微格教學心得體會15篇

我們從一些事情上得到感悟後，就很有必要寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的微格教學心得體會，僅供參考，歡迎大家閲讀。

微格教學心得體會1

時光如白駒過隙，一晃而過。一轉眼期末以及悄然而至，時間已經悄悄地溜走了。這學期微格教學進入了我的視野，融入了我的生命。經過一學期的學習與實踐，讓我對化學微格教學有許多的體會，也讓我收穫頗多。

從最開始的理論到實踐，讓我知道空有理論，紙上談兵式不夠的，只有將理論與實踐結合，我們才能學到更快，得的更多；從第一次上講台説課到最後一次上講台結課，讓我知道我有很多的不足，讓我瞭解自己的優劣，不斷的改進，不斷的進步；從最初評課的毫無頭緒到最後一次評課的一針見血，讓我瞭解評課不是那麼容易的，是對知識融會貫通的體現，是教與學的結合；

從最開始的理論到實踐，説真的，在學習微格教學之前，我一直因為當老師很簡單，只要你會教的內容，然後講出來就可以了。我從沒有想過，當老師不是那麼容易，有那麼多的理論要學習，有這麼多的教學技巧要掌握。其實在理論學習完以後，我還是迷茫的，頭腦一片混亂，我只知道教學技能有很多，但卻無法整理出來，無法將其系統化。但是經過實踐後，我知道了如運用各種教學技能，我掌握了各個技能的精髓。比如説提問技能時如何掌握提問的時機，如何引導同學，提問後如何對同學的表現進行評價等等。通過老師和同學對我每次評價的變化，讓我深深地體會到實踐是檢驗能力的最佳途徑，更是使人成長的主要方法。任何事情都是需要經歷歷練才能成功的，而微格教學也一樣，空有理論不行，只有與實踐相結合，才能看清自己的優勢與不足，才能進步。

從第一次上講台説課到最後一次上講台結課，讓我收穫頗多。讓我擁有了更多的經驗，讓我積累了更多的上台經歷。使我上台不再緊張的全身發抖、聲音打顫。使我學會了怎樣與學生溝通，怎樣調節課堂的氣氛。從説課到結課，這一路走來，我不斷的在進步，不斷的在改變。現在的我知道了什麼是新課標，什麼是自主學習，什麼是技能訓練；現在的我知道了怎樣引入，怎樣結課，怎麼板書；現在的我知道了如何在講台上自然地表達，如何在上課時處理突發事件，如何與同學們自如的交流，激發他們的興趣；現在的我知道了知識只有運用了才有價值，只有面對自己的.不足，改掉自己的缺點才會進步；這些都是由於不斷的上講台得到的，通過微格教學，我得到了很多，成長了很多。

從最初評課的毫無頭緒到最後一次評課的一針見血，讓我受益匪淺。通過評課，使我見識了不同的講課風格，從中取其精華，補己之短；通過評課，使我可以直觀的體會到各個技能的特點與重要性，感受它們的不同之處；通過評課，使我見證了同學們的進步，參與了他們的蜕變；通過評課，使我更加了解各個技能的優勢與不足，掌握他們的精髓，以及熟練的運用它們。

現在我仍然記得，變化技能我是去其他組上的，當時我的表現真是差極了，就像第一次上講台似的。那是因為我突然換了一個環境，一切都是“陌生”的，所以緊張。而在自己那組就已經習慣了，所以沒有什麼問題，狀態很好。因此我在想，我們以後的微格訓練可以每次都換換組員，這樣不但可以使我們適應更多的環境，而且還可以使我們見識更多的教學風格。

最後我想説的是，想做一個老師不容易，想做一個好老師更是不簡單。我需要學習的還有很多，真的是“革命尚未成功，同志仍需努力！”啊！

微格教學心得體會2

微格教學再認識

隨着教育改革的深入和發展，在當今新課程改革的浪潮中，學校教學對教師的綜合素質提出了更高的要求，教師面臨着新的機遇和挑戰，為了適應時代的需要，教師不得不從學校的實際出發，以改進學校的教育教學，全面提高學校的教學質量為目標。上學期通過參加微格教學我又有了新的體會，獲益匪淺。 上學期進行了微格試講，現在回過頭來看看當時的視頻，我又再一次認識了微格教學。微格教學是一個有控制的時間系統，它使師範生和在職教師肯能過集中解決某一特定的教學行為，或在有控制的條件下學習。角色扮演是師範生輪流充當教師，只講一個概念或某一項內容，要單一，主要練習一種技能，時間在5-10分鐘之間。在上學期的微格試講中，我們這一組是按照規定的時間內完成試講的，但是，我們並沒有訓練一種技能，我們從頭到尾都認為試講的話就得按照一定的步驟（即課前導入，講授新課，例題解析，課堂練習等），然而，在如此少的時間裏，我們這一組每個人都將所有的步驟講齊了，主要是因為內容少以及內容簡單外。但是，如果遇到幾何問題，或者定理證明這種有難度的講解，就這點時間把所有的步驟講齊是不可能的。那是我之前對微格教學不夠了解，如今我已經對其進一步認識了，我希望以後也可以通過微格教學訓練某方面的內容，講課技能不是一兩次試講就能訓練成功的，得通過各個方面的完善與進步才能更好的履行教師的義務，真正的將知識傳授給學生。

過去，我從未感到提問有如此重要，教學機智、課堂應變竟會有意想不到的收穫，教師的語言藝術竟有如此大的魅力。一個不雅的動作，一句口頭禪??這些缺點有誰會在平時的教學活動中去注意呢？可“微格研練”能讓你清楚地發現自己的缺點。同一個教學片斷，不同的教師運用的教學技能不同，產生的效果，

