”範本”和固定模式、過於強調技術的成熟和畫面的完整的要求是分不開的`。”藝術無所謂對錯”，幼兒時期是一

個天真無邪、充滿幻想的時期，他們有自己的思想、看法，我們要把趣味性、想象、創造、表現力的培養放在第一位，以積極的語言對幼兒的美術活動，因勢利導，對幼兒作品進行評價，通過各種美術活動激活他們身上的靈性和想象力，培養他們敢於創造、勇於創新的精神。

在今後工作中，我們要創設寬鬆的教育氛圍，尊重幼兒的現狀及心智水平，從其理解能力和操作水平出發讓幼兒自主地按照自己的意願進行着美術創作活動，使幼兒在保持原有經驗下帶動提升各方面經驗，促進幼兒自主成長。

轉眼間我們幼兒園開展米羅美術課程一個學期了，所有的培訓、教學、成果都歷歷在目。通過一個學期的培訓學習和教研，我們的美術教學也在不斷的成熟中。

記得今年夏天外出學習，我第一次接觸到米羅可兒，當時是聽的一節拓印想象的課，從開始對這節課的迷茫，到後來的不信任，到最後的驚訝、讚歎，使我深深的喜歡上了米羅可兒。

繪畫是一種兒童十分喜愛的活動，能充分發揮兒童的想象力和創造力，使兒童快樂。而米羅可兒美術的智慧美術課程體系是以借形想象為核心，以相關、相似、相對想象為基礎的系列兒童創意想象美術活動體系。所謂借形想象，是將人類最普通、最原始的想象，運用到兒童教育中來的一種形式。本着這種理念，我開始了本學期的美術教學。

我印象比較深刻的一節課是小班的《高高興興上幼兒園》，在排出課程表知道那周要上這節課的時候，我就開始精心的準備。先是我在同事那借了幾面小鏡子，然後準備所需要的各種材料。終於開始上課了，我先和小朋友們做了個臉部表情的遊戲，然後每一組發了兩面小鏡子，讓小朋友們觀察自己豐富的表情，此時孩子已經非常感興趣了，我趕緊進入正題，問問小朋友上幼兒園快不快樂，是不是像鏡子裏的自己一樣笑得那麼開心，為什麼喜歡上幼兒園呢……開始畫了，怎樣擺脱孩子畫的像小拳頭一樣小呢？嗯，這個早就想好了。我告訴小朋友們把你們的小手打開放在畫紙上，畫的時候一定要畫出的比自己的小手還要大。還要看着鏡子裏的自己，看一眼畫一筆，一定要畫出自己的特徵。這時孩子就開始認真的畫了，我對個別不敢畫的孩子進行着重引導，並來回的觀察孩子畫的情況，當我看到文文畫的畫時我開心極了，她把自己獨特的小眼鏡也畫上了，還有她那兩個可愛的麻花辮。她很認真的看着鏡子裏的自己，看一眼，畫一筆。當她覺得很滿意的時候，我及時的表揚她，然後告訴她如果再加一些什麼會更漂亮。一節完美的美術課結束了，現在來看看文文的成果吧！

這是文文畫的自己：

這是文文的照片：

怎麼樣，小傢伙很厲害吧！

還有很多很精美的畫，畫出了孩子們的童真和快樂，看着這些成果，我也是萬分感激米羅可兒美術教學帶給老師和孩子們的快樂。新的一年我們也會再接再厲，在美術教學上更進一步！

幼兒教學培訓心得體會12

作為幼師專業理論學科的《幼兒園活動設計與指導》，在改革的實o中如何調整本學科的內教改容思路和教學實踐，從課程設置到教材內容、教學方法等怎樣適應社會的需求，滿足幼兒教育對教師的要求，這是我們當前急待解決的問題。

學習後，使我受益匪淺，在幼兒園教師們普遍是談教研活動色變，許多人認為那是專家學者的事。事實上，教師在日常工作中的反思、提煉就是一種教研。完善教研工作的管理制度，包括組織教師的`業務學習，組織交流活動，適當的集體備課，教育實踐中遇到的熱點、難點問題討論以及共同創造、編寫教材和設計教學活動等等。讓資源實現共享，積集體智慧於一身，最後實現集體共贏，整體教學質量的提升。

幼兒教學培訓心得體會13

11月2日在高區一小參加了一小片區數學連片教研活動，活動中通過聽課、評課和於老師的評課總結給我帶來了心靈的震撼的思想的提升，下面就重點針對《等量代換》一課談談我的收穫。

《等量代換》一課是教研當天老師們比較關注的一節課，首先由於本節課的難度比較大，在授課中出現了很多不容易解決的問題；其次，通過本節課，也使我也發現了自己在數學知識傳授方面的很多平時沒有關注到的問題。

在初聽本節課時，個人感覺就是：似乎很簡單的內容，教師也按照教學流程由淺入深進行了比較清晰的引導。但是學生似乎並不明白，呈現出一種似是而非、難以跟隨的感覺。為什麼這節課這麼難？怎樣解決這些難點呢？根據教研中老師們的討論和於老師的評課，我説説自己的想法和收穫。

