幼兒園教師的職業倦怠學科論文

幼兒園教師的職業倦怠近來已引起專業人士和媒體的廣泛的關注。他們做調查紛紛發表文章，提出自己的見解與看法。我從事幼教工作近二十年，最近利用學習機會就此問題與同行教師進行交流，感觸頗深，現就以下幾方面淺談幼兒教師職業倦怠問題。

（一） 容易產生職業倦怠的教師人羣

幼兒園教師63%有明顯的職業倦怠，因為該行業存在着職業競爭加劇，家長期望值高，安全工作壓力大因素。而這些人羣中，剛進入幼教行業的教師和進入幼教行業十幾年的教師佔大多數。為什麼呢？其原因為剛進入幼教行業的教師缺乏一線工作經驗。從幼師生轉為幼兒教師角色，這中間有一段距離。她們實習的幼兒園一般較為規範，再加上有實習教師的指導和同學的幫助，她們充滿熱情的面對孩子，可當她們獨立面對一羣孩子，失去老師和同學的幫助時，她們顯得手足無措，甚至連基本工作都無法勝任。其次，她們要面對各形各色的家長，有人説：幼兒教師是一個外交官，對每一個家長，你不僅要有過硬專業知識、熱情態度、還要有良好的協調能力。家長才會信服你，才能逐步幫助家長樹立正確的育兒觀，這對於剛進入崗位的老師來説，需要老教師的指導和自己慢慢積累經驗。其三現在幼兒園正式編制幾乎沒有，新教師大多為聘任制，缺乏職業安全感。再加上幼教行業薪水本來較低，聘任教師的工資就更低，教師流動現象嚴重這都不利於教師的專業成長。使她們在工作量大工作時間長的工作環境下，心力交瘁，而產生職業倦怠。

進入幼教行業十幾年的教師，現在年齡是三十幾歲，她們為什麼容易產生職業倦怠呢？其原因主要有二個。一是多年重複而單調的生活。幼兒教師工作環境和生活環境較為單一。家裏家外做的事情雷同，在幼兒園要照顧好孩子，教育好孩子。回家要照顧自己的孩子，教育好自己的孩子，還有相同的家務事。許多教師回到家已失去耐性，對自己的孩子教育反而顯得簡單粗暴。同時教師十年的婚姻生活也處於危險時期，工作與家庭兩者關係稍微沒有協調好，她們情緒會在短時間內迅速崩潰。二是這些一線教師通過多年的打拼，精力、體力消耗甚大，如果沒有成為幼兒園的管理人員或專業教師，她們會有嚴重的心理失衡，再加上幼教專業其工作價值不等同於有些職業。如：醫生、教授等隨着年齡的增長、經驗豐富而擁有更高的社會價值。幼兒教師到了這個年齡便開始有一種危機感，覺得自己不如剛參加工作的年輕老師那樣有活力，又不如管理人員和專業教師那樣有一種被人認同的社會地位，她們不能形成正確的價值觀，工作信念也被動搖了，嚴重的職業倦怠感便產生了。

（二）針對幼兒教師的.職業倦怠，我認為有以下措施可以緩解教師的職業倦怠。

首先教育主管部門從宏觀調控，調高辦園的門檻，對幼兒教師工作待遇、工作時間要予以監管，對不規範辦園行為要給予處罰，整體

提高幼兒園的行業形象，給幼兒教師充足的發展空間。

其次幼兒園管理人員從微觀上做好以下幾方面工作，使教師保持好良好的工作狀態。

一、要為幼兒教師營造良好的工作氛圍，幼兒園管理人員要鼓勵教師積極的參與幼兒園管理，把自己當成幼兒園的主人。同時規模大的幼兒園可以空出適當的管理崗位，讓教學一線的優秀教師在這些崗位上輪流管理，既可以讓她們發揮才智，又可以讓她們在新的崗位上有工作的激情。讓教師把自己當成幼兒園的主人，幼兒園的工作就有了新的活力。

二、園長要在園內開展健康心理講座，針對幼兒園教師家庭、工作中的問題，提出預見性的措施。使教師在問題出現後，能有正確的態度，並在短時間內調整好自己的心理落差。當教師家庭有困難時，園長應該主動減輕教師的工作負擔，並在園裏倡導：以人為本互相關心 的工作理念。

三、豐富教師的業餘生活，幼兒園女性員工佔絕多數，園長應該帶領教師多參加類似户外拓展運動之類的活動，為的是教師能夠視野開闊並且擁有健康的體魄和樂觀向上的態度。減除工作家庭重複性事情的倦怠。

四、幼兒園要為教師打造安全的工作環境，要在硬件環境和軟件管理上狠下工夫，減少和杜絕發生安全事故的隱患。使教師工作壓力和緊張情緒得到緩解。幼兒園沒有大的安全事故，教師的工作情緒就會穩定一些。工作心情就會輕鬆一些。

五、組織幼兒園家屬聯歡會，幼兒園將教師的工作價值工作難度等問題與家屬溝通，以獲得家屬的理解與支持。同時對積極支持教師工作的家屬予以表彰，感謝他們體貼自己的親人，也同時支持了幼兒園的工作。而且聯歡活動還可以增進同事之間的友誼，使大家能夠互相鼓勵，增強抗挫能力。

六、科學管理給教師工作減負，幼兒園工作隨着時代的發展，要求越來越高。教師工作之餘，除了備課還有大量的書寫任務。往往回家還要加班。我認為在不降低幼兒園服務質量的前提下，可以有以下方式保證高效完成本職工作。一是運用現代化辦公手段，將一些資料儲存，方便隨時調用。二是教師備課資源共享，有的活動可以分工進行，避免重複勞動。三是園裏選用一些好的聯繫冊或制訂科學的評估表格，方便教師操作和家長閲讀，儘量減少教師的工作量。四是利用假期時間整理和製作好教具，教師可以隨時取用，平時的工作壓力就會減少許多。

七、提高教師師資培訓的實效性，幫教師在工作中體驗到成功。幼兒園要給教師提供良好的成長的空間，採用多層次培訓方式，讓教師能走出去，儘快在自己擅長的領域獲得成功，取得成績。不要讓教師成為勤勞的“騾子”，要讓教師學會思考成為智慧型的老師。使教師有一種被認同的成功體驗，從而讓自己的工作有了前進的動力，工作才更有激情。最後是幼兒教師自己要肯定自己的社會價值，要有一顆為幼教事業奉獻的心。在這個崗位上就要讓每個孩子沐浴到你的愛與智慧，職業倦怠產生的抱怨和灰色情緒只會讓孩子心靈受損，自己的生活工作也會一團糟。

以上是我作為幼教行業一名老教師對幼兒園教師的職業倦怠問題的根本看法，幼兒園的教育關係着我國未來人才的基本素養，幼兒的成長受到廣泛的關注，我們幼兒教師也應受到應有的關心和支持，只有幼教職業價值得到應有的體現，更多優秀的人才才能進入幼教領域，同時幼兒教師的職業倦怠問題才能得到根本解決。