竟然大不相同。因為你的每一個動作，每一句話都被錄下來了，很多人在一起找你的缺點和毛病！我就發現我在微格試講中有很多的口頭禪，像“嗯，然後，是不是??”之類的語氣詞。除此之外，還有一些小動作是在講課時很難注意到的，特別是站姿不自信，表情也顯得不夠教師化。剛接觸“微格研練”時，我們一頭霧水，不知“微格研練”為何物。等到參與了以後，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學技能上的不足。特別是在小組研練時，別人紮實的基本功，精彩的微格設計與教學小品展示，加上現場與同行交流，與專家互動，真是讓我們大開眼界，深受啟發。我會通過這次的微格教學慢慢改進在講課時所出現的錯誤，而且也是我意識到試講的重要性。這樣對我以後的教學工作或者其他工作都是很有幫助的。

在微格試講中，我選擇了類比導入，我講的是分式的基本性質，那麼我是從以前學生熟悉的分數來導入分式的，因為分式是分數的一個延伸，其實道理是一樣的，類比是一種能讓學生更深刻的`瞭解新內容的一個重要的途徑。導入要有吸引力，導入設計時間不能過長，2-3分鐘就可以了，導入環節要簡潔自然，省時高效。接着是板書的技能，黑板最好分成三個部分，即新課主要知識點，例題分析以及練習和課前導入內容。在講課期間要多引發學生思考並跟着老師的思路走，這樣才能掌握好新知識。

以往在教學過程中，我常常停留在知識的講解上，而忽略了學生能力的培養。通過“微格研練”，我豁然開朗。它讓我直觀地看到了自己教學中的問題，並找到了解決問題的辦法。在以後的教學實踐中，我努力嘗試着，也日漸嚐到了甜頭。總之，這次參加微格教學研修班的活動，讓我重新審視了自已，也為自已今後教學提供借鑑——奮鬥不止，超越自我！

再者，如果將我的微格教學放在實際的中學課堂上來講，還是有很多地方需要改進的。國中生的數學思路不像高中生，需要有一定緩衝過程，所以在那麼短的時間內那麼多內容是不適合在中學課堂上實踐的。導入呢，應該以一種更能引起學生興趣的，像情境導入，類比導入等。而且我的例題講解時間有點短，例題是對新知識鞏固的最好的途徑，要將其講很清晰，所以要花多點時間，而且還要反覆強調可能會出現和必須注意的問題。至於練習部分，主要是訓練學生的自主性，所以要讓學生自己動手，教師主動提問，這樣才能瞭解學生在哪方面掌握的好，哪方面掌握的不好，對於整節課的教學效果是很有幫助的。

在這次的微格教學中，我學到了很多東西，這也是對我以後的教學工作有很多的幫助，我會在以後的試講的慢慢改進，爭取更多的進步。

微格教學心得體會3

一週的微格教學實習，讓我第一次體會到了站在三尺講台上的份量，也讓我第一次體會到了成為一名老師並不是自己想象的那麼容易，我將這周的感想與體會總結如下。

首先是備課，這是講課前必須做的，也是最關鍵的一步。“師者所以傳道授業解惑也”既然要給學生傳授

知識解決難題，作為一個老師就必須做足功課，傳授給學生正確的知識，這就需要備課的時候把該講的內容弄清楚、正確，既便是查資料或者請教別人。所謂“台下十年功，台上十分鐘”就是這個道理，這點我感覺自己做的不是很充足，內容上不是很充實，不是很嚴謹。經過老師和同學的指正，我進一步做了修改。備課需要有耐心。其次是講課，這一環節要注意很多問題，（一）教態，教態自然不自然，直接關係到教師的個人形象。一旦教師站在講台上，雖説講台三尺而已，但是教師已成為學生目光中的焦點，一舉一動、一顰一笑，全在學生的視線之內。所以教師的一舉一動，目光和表情以及着裝都要有個教師的樣子，對於初上講台的我們舉止難免還會有些學生氣，我想這還需要我們以後多加練習和揣摩。（二）講話，首先要求會説普通話，再就是口齒清楚。學生就是通過老師的講解獲得知識，如果作為老師口齒不清，那如何向學生傳達知識。當然在講課時也要注意口語化，講解通俗易懂，不要太書面化。（三）板書， 板書的規範與否關係到學生的學習效果。滿黑板的.龍飛鳳舞的草書、雜亂無章的文字，學生怎麼記筆記呢？這就要求老師的板書要認真，排版條理整齊。以上三條我認為是對老師講課的

基本要求。除了這些還有講課的方法，比導入新課要自然，就可以通過回顧以前的知識或講一個與所講內容相過的實例引出所講內容。 講課內容要連貫，有邏輯性。同時還要注意課堂氣氛，有互動交流環節，活躍的學習氛圍才能激發學生學習的慾望。教師應該學會等待學生，給學生足夠的思考空間，給學生以方法的啟迪。學生應該是課堂的主體，教師是引導者。和學生換位思考，多多站在學生的角度去思考、去講課。

通過講課，我也發現了自己的很多不足，講課內容不夠充實，銜接不自然缺乏一定的邏輯性，課堂不夠活躍等。分析原因主要是備課不夠充分，講課方法不當。我想在以後的練習中我會注意，多加揣摩。

兩週的微格教學實習雖然比較短暫，但我可以利用以後時間認真練習，為將來成為一名合格的教師打下基礎。

微格教學心得體會4

在當今新課程改革的浪潮中，學校教學對教師的綜合素質提出了更高的要求，教師面臨着新的機遇和挑戰，為了適應時代的需要，教師不得不從學校的實際出發，以改進學校的教育教學，全面提高學校的教學質量為目標。本學期通過參加微格教學研修班我又有了新的體會