一、讓學生充分進入代換的情境中。

在《等量與代換》的課一開始，教師就從生活中引入了代換問題，讓學生説一説生活中哪些東西是可以換一換的？由於學生對於“換”的生活經驗不豐富，很難想到什麼可以換，造成換的方法過少，沒有激發出學生換的熱情，在課的一開始，學生的情緒就沒有被調動起來，造成後面整個課堂節奏緩慢、被動。在這種情況下，學生如果沒有換的經驗，老師

數學連片教學活動的心得體會

可以給學生幾個提示：

“一支鉛筆可以換兩個橡皮，2只鉛筆可以換幾個橡皮？”“一支圓珠筆可以換3支筆芯，6個筆芯可以換幾支圓珠筆？”

誰還能舉出這樣的例子？

利用這樣貼近學生生活與經驗的代換例子，讓學生感受“代換的意義”和“等量代換的內涵”。

二、讓語言和操作參與代換的過程。

在《等量代換》的第一環節中，出示數學信息：1只鵝=2只鴨

一隻鴨=3只雞後：教師進行了下列教學：

師：請用數學算式表示出數學信息生：鵝=鴨+鴨

鴨=雞+雞+雞

師：鵝=？雞

在這個環節中，教師採用了師生對話的方法來進行難點的突破，個人認為這樣做有兩個問題1：這個問題是本節課中的一個重點問題，如果師生一對一交流，很難讓多數的學生參與到交流中，對這個重點問題的討論與學習就成了幾個人説，多數人看，效果肯定不會好。問題2：這樣的交流方法不僅參與人數少，而且在這個過程中，學生只有“聽”這一種感官參與學習，信息量少，效果差。

我覺得這個環節這個設計比較好：

數學連片教學活動的心得體會

在教師提出問題後，安排以下三個環節：

1.自己利用學具擺一擺，得出：鵝=？雞（獨立思考，動手操作）。

動手操作是學生數學學習中一種重要的學習方法，學生通過操作，可以使數學問題情境化，幫助學生對數學問題的理解，並降低學習難度，使學生更容易的進入到數學學習中。在本環節中對於學生來説，困難是多種多樣的，有的學生反應比較慢，可能在問題提出後還沒有明確問題是什麼，操作的過程就能給這部分學生以緩衝；另外，學生的.抽象思維能力在發展中，而直觀操作就是發展學生抽象思維能力的枴杖。

2.將自己的操作結果與同桌互相交流，。（合作交流，發展語言，思維碰撞）

將兩個觀點互相交換，在語言的交流與思維的碰撞中調整自己思路，產生方法的共鳴。

3.集體交流。（語言進一步規範化）

在這三步的進程中，其關鍵讓操作和語言參與了整個代換的過程。語言是思想的反應，並能夠幫助思想的構建。在平時的教學中，我們經常會發現，有些知識學生似乎能明白，但是不能很好的表達，這恰恰説明了學生的思維處於比較低的階段。

數學是思維的體操，語言是思維的外殼。所以，訓練學

數學連片教學活動的心得體會

生學會用數學語言來描述數學問題、講述數學思維的過程，是數學教學的一種追求。沒有有條理的、清楚的、準確的數學表達，學生的思維和探究就只能停留在一種無序的、模糊的、簡單的狀態。數學表達和數學思維是相輔相成的，我們不能僅僅關注數學思維的培養，而忽視數學表達的重要性。

就像於老師在評課中説到的那樣：演示要配合表達，合適時機的表達才能起到關鍵的作用。以上是我《等量代換》這節課一點不成熟的思考，沒有經過實踐驗證，歡迎大家批評指正。

幼兒教學培訓心得體會14

音樂遊戲化教學能使幼兒快樂學習，是對幼兒品德教育、審美教育，提高幼兒想象力、認知能力，豐富音樂知識才能，培養社會人。10月24、25日，我有幸與幼教同行們再次聆聽了許卓婭教授關於音樂遊戲化教學的講座，感受頗深，通過學習我感受頗深。

在講座中，許教授以獨特的互動式講學風格，使我們親身感受音樂教學中如何做到遊戲化設計，如何做到循序漸進，如何培養幼兒的學習品質、注意力、自控力等。許教授的講座內容具有很強的操作性，實踐性和互動性，她以親和的人格魅力、豐厚的音樂底藴、豐富的實踐經驗、深厚的理論積澱深深的感染着在場的每一位教師，調動着每一位教師參與學習的熱情。她用直觀的教學案例向現場的教師傳遞着國內外幼兒音樂教育的先進理念和最最新的`研究動態以及操作策略等，然我們體驗到音樂教育的魅力所在。

音樂遊戲化集體教學的基礎流程：故事—動作—音樂—其他，是許教授音樂教學遊戲化的主體，講故事，做動作，傾聽音樂，其他環節，內涵豐富，魅力無窮。在整個過程，就可以讓幼兒們輕鬆愉快地達到了學習木匾，培養了音樂素養，這就是音樂教學遊戲化魅力的所在。整個過程中時間的調控也很重要，五分之一的故事動作，五分之一的音樂感知，剩下的用來其他提升內容和充分的享受和放鬆，就不要再增加難度了，否則過猶不及。

總之，音樂教學活動讓我體會到教了師引導與幼兒創造的關係，以及循序漸進的重要性。作為一名幼兒教師我更期待能付諸行動，經過嘗試與實踐，讓每一名孩子都能感受到音樂美妙與魅力，快樂成長。