保險學論文的總結

由於保險學屬於應用型的學科，在某種程度上決定着獨立學院開設本門課程的人才培養目標，即不僅要求學生充分掌握保險理論方面的知識，而且應具備業務的能力。以下是為大家整理的保險學論文的總結，希望對你們有所幫助！

　　保險學論文的總結：保險學本科立體化教學資源建設

摘要：立體化教學資源能夠全方位提升教學資源水平。建設立體化教學資源需要遵循科學的原則，從紙質、網絡、基地、平台幾個資源要素全面展開，既要考慮教學內容、教材，也要涵蓋實踐教學資源，並且還要以教師能力和素質的提高為保障。

關鍵詞：立體化；教學資源；要素

一、立體化教學資源的內涵

立體化教學資源主要包括教學信息系統化、教學環境數字化等。系統化教學信息具體指數字化教材和紙質教材，數字化教材包括輔助授課系統、電子教案、網絡課程等。數字化教學環境必須覆蓋課程教學的所有環節，包括課前預習、課堂講授、課後複習、輔導答疑、實驗模擬、學生自測、教學評價、信息交流環境等。

二、建設立體化教學資源應遵循的原則

1.教學設計系統化首先，要建立保險學專業標準，以保證專業課程安排的有機結合，專業團隊成員應與校外行業專家共同探討，確定保險學專業所需的專業能力，如產品銷售能力、核保、核賠能力等，在此基礎上制定專業標準；然後根據專業標準設計專業能力模塊，模塊既要包含鍛鍊每項能力所需的理論基礎知識，也需要有相應的實訓課程任務或項目。2.教學手段立體化廣泛採取多媒體課件、經典案例、典型視頻、音像製品、網絡課程資源、業務模擬軟件等多元化的教學手段，教學形式互為補充，使課程的理論與實踐有機結合起來，以達到提高學生保險業務操作能力的目的，切實提高應用型人才的培養效果。3.教學方法多元化在課程教學過程中，要摒棄傳統的“灌輸式”教學模式，通過開放式課堂，開展多種形式的校企合作，引入校外專家和從業精英，結合課堂討論、情境式、項目驅動式等多種教學形式，更好地激發學生的學習興趣。

三、立體化教學資源的要素

1.紙質教材資源紙質教材資源能基本滿足教師的教學需要，包括主教材、教學參考書、學習指導書和試題庫。此種書面資源的優點在於知識的系統性和學習的便利性。2.網絡教學資源網絡教學資源是指那些經過數字化處理後，可在多媒體計算機或互聯網上進行的，能夠促進教學的互動性資源，包括電子教案、多媒體課件、課程網站、教學視頻、模擬軟件等。此種資源的最大優點在於資源來源的廣泛性、形象性和學習的靈活性。3.校外基地資源利用校外實習基地，組織學生進入保險企業，進行認知和實際操作訓練，充分發揮實習基地的功能，實現校內外資源的共享，這類資源的優點是教育情境的真實性，能真正達到理論和實踐的緊密結合的效果。4.平台資源平台資源是指面向所有教師和學生等教學主體，提供多種信息服務和多渠道溝通的平台，是上述三種教學軟資源得以應用的基礎，主要包括提供網絡課程、在線交流的平台。平台既可方便教師間的學術研討和教學交流，也具有學生自學、答疑、討論、作業、測試等功能。這類資源能夠在主體間互動的基礎上促進教學資源的建設和運用。

四、建設立體化教學資源的實施路徑

教學資源的建設要在充分考慮學生的認知特點，在知識信息的呈現特點的基礎上，實現各種資源間的互為補充，以形成合力。具體按以下步驟實施：1.設計具有時效性的教學內容由於保險業的飛速發展及保險學專業的應用性極強的特點，教學內容的.設計要在保險基礎理論、基礎知識、基本技能不變的前提下，不斷跟蹤學科發展，及時更新課程內容，這樣才能使得傳統內容與行業實際相結合、傳統與創新相融合。2.加強立體化教材的建設立體化教材建設一方面強調建立起包括主教材、教師參考書、學習指導書、試題庫等在內的完整教材體系；另一方面，也要突破教材表現形式的侷限，綜合使用文字、圖形、圖像、音頻、視頻、動畫等各種形式來表達。3.充分挖掘校內外實踐教學資源充分利用已有的校內保險實訓室、保險業務模擬軟件等校內資源，同時開發和挖掘校外實踐教學資源，與保險企業開展深度的合作，逐步形成課內外相結合、教學科研相結合、理論教學與工程實踐相結合的實踐教學資源。

五、建設立體化教學資源的保障措施

1.提升現代信息技術的應用能力，豐富網絡教學手段和資源網絡資源是立體化教學資源的核心要素，現代信息技術是充分利用該資源的必要手段。教師要具有較強的現代信息技術的應用能力，才能自如地對網絡教學手段加以應用。2.提高教師的綜合素質及立體化教學資源的建設水平教師要積極參與保險企業的實踐活動，要能夠開設有利於提高學生實踐能力的實訓項目，要能及時跟蹤行業的最新理論和實踐的最新發展動態，要具備創新教學設計與教學手段的能力等綜合素質。

參考文獻：

[1]劉成新.立體化課程的內涵及其特徵解讀[J].現代教育技術，2010，（20）.