記得參加研修班的“微格研練”活動時，我走出校門，認真地聽專家的講座，並且接觸“微格研練”，這讓我收穫頗豐。專家關於“微格研練”的講座，使我深深體會到教師的語言、動作、表情都是藝術。過去，我從未感到提問有如此重要，教學機智、課堂應變竟會有意想不到的收穫，教師的語言藝術竟有如此大的魅力。一個不雅的動作，一句口頭禪這些缺點有誰會在平時的教學活動中去注意呢？可“微格研練”能讓你清楚地發現自己的`缺點。同一個教學片斷，不同的教師運用的教學技能不同，產生的效果，竟然大不相同。

剛接觸“微格研練”時，我們一頭霧水，不知“微格研練”為何物。等到參與了以後，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學技能上的不足。特別是在小組研練時，別人紮實的基本功，精彩的微格設計與教學小品展示，加上現場與同行交流，與專家互動，真是讓我們大開眼界，深受啟發。

例如，訓練“導入技能”時，我選擇了口語交際話題“這樣做不好”。採用的導入形式為設疑激趣，即讓學生讀完題目後質疑提問，從而引出課題。具體步驟是這樣的：首先，板書課題，引導學生讀題，重點讀準“這、做、不”三個字的讀音。然後，引導學生再次讀題，邊讀邊想“題目是什麼意思？”最後，引導學生圍繞發生了一件什麼事？為什麼這樣做不好？課文裏都有誰？誰做對了，誰做錯了等進行質疑。參加研練的同組老師給我提了許多很好的意見和建議。有的認為：導入設計時間過長，沒什麼吸引力，個別環節囉嗦，重複提問也多。有的認為：“讀題，邊讀邊想”的設計是多餘的，看了圖自然就明白這樣做到底好不好。有的認為：一年級孩子喜歡直觀形象地看問題，不如設置情境導入。比如，上課鈴聲剛落，老師關上教室門，走上講台，門外有個學生踢開門闖了進來，向座位跑去，其他同學愕然。教師順勢引導，出示課題並板書。結合老師們的這些意見和建議，我對幾個步驟做了調整、取捨。修改後的導入環節便簡潔自然，省時高效。

以往閲讀課的教學，我常常停留在課文字面上的瞭解，至於理解內涵、品詞析句，大都流於形式。通過“微格研練”，我豁然開朗。它讓我直觀地看到了自己教學中的問題，並找到了解決問題的辦法。

在以後的教學實踐中，我努力嘗試着，也日漸嚐到了甜頭。例如教學《貓》一文時，我為了讓學生體會到作者用詞的精確，設計了達成這一目標的微格研練片段。我先問：“貓又老實，又貪玩，又盡職，課文中用什麼詞和句將三個不同特點聯繫起來呢？”學生讀課文答：“説它老實吧，它的確可是”“説它貪玩吧，它的確可是”接着，教師在屏幕上展示課文內容，把表示聯繫的詞語、句子用紅線標出，師生合作研讀，學生加深認識。然後，比較句式，體會表達效果：“説它老實吧”與“它很老實”，“説它貪玩吧”與“它很貪玩”，最後，學生模仿句式説話。學生在教師步步引導下，迸發出思維的火花，思維和語言得到了紮實的同步訓練，收到了很好的教學效果。

總之，這次參加微格教學研修班的活動，讓我重新審視了自已，也為自已今後教學提供借鑑——超越自我、戰勝自我，就會接近成功。

微格教學心得體會5

為期幾天的微格教學訓練已經落幕，短短的幾天使我收穫頗多。通過精彩的微格教學視頻的展示，每一個環節都使我獲得了新的知識，特別是《導入技能》這一專題，我受益匪淺。下面就《導入技能》談談自己的心得體會：

導入技能是在新的教學內容或新的教學活動開始時，教師引導學生進入學習的課堂技能。一個好的課堂導入可以架起溝通的橋樑，拉近師生間的離，使學生身心放鬆，以營造一種輕鬆愉快的課堂氣氛。

具體的功能體現在以下幾個方面：

1、激發學習興趣，引起學習動機。

有效的導入可以激發學生對所學知識的興趣，使學生積極主動地參與學習活動。學生帶着興趣主動去學習，在滿足內心對知識渴求的同時，又伴隨着相應的情緒體驗，比被動接受學習效果好得多。

2、集中注意，打開知識殿堂之門。

學習的過程，是打開心靈門户的過程，門開得越大，學到的知識就越多。如果注意力渙散或無法集中，一切有用的知識信息都無法進入。另外，在上課之初，大多數學生的`狀態還停留在課前的閒散自由裏，也有些學生還陶醉在課間遊戲裏。一個恰當的導入可以集中學生的注意力，也可以為學生打開知識殿堂之門。

3、為學習新知識做鋪墊，建立知識鏈條。

導入的目的是引導學生進入學習新知識的過程，為學生學習新知識做鋪墊。對那些難於理解的、相對孤立的內容，如果直接呈現給學生則顯得費解，但是經由情境或者直觀化的導入後，便可以在學生的頭腦中產生相關的感覺、經驗問題，這樣就很自然地進入了新知識的學習過程。

4、明確學習目的，調整學習思維。

通過導入可以將學生帶入所要學習的知識領域，明晰本節課的教學內容和教學目標，能夠自覺地以教學目的為方向監控、調整自己的學習，整理自己的思維。這樣還可以讓學生增強對自己學習行為的認知與反省，進一步學會學習。

