淺析職業學校體育與學校發展論文

論文關鍵詞：職業學校複合型人才教師體育競賽

論文摘要：職業學校主要培養適應社會需要和發展的複合型人才，畢業後多數將直接面對社會，因此對學生的教育應該是多方面、多渠道的。職業學校的學生不僅僅以學習為主，更要有強健的體魄和良好的道德風尚，學校要不斷地開展各式各樣的體育競賽來提高學校學生的整體綜合素質,體育活動開展的好壞將直接影響着學校未來的發展。

體育競賽是一種以運動項目或某些身體活動為內容,按一定規則要求進行的個人或集體的體力、技術和心理的相互較量的過程,在體育過程中,它既是一種組織形式,也是一種方法,運動的目的在於激勵或檢查學生體育學習鍛鍊的質量水平,培養競爭意識和創造精神,推動學校體育活動持久開展。體育競賽包括很多，如籃球比賽、足球比賽、運動會等，下面我將結合我們學校來具體説明一下。

一、體育競賽可以使學校學生的成績大幅度提高

我們從足球來談起,足球運動是世界體育運動中開展最廣泛，影響最大的運動項目，號稱“世界第一運動”，深為世界各國人民所喜愛。足球比賽以其特有的魅力吸引了成千上萬的青少年和成年人積極參與。世界盃足球賽、奧運會足球賽、世界青少年足球錦標賽等成為青少年關注的要點，我們學校在本學期也舉行了五人制的足球比賽，通過比賽，使學生的力量、速度、耐力、靈敏及柔韌等素質水平得到了提高，培養了學生勇敢機智、頑強拼搏、堅忍不拔、熱愛集體、團結協作、遵守紀律及勝不驕、敗不餒的良好品德，陶冶其文明禮貌、光明磊落、奮發向上、勇於競爭及不卑不亢的情操，通過足球比賽也可以促進學生與學生之間及班級與班級之間的交往，加深友情，豐富學生的文化生活，在足球比賽中勝利可以提高班風，增加班級的凝聚力。但在比賽中也發現不少問題，學生喜歡十一人制的足球比賽，可以利用空間展示自己的技術。由於學校班級很多，舉行一次足球賽需要的時間和精力很多，這樣會影響學校的正常管理，但我們可以利用這個弊端來刺激比賽，每當舉行大型的足球比賽時候，只選取全班學習成績總分排在前十五的班級參加比賽，而其他學習成績總分排在後面的班級則沒有權利參加比賽，這樣可以督促後進班級的學生更加努力學習，而學習成績好的班級會更加珍惜來之不易的結果，從而學校的總體學習將會大幅度的提高，學校畢業的學生也會更加優秀，畢業生將會被社會認可，學校才有機會打出自己的品牌。

二、體育競賽的開展有利於體育教師素質的提高,有利於學校教師的總體綜合素質的提高

振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,建設一支具有良好政治業務素質、結構合理、相對穩定的教師隊伍,是教育改革和發展的根本大計。

學校教育是實現教育方針的重要過程，作為體育教師,主要擔負學校體育工作。體育教師是學校體育工作的骨幹力量,是學校體育工作的主要執行者和組織者,任何一項體育競賽都要經過深思熟慮和精心的安排,體育教師按照國家對學校體育工作的基本要求,遵循體育教學大綱、教材,以及根據不同對象的具體情況,科學地、有目的、有計劃地通過體育教學和課外體育活動，把體育的基本知識、基本技能和技術傳授給學生，使學生健身有道，強體有術，並激發學生參加體育活動的興趣和願望，教會學生科學鍛鍊身體的方法，養成鍛鍊的習慣，通過活動，可以發現一些在教學方面的弊端，從而改進方法，提高教學水平，進一步完善體育教學，提高體育教師的自身能力和素質，培養體育教師不斷學習、不斷鑽研的精神。 體育競賽不僅僅以學生為主要對象，也可以面向學校教師，例如師生足球賽，師生籃球賽，師生排球比賽等活動，體育教師向學校老師和學生講解比賽規則制度，講解比賽的進攻和防守等方法，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也開拓了其他任課老師知識面，通過比賽，使學生和老師的身體得到了鍛鍊，增加了學生和老師之間的友誼，減少了學生和老師的代溝，促進了學生對學校的信任，相信學校是一個能夠實現自己理想的地方。

三、大型的體育競賽有利於提高學校的知名度和影響力

運動會是一種較大規模的體育比賽形式，是由若干運動項目組成並在同一時間內進行的比賽。其特點是項目多，規模大，參加人數多，組織工作比較複雜，它有助於全面檢查學校田徑運動的開展情況，進一步推動田徑運動的普及與提高。

我們學校由於學校的場地和器材有限，所以我校的.體育成績一直都沒有很好的得到提高，在每年的春季和秋季運動會上，學校的體育成績一直都不高，於是學校領導在體育方面進行了大力的支持和重視，購買了許多體育器材，同時也開展了各式各樣的體育競賽，對於任何體育競賽項目獲獎的學生都給予精神上和物質上的獎勵，學生的積極性提高了，通過體育競賽，身體得到充分的鍛鍊，並且在當年秋季運動會上取得了市第六名的好成績，縮短了與其他高中類學校的差距，為學校爭得了榮譽，受到了市領導的點名表揚，因此也提升了學校的知名度。並且我們也經常和其他學校聯繫比賽，加強了校際交流，擴大了學校與學校之間的交往，提高了學校的社會影響力。

四、通過體育訓練的不斷創新為學校培養體育人才，為國家輸送人才

馬克思認為：“人創造環境，同時環境也創造人。”人的創新受諸多主、客觀因素影響，這些因素在一定的環境中才對創新活動和創新者發生作用。因此，人們創新精神的開發、創新能力的培養與創新人格的塑造，都與環境有一定的關係。作為一名體育教師我們不僅僅只滿足於為學生“傳道、授業、解惑”，更應該不斷學習，不斷思考、不斷創新。我國著名教練員胡鴻飛建立了以速度為中心、技術與力量平衡發展的訓練指導思想，並從體能的角度提出訓練主要應抓好“快速助跑下的向上跳的能力”，從技術的角度提出了“助跑快、起跳快、過竿快”的三快背越式跳高技術。

對於學校的任何一項體育競賽，不僅僅只是讓學生得到鍛鍊身體的目的，更主要的目的是通過體育競賽來發現人才、挖掘人才、創造人才。

由此可見，體育競賽與學校的發展是緊密相連的，是推動學校發展的有利槓桿，體育活動開展的好壞直接影響着學校的發展。

參考文獻:

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