[2]龍鳳麗，等.基於校園網的立體化教學資源建設[J].中國教育信息化，2010，（7）.

　　保險學論文的總結：獨立學院如何提高保險學教學質量

摘要：高質量與有特色是獨立學院“保險學”人才培養的生命線，教師在教學中應充分考慮這些因素，積極探索如何提高教學效果。本文首先分析了獨立學院“保險學”課程的特點，結合獨立學院人才培養目標、提出培養“雙師型”教師，建立校企合作，優勢互補的人才培養模式，接着討論了適合獨立學院“保險學”教學的主要方法，最後探討了實施這些教學方法需要的配套措施。

關鍵詞：獨立學院；保險學；校企合作

1在獨立學院中《保險學》課程的現狀

由於保險學屬於應用型的學科，在某種程度上決定着獨立學院開設本門課程的人才培養目標，即不僅要求學生充分掌握保險理論方面的知識，而且應具備業務的能力。現階段，我國獨立學院關於人才的培養，比較重視技術型與應用型的人才培養，主要目的就是保證學生在畢業以後，能夠全面掌握各種知識，提高自己實踐操作的能力。另外，國內獨立學院中保險學的課程具有自身特點，其一，要加大理論知識教學的力度，使得學生充分掌握保險學理論知識，以滿足實踐需要；其二，要培訓學生理論知識與實踐應用相結合的能力，設置實訓的課程，提高學生操作的能力。

2獨立學院中保險實訓教學的現狀

2.1缺乏與時俱進及具有創新性的專業技能實踐教學系統

現階段，很多獨立院校中，保險學的課程教學大綱對於國內保險行業發展的國際化與現代化要求不夠重視，對於現有的保險法規和保險案例沒有進行完善的歸納，並沒有形成時俱進及具有創新性的專業技能實踐教學內容、大綱，並且實踐操作課程設計只是單純按照教師自身知識掌握情況與專業能力設計，這在很大程度上導致保險學課程缺少連貫性與科學依據，導致實踐課程教學效果受到嚴重影響。此外，在考核實踐教學的效果時，因為沒有建立健全實踐教學的制度，並且缺乏實習的基地，對於學生專業實習非常不利，也就難以進行科學與規範考核，導致學生的實操演練浮於表面，大多數學生對於課程的認知僅僅停留在課本的理論上，倒是畢業生無法適應企業的就業要求。

2.2沒有創新課程教育的方式，未建立健全模擬仿真與實踐教學的平台

就目前而言，很多獨立院校的保險學課程教學，對於專業的理論基礎知識比較重視，往往會忽略了學生操作實踐的技能提升，並且在理論課程教學的過程中，經常會採取灌輸式的教學方式，教師與學生之間缺少互動，在很大程度上影響了學生學習的積極性。不少學生僅僅為了完成學分而進行學習，未能達到主動學習的效果。

3構建獨立學院高質量的保險學教學系統

3.1完善優勢互補與校企合作人才培養的模式

校企合作模式開展以後，可將獨立院校當做保險公司培養人才的基地，而學校可以將保險公司當做學生實習與實踐的平台。使得保險公司中專業能手變成學校的可利用資源，對學生的課堂教學進行豐富。此外，獨立院校能夠馮清實務專家來做兼職教師或是學生顧問，讓這些專家參與課堂教學，使得保險學的課堂教學與行業發展相貼近，而且通過專家教學，能夠給學生創造瞭解社會的機會。同時學校還可以在行業以內聘請一些公司領導與保險專家，給科研與保險學教學提供指導，對學科建設進行完善，讓學生畢業以後可以儘快的適應社會。在條件允許的情況下，學校可實時組織一些學生現場觀摩保險公司的運作情況，並進行仿真模擬，使得學生全面瞭解保險行業。

3.2組織一個專業學生興趣社團

為加強保險學教學的廣泛性，可以在學生羣體中與企業合作成立專業化的學生興趣社團。通過成立專業化的學生興趣社團，自發組織一些學生進入城區或是社區開展保險業務諮詢與宣傳的活動，這樣既可以提高學生應用理論知識的能力，又可以積累學生實踐的經驗，提高學生動手操作的能力，並且可以為羣眾服務，對於大眾保險知識增強和普及非常有利。

結束語

校企合作的獨立院校保險學課程的教學課程建設，需要把市場的需求當做導向，對人才培養方案和計劃進行修訂與完善，在課程規劃之中加入專業技能的實踐教學，徹底解決學生就業難與保險公司求人才難的問題。

參考文獻：

[1]羅萬紅.地方高校應用型保險人才的教育與培養[J].學術論壇,2010(5).