微格教學心得體會6

經過本學期微格教學課程的學習，我的收穫是巨大的。作為一名工作了8年的國小英語教師，我特別慶幸自己還有機會重回大學校園，特別榮幸自己還有機會再次聆聽李娟華教授的指導。因為，這些年的繁重工作，使得我把精力和時間都花在每日的講課、備課、判作業、班級管理中，很難真正靜下心來學習教育理論知識。如今，微格教學這門課程將教育實踐與理論知識緊密結合，使我收穫頗豐。

一、多學科教學，精彩紛呈。

在我們六位15級國小教育研究生的同學中，每個人有自己擅長的學科教學：酷愛研究數學的陽陽、講課時聲情並茂，語文老師好胚子的丹丹、已有英語教學經驗的在職教師楠楠和我、藝術設計系出身立志教美術的苗苗、教得了中學物理、hold得住國小科學的濛濛。連續幾周，我們每個人精心準備自己的授課內容，平時經常聚在一起討論教學設計、課件製作等話題，只為週四下午微格教學的“精彩一課”。六位同學，六次專場：

1.楠楠的三年級英語課《hot soup》；

1.楠楠的三年級英語課《hot soup》；2.濛濛的五年級科學課《浮力》；

3.我的四年級英語課《may i take your order ?》；

4.丹丹的二年級語文課《太空生活趣事多》；

5.陽陽的五年級數學課《三角形面積的計算》；

6.苗苗的六年級美術課《畫古樹》。

二、聽評課結合，知行合一。

李老師讓我們分組制定了《國小教師學科説課評價表》、《國小教師課堂教學評價表》。我們對以上兩份評價表進行了第五次修改。歷程如下：

第一次：製作評價表。我組成員濛濛、苗苗在網上搜集數份評價表的模板、樣例，我來蒐集在教學工作中，《教師評價手冊》中的相關內容，三人進行彙總、討論，兩份評價表初次製成。

第二次：在微格教學課上，李娟華老師將我們製作的兩份表格打印下發，通過同學在課上實際説課、講課的操練，讓我們參考自制的評價表進行打分、評價，並闡述理由。之後提出修改意見。

第三次：繼續使用自制的評價表進行對説課、講課同學的打分和評價，李老師本次對權重分數的設置提出要求，課下再次修改。

第四次：通過李老師的課上指導，我們將評價內容的設置、權重分數的分配進行了調整。

第五次：我組成員總結前四次的製作、修改經驗，將李老師提出的需要修改的細節，根據教師説課和講課的內容一一進行反覆推敲和修改。

整個過程下來，我感慨李老師嚴謹治學的態度和兩份表格經過製作、討論、修改的環節給我帶來的收穫！

在國小工作的`這些年，我們在教研活動時會有聽課、評課的活動，但次數非常有限。而且，我也是僅僅在英語組內聽課。沒有機會參與到其它學科。這學期的微格教學課上，每週四下午，我都可以接觸到不同學科的內容。我從中感悟到了不同學科在教學教法上的異同，也對“學科融合”的含義有了更深的體會。無論什麼學科，教師對學生們行為習慣、學習能力、道德品質的培養都是貫穿始終的。不同學科的學習，使得學生們能夠更好地全面發展。我認為，國小課程實際上是不分主科、副科的，語、數、英、音、體、美、勞、品，同等重要。

三、對未來展望，建議如下。

1.對於毫無工作經驗的學生，需要研讀優秀教學設計來熟悉課堂授課的環節和步驟，需要觀摩優秀課堂實例來感受教學設計的預設與生成。建議老師通過為學生推薦優秀案例或學生們自行蒐集材料，課上分享、學習。

2.在實際的國小課堂上，有時會有意想不到的突發事件發生，這對老師如何冷靜機智地應對是不小的考驗。經驗不足的新教師難免會驚慌失措，甚至發生課堂失控的局面。建議老師考慮到這個問題，對學生進行“面對突發事件你該如何面對”的理論培訓、實踐演練。這對於他們將來走到工作崗位上，進入真實的國小課堂，會有很大幫助，會提高他們應對突發事件的能力。

最後，感謝李老師的辛勤付出，您對我們的熱情、專注、耐心，時時刻刻感染着我。您給我的教學建議，讓我受益終生。

謝謝您

微格教學心得體會7

微格教學是我們作為師範生在學校裏面最貼近我們學習的這個專業的實踐課程。它是我們離開學校走上自己工作崗位最接近我們專業的課程，所以我們都很認真地在學習這門課程，微格教學這門課給我們講授了微格教學簡介，講授了微格教室的使用，最重要的還是作為老師該怎麼為授課做準備：化學教學設計的書寫。想以前沒上這門課的時候，連三維目標都不能清楚的説出來，更不用説寫三維目標了，現在是“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的這幾句話脱口就能出！

從這個課程中我學習到許許多多的不一樣的東西，這些東西不是我們早老師上課的時候就能學習到的。老師現在上課也是提點一下，最終還是要靠我們自己去學習，他們現在能夠給我們的是以後學習的方法而不僅僅是知識點。在這一學期的學習中我對自己小結一下：

首先，從我的思想上改觀了許多，讓我更清楚的瞭解到了師範生應該有的素質，應該具備什麼樣的'條件！以前自己只是從自己的老師那裏瞭解到了一點點關於老師的工作，只看到老師每天應該按時上課，卻不知道老師在課下備課花的功夫，也沒有體會到老師在備課及上課的時候應該怎麼去做！老師備課應該注意些什麼？應該思考什麼知識點是重點？自己教的學生什麼地方容易犯錯誤？應該怎麼樣去上這個課？要怎麼樣才能使這堂課學生有很大的收穫？

其次，老師不是上課上了就好，不關心學生的收穫。而是要想怎麼樣讓學生在上課時能夠接收到老師講的知識點，學到知識。這樣就是一個老師面對的最大的問題：怎麼樣在上課抓住學生的注意力？自己應該怎麼來講這個課程使之效果打到最高效率？雖然這些問題説起來很簡單，但是，當我們自己站在那個三尺講台時一切就明白了。明白了我們要想做好一個老師我們需要的是什麼？我們還要學習的還有很多。

在這學期裏我收穫的這些點點滴滴，已經讓我感到受益匪淺，下學期還有更加積極認真的準備課程，夯實好自己的專業知識才能為將來求職帶來成功！通過這樣的專業實踐學習讓我感受到了自己這個專業的一些更重要的東西。相信自己，再接再厲！

微格教學心得體會8

通過這三輪的微格訓練，我受到了很多的啟發。我更加深刻地體會到了“教學是一門藝術”這句話的內涵。

不錯，教書的確不容易，它需要創新，而創新來自於靈感，靈感又來自於教學實踐。所以，要教好書，就是一個不斷實踐，並在實踐中總結與反思，然後再進行教學實踐的過程，這個過程，看似簡單，但要真正地做好每一步也並非易事。

雖然只是一個學期的微格訓練，但從中我發現了自己很多的不足之處，這些不足之處令我深思：

1.在教學時間的把握欠佳。

寫教案時將課堂活動設計的過多，有些因素（如學生討論時間、活動量等）考慮得不夠周全，因此經常是設計的活動不能按時完成。所以在今後的.教學設計上我會懂得如何分清主次，把握時間，合理控制活動的數量。

2.教學方法有待改進。

在教授詞彙時，我採用的是傳統的方法，較枯燥，學生的積極性也不高。故經陳老師的建議，在今後的詞彙教學上我將多采用連線、選擇、填空、判斷正誤、詞形/詞義辨析等多種方法，靈活運用。

3.在教容教態方面有待改進。

微格，最顯而易見的就是肢體語言、面部表情、語調、語速等。從錄像中，我發現自己的形象有點像個小丑演員，動作太大，聲音的語調起伏偏大，還有笑容也過於誇張。也有同學建議：雙手不要交叉、叉腰等。這些對我也是很好的幫助，它就像一面鏡子，讓我更加註意外在體態這方面。

當然，還有一些方面，如課堂管理、學生活動組織等，我也是需要改進的。

除了發現自己的不足以外，通過微格教學訓練，我還從同學身上學到很多寶貴的經驗，她們的教學方式，教學過程有很多都是值得我學習的。如導入時採用一猜一答的競賽形式，講解語法時採用圖片輔助等，這些都給我以後的教學提供了有益的參考。

經過這次微格訓練，我覺着自己成長了，更像一名教師了。我始終認為，教學是一門藝術，教師是藝術家，未來的路還很長，我們才剛剛起航，帶着對教師的崇敬與追求，我們定能在未來的教學之路上繪出美麗的圖畫！

微格教學心得體會9

作為職業技術師範學子，我一直就對我校的教育模塊的課程充滿興趣。這學期開學初，我從課表上瞭解了本學期會有一門課程叫做微格教學。當從同學們口中得知這是一門關於上講台講課的課程時，自己異常的興奮。這門課程不同於我們大學期間的其他課程，它對於那些要走師範路線的學子們意義重大。它擁有很強的實踐性。當你踏上三尺講台講課時，你個人的知識水平、舞台表現力和自信心定將暴露無餘。我對它的期待也是因為想看看自己是否有成為一名優秀教師的潛質。

課程為期兩週，包含了試講、微格錄像教學、教案撰寫和錄像點評四個環節。通過這兩週的課程，從備課到真正走上講台授課，雖然只有兩次近20分鐘的體驗，但我深刻地體會到了作為一名教師的那份艱辛，在這裏請允許我向每位正在奮鬥或是曾經奮鬥在教師崗位上的園丁們説一聲，“幸苦了”。

雖説這次微格教學是面對自己班的同學，但是當自己上台時，還是表現出了緊張的狀態。還好自己很快的就調整過來了，進入了講課的狀態。上講台之前我沒忘記對自己所講的內容進行適當的準備，也就是備課。當我上講台的時候，我才真真正正地發現原來備課是老師講課講好的關鍵。我通過平時對知識的積累，果斷的`選擇了我們上課時所用的清華大學出版社的《單片機原理與應用及C51程序設計》作為參考書目。然後我再課下先對自己所要講的知識做了系統性的梳理和總結，嘗試着把這些知識轉化成自己的東西，然後把自己所消化的東西歸納金自己的PPT以及教案當中。同時，我還對重要概念的理解進行了板書設計。對於課堂語言，我儘量描述的通俗易懂。

20分鐘的試講之後，孫老師進行了簡要的點評。我從中也瞭解到了自己對於內容編排還有語言組織上的不足。回去之後進行了深入的改進，後來在正式錄像的時候進步十分明顯。這絕對和老師的細心指導是分不開的。

這次自己對PPT的把握不盡人意，色彩過於單一，排版過於繁雜，且內容過於生硬。加之缺少與同學們的互動，其實教學過程中互動是一環向當重要的環節，通過互動不僅僅能增加學生學習的積極性，而且可以使教學環節更加的行之有效。而這次比較嚴重的問題還是出現在自己板書的部分，由於之前疏於訓練加之上台經驗缺乏導致自己的板書寫得很糟糕，而且板書分配也不是很合理。對於這幾點，我以後會進行深入系統的檢討和改進，不斷地自我完善。

在講課中，我始終覺得作為在講台上的教師應該時刻飽滿熱情，以最好的精神面貌來對待學生。如果課堂上充滿着熱情洋溢的氛圍，學生絕對會積極全身心的投入到課堂教學中來。對於教師來説，我們是在給學生授課，而不是與他們聊天，我們應該用我們自己的語調和自己的肢體語言來調動課堂氣氛。而這也就是要求我們在課堂上不要那麼拘謹，應該放開來講。而在這一點上，我還得再努力改進。

在講課過程中，我發現自己任然對教材挖掘的不夠深，這也依賴於自身的理論水平還有待於提高。我相信自己有一天定能輕鬆自如的駕馭和把握課堂教學的。這有待於自身經驗的積累和對自身素養的努力完善。

微格教學的核心是用攝像機錄下我們整個教學過程，然後通過在回放中發現自己的不足。課後，我從其他同學那裏聽到了，“通過微格教學，我發現了自己的不足，正視了自己的缺點，明確了自己學習和努力的方向”。雖然在現在大家的教學還有很多的不足，但是我相信通過這次課程，我們一定能在教學技能上有所突破。

微格化教學其實就是將複雜繁瑣的教學過程進行科學性簡化。它運用了當代的攝像拍攝技術，對細分了的教學技能進行依此細分，從而有效的幫助我們更好更快的掌握教學技能，提高教學能力。

反觀這次微格教學，我覺得自己投入進去了，用心的去做了。這是一次短暫卻富有哲理的嘗試，估計在大學期間，像這樣的機會屈指可數。所以這次深刻的經歷定將永駐我心。

聯繫我們的實際，這次的微格教學其實就相當於你邁入園丁行列的第一步也是關鍵一步。它指引着你更好的去適應教師這個行業，這份工作。這次的經歷雖然有點短暫，但它卻為我的將來多開闢了一條道路，讓我的將來多了一份期望，多了一份選擇。

通過這次深刻的經歷，最大的收穫來源於，我對教師行業的重新認識，明白了作為一名人民教師的最最真實的感受，明白了何謂“點亮自己，照亮別人”的深刻內涵。這段日子裏，我經歷了種種酸甜苦辣，經歷了很多人生的第一次。對於這次講課裏自己所暴露出來的不足和短處，我定將在今後的人生當中不斷地完善自己，不斷地充實自己，不斷地鞭策自己。提升自己的理論水平，進一步運用豐富的知識

體系和更為先進的教育理念來武裝強化自己，不斷地改進自己的教學發發，不斷地提高自己的教學水平，爭取把這次在微格教學所用到的方法所積累的經驗都用在我以後的學習和工作中去。微格教學課程已經結束，新的任務也隨之而來，而真正的實踐也會在不久的將來的工作中出現，我們現在的當務之急是，總結經驗，吸取教訓，認認真真的投入知識的海洋，迎接每一個困難每一個挑戰的來臨。處理好我們的工作、學習和生活。爭取在不久的將來，有可能站在真正的三尺講台上像樣的講上一課！

微格教學心得體會10

在當今新課程改革的浪潮中，學校教學對教師的綜合素質提出了更高的要求，教師面臨着新的機遇和挑戰，為了適應時代的需要，教師不得不從學校的實際出發，以改進學校的教育教學，全面提高學校的教學質量為目標。這次通過參加數學微格教學研修我又有了新的體會。

微格教學是一個縮小了的、可控制的教學環境，它使準備成為或已經是教師的人有可能集中掌握某一特定的教學技能和教學內容”。

微格教學實際上是提供一個練習環境，使日常複雜的課堂教學得以精簡，並能使練習者獲得大量的反饋意見。微格教學是一個有控制的實踐系統，它使師範生或在職教師有可能集中解決某一特定的教學行為，或在有控制的條件下進行學習。它是建築在教學理論、視聽理論和技術基礎上，系統培訓教師教學技能的方法。

這學期,我們區數學研修班進行了微格教學活動。通過參加這個活動給了我對這個教學方法有了更深一步的瞭解.這一教研活動給我指出了努力的方向.使我茅塞頓開:如果把自己的教學的每個環節分解開來,化整為零,不斷地去充實和完善自己,那麼距離自己數學課的完善不就近了嗎,無論怎樣的去改,只要能夠以輕鬆的方式,把知識在這四十分鐘之內有並行的傳達給學生,那麼這就是成功的數學課的最佳的講解方法。

通過這一階段的學習和實踐，我對微格教學有了以下的體會和認識。

1、教學目標明確、清晰。

微格教學是一種將複雜的教學過程中的各種教學技能進行科學的分類，並把不同的教學技能技巧單獨進行訓練的`教學方法。是診斷教師教學行為，教學技能，全面提高教師各項教學技能的一種行之有效的方法。有助於提高教師的專業化水平，利於教師的專業化成長。

2、教學內容集中、具體。

微格教學的"角色扮演"是在5-10分鐘內完成的。學生角色的人數只有幾個人或10幾個人。每次只重點培訓一種技能。被培訓者在較短時間內只重點練習一個教學技能，這就可以使被培訓者把精力集中於本次受訓最需要 解決的重點技能上，較快的提高教學水平。

3、教學示範鮮明、直觀。

在微格教學中，無論是實際的角色扮演，還是採用錄像、電影的方法來提供示範，都是從視聽兩個方面的作用於被培訓者的感官。使受訓者獲得直觀的、生動的範例。這種視聽並用的方法能使信息接受者獲得最大信息量，比只用語言描述的方法好得多。

4、信息反饋及時、有效。

當一個簡短的微型課程完成後，指導教師和學生要對被培訓者的教學行為進行討論和評價。不但提出優缺點，也指出具體的修改意見和努力方向，這些都能當場獲知。另外，微格教學應用現代視聽技術手段來進行信息反饋，受訓者通過播放錄像可以及時進行自我觀察分析，發現教學中存在的問題。使用錄像機暫停、慢放、重放等功能，能夠使被培訓的教師對自己的教學活動直接進行觀察、分析、評估。更有利改變自己的一些不良教學行為，較好地形成教學技能。有效地達到預定的目的，也為被培訓的教師自我實現的滿足提供了良機，有利於綜合教學能力的提高。

微格教學不能把所能的教師培養成為名師，但至少能讓教師成為一名合格的教師。我將繼續通過微格來完善我的教學能力。

微格教學心得體會11

暑假結束，剛剛開學之際，聽説我們專業今年有微格教學，那時的我們甚至都不知道什麼是微格教學，不知道為期兩週的微格教學要做什麼。現在，微格教學已經落幕，短短的兩個星期使我受益頗深，作為師範生的我們，即將踏入教育行業，從事師範教育，微格教學為我們提供了一個很好的實踐、鍛鍊的平台。這是一門很有意義的課程，是我學到了很多新知識、改掉了教學過程中一直存在的不足之處。

微格教學，使我們從最初的不知道什麼是微格教學，到完整的體驗了一次教學，它就像一面大鏡子，使我看到了自己的不足之處，看到了自己在教學過程中存在的問題。

這兩週我們要準備一堂15分鐘的講課，我準備的講課內容是“戴維南定理”，戴維南定理的內容不難，但是解題步驟不容易掌握，要通過這15分鐘讓學生掌握應用戴維南定理解題，這關鍵就是要合理安排講課的進度，講完課之後還要講解例題，使學生熟練掌握解題思路。我在備完課之後，反覆在草稿紙上練習講課內容，包括什麼時候寫字、什麼時候畫電路圖、電路圖畫在黑板的什麼地方，我都進行了準備。講完課之後，於老師對我的講課進行了點評，把我的不足之處都指了出來，這時候我發現我要學的東西還有好多好多。在聽其他“老師”的講課時，我們通過他們的講課過程，又學到了很多新的講課方法，知道了應該如何改正自己在講課過程中存在的問題。

我們還要錄一段講課視頻，錄製視頻的講課內容不能與之前講課的內容重複，所以我準備了一堂新的課題，進行了新的備課。在錄製的過程中我注意了老師之前提到的不足之處，並做了改正。錄製完成，我和同學們一起觀看了我們錄製的視頻，又找到了一些新的不足和缺點，然後我們又進行了新的視頻錄製，一直到我們認為合格才結束。它克服了我們在教室裏講課，只能從老師和同學那裏得到反饋，而自己卻難以察覺到自己的不足和缺點，可以看到講課的重點及難點處理是否得當，教學姿態是否自然，語言是否流暢，情感是否親切，因而它使我們的教學技能有了很大的提高。因為我們在觀看視頻時，發現自己講課時都不明白自己在説什麼，堅定了我們應該加強自己的語言表達能力的決心。

這次的微格教學也加強了我們的.評課的能力和技巧。通過自己的親身經歷和體驗，對別的同學的課可以進行更加客觀、更加深入、更加全面的評價。這是我們在參加微格教學之前，從未有過的經歷。

微格教學是我看到了自己的教學全過程，找出了自己的不足，明確了努力的方向，雖然現在的我們在教學方面仍存在很多不足之處，但是相信通過這次的微格教學使我們都得到了很多大的提高。

通過這次的備課、講課，我真正的理解了作一名教師的不容易，真正的體會到了“台上一分鐘，台下十年功”這句話裏面所包含的汗水。微格教學，是我們實踐和成長的見證。

感謝學校為我們開通了這門課程，感謝於老師給我提出的寶貴意見，在以後的教學生涯中，我會時刻謹記。

微格教學心得體會12

這次學校開展的微格教學活動對我們教學影響很大，也很深遠，就這次活動現總結幾許體會如下：

練習導入技能就必須根據導入技能的要求設計自已的導入語，導語具有明確的目的性和針對性;導入內容要有科學性;導入要有關聯性和銜接性;要有直觀性和啟發性;要有趣味性和藝術性;要有簡捷性和概括性。根據上述對導入的要求，我設計導語力爭引人注目。皮有風趣，造成懸念引人入勝。傳達情感，繪聲繪色。富於感染力。我設計的為《羅布泊，消逝的仙湖》一課的.導語，這課的標題就能激發學習興趣。所以我準備了新疆維吾爾自治區地圖掛在黑板上，指出羅布泊的所在。

然後講一個“泊”字，泊者，湖也，湖泊湖泊。泊就是湖。“羅布泊”，消逝的仙湖。就是説，羅布泊曾經是一個湖，而且是一個非常美麗的仙湖。如今消失了。同學們自然要問：“羅布泊曾是一個怎樣美麗的仙湖?什麼時候消失的?怎麼消失的?羅布泊的消逝帶來怎樣的惡果?教訓是什麼?”課文將滿足我們求知的渴望。初次扮演後，重播錄像，自已看到自已當時導課時的狀態、教態、語言等給自已很大感觸，從前是別人在看自已講課，而現在是自已審視自已，加上老師、領導的點評。知道自已在很多方面還需加強、改進。再次上課時，對自已存在問題加以改進，效果要好寺初次扮演。

總之，這次微格教學活動，讓我重新審視了自已，也為自已今後教學提供借鑑──超越自我、戰勝自我，就會接近成功。

微格教學心得體會13

光陰似箭，日月如梭，轉眼間我鎮中心校開展了一次“微格教學”活動又告別一個段落。聽了彭老師執教的《企鵝爸爸》一課，展示了她高超的駕駛課堂的能力，和她紮實的教學基本功。她善於與在場的同行交流、互動，那奇思妙想的課堂教學設計讓大家深受啟發，也讓老師們對微格教學有了更深入的瞭解。

“微格教學”對我來説，既熟悉又陌生。説它熟悉，是因為早就聽過這樣的課，説它陌生，那是因為我還從未上過“微格教學”課。“微格教學”是執教者的課前練兵，教師們輪流扮演執教者和學生角色，在短短的10至15分鐘裏藉助現代信息技術設備、視聽設備演練教學技能。執教者把聽課教師當作學生，檢查實踐自己的教學設計是否達到了目標、對課堂的'掌控能力是否達到要求、是否掌握了教學技能，檢查是否存在一些沒有預料到的教學問題，找出自己的教學設計缺陷和不足，以明確改進方向，使真正的課堂不再出現類似的問題，避免了無效、低效教學，提高了自己的教學能力。

以往在教學過程中，我常常停留在知識的講解上，而忽略了學生能力的培養。通過這次“微格教學”展示，我才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到了自己教學設計上的不足，並找到了解決問題的辦法。

微格教學心得體會14

隨着教育改革的深入和發展，在當今新課程改革的浪潮中，學校教學對教師的綜合素質提出了更高的要求，教師面臨着新的機遇和挑戰，為了適應時代的需要，教師不得不從學校的實際出發，以改進學校的教育教學，全面提高學校的教學質量為目標。本學期通過參加微格教學研修班我又有了新的體會，收穫很多。受益匪淺。

記得參加研修班的“微格研練”活動時，我走出校門，認真地聽專家的講座，並且接觸“微格研練”，這讓我收穫頗豐。專家關於“微格研練”的講座，使我深深體會到教師的語言、動作、表情都是藝術。過去，我從未感到提問有如此重要，教學機智、課堂應變竟會有意想不到的收穫，教師的語言藝術竟有如此大的魅力。一個不雅的動作，一句口頭禪……這些缺點有誰會在平時的教學活動中去注意呢?可“微格研練”能讓你清楚地發現自己的'缺點。同一個教學片斷，不同的教師運用的教學技能不同，產生的效果，竟然大不相同。因為你的每一個動作，每一句話都被錄下來了，很多人在一起找你的缺點和毛病!

剛接觸“微格研練”時，我們一頭霧水，不知“微格研練”為何物。等到參與了以後，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學技能上的不足。特別是在小組研練時，別人紮實的基本功，精彩的微格設計與教學小品展示，加上現場與同行交流，與專家互動，真是讓我們大開眼界，深受啟發。

例如，訓練“導入技能”時，我選擇了情境導入，採用的導入形式為視頻激趣，即讓學生看視頻聽歌曲，從而引出課題。具體步驟是這樣的：首先，板書課題，引導學生讀題，然後，放視頻，讓學生在歌聲中感受友誼地久天長，最後，通過怎能忘記舊日朋友引出你的朋友及你們之間的友情!參加研練的同組老師給我提了許多很好的意見和建議。導入要有吸引力，導入設計時間不能過長，2-3分鐘就可以了，導入環節要簡潔自然，省時高效。

以往在教學過程中，我常常停留在知識的講解上，而忽略了學生能力的培養。通過“微格研練”，我豁然開朗。它讓我直觀地看到了自己教學中的問題，並找到了解決問題的辦法。

在以後的教學實踐中，我努力嘗試着，也日漸嚐到了甜頭。總之，這次參加微格教學研修班的活動，讓我重新審視了自已，也為自已今後教學提供借鑑——奮鬥不止，超越自我!

微格教學心得體會15

進入實小以後，第一次聽説“微格課堂”，在還沒有弄懂其概念的情況下就被委以重任——我要講一堂20分鐘的微格課。幸好整個教研組的老師召開了一次教研會議，專門針對“微格課堂”給我們作了一次詳細的剖析，讓我明白了“微格課堂”是何物。

微格課堂，顧名思義，就是在時間、內容上都給予了高度壓縮的新形式的課堂教學。教師要在短短20分鐘內抓住一個重點，設計多個環節將其講透、講深。

深思熟慮後，我決定將《可貴的沉默》這篇課文中的提示語這一重點拿出來講微格課。雖然已經有了充足的準備，但真正到了上台講課的那一刻，我內心還是十分緊張，有些語無倫次，但是慢慢地就放鬆了，甚至把講課當做是一種自我表現，覺得挺享受的。特別講到後邊的時候感覺自己已經進入狀態，而且後邊的時候我基本上做到了脱稿講課。

而最令我感動的是，學校的領導、老師們適時給我們評課，給予我們一些好的意見，讓我們的課更加完美。在這裏針對我的微格課，我整理出了以下兩點：

1、授課內容方面：內容上我都涵蓋到了，重點難點均已強調突出，只是速度比較快，學生對重點難點的'掌握還是存在些問題，課後學生給我的評價，都説我講的有點快。可能這是新手老師經常犯的問題，所以我得注意到，在以後的課堂上注重節奏的把握。

2、語言表達的問題。這個也可以説是我們講課新手的一個通病，説話囉嗦，不夠簡潔，一句話説不到點子上，在講課的過程中出現了一些表達不精確的語句。有時候的一些話脱口而出，還有口頭禪，所以課前備課顯得很是重要，設計精確的語言，讓學生真正的理解知識點。

最後提出我的目標：一個老師上課時應該有激情，語言儘量有趣，這樣不僅可以提升學生聽課的興趣，還可以加深學生對所學內容的印象，減少學生課外複習的時間。其次，老師上課時對基本概念、基本內容的講解應該使用專業術語，培養學生嚴謹的學風。最後，老師應該對所授內容非常熟悉，要突出重點，層次分明，切忌照本宣科，也不能偏離大綱要求。

總之，當一個老師容易，當一個稱職的老師難，當一個稱職的好老師更難，我會一直努力的！也非常感謝實小給我的這次寶貴機會，下一次講課，我一定會表現得更好！