身體殘疾堅持學習學生事蹟

在學習、工作、生活中，大家或多或少都會用到過事蹟吧，事蹟可以起到宣傳典型人物、引導良好風氣的作用。什麼樣的事蹟才是規範的呢？以下是小編為大家收集的身體殘疾堅持學習學生事蹟，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

xx年秋季新學期開始，高級中學增加了一位坐在輪椅上的新同學，推輪椅的是一位中年女性，看得出來這是母子倆。母親把輪椅上的兒子背在背上，邁上一級級台階，走進了二樓的203教室，在最前面的一張課桌後面，母親把兒子小心翼翼的放在椅子上，然後扶正他的身體，把兒子的左腿用一根布條綁在課桌腿上，按照課表上的上課順序，把課本整齊的放在課桌上。當母親默默的、熟練的做着這一切的時候，作為他的同班同學，大家都驚呆了。説實話，喪失走路能力的殘疾人我們並不鮮見，但是，眼前這位新同學那彷彿沒有骨架支撐的身軀，那白得沒有血色的孩子般的臉，讓我們每一個人為之驚訝。

上課了，我們好奇的不時注視這位殘疾學生，他有雙手，但又似乎沒有雙手——他沒有從書包中取書和練習簿的能力，他也沒有隨意的翻閲課本、筆記簿的'能力，這些都是由坐在他身邊的同學替他完成的。

在3年高中，同學就是這樣，被綁在課桌腿上，雙臂耷拉在課桌上，勉強支撐着上身，用不聽使喚的右手，勉強握住筆桿，吃力的在課本上移動着筆尖，記下一行行的課堂筆記，完成一門門的課外作業。

後來，我們聽説了一個陌生的醫學名詞——進行性肌肉萎縮。這個頑症每天都在折磨着和他的家長。從高一到高三，的身體不見好轉，他的母親卻每一年都要揹着他多爬一層樓，每一天都要把的學習用書擺放好，把作業交給組長，把那條不能控制的腿用布條綁上，最後，把同樣不能控制的的雙臂擺在課桌上，才離開教室。這感人的一幕在上學的每一天重複的上演着。或許我們已經不再為這感天動地的母子情深而激動，但是我們總是感覺到，似乎有一種巨大的精神動力，在支撐着這個不幸的家庭，支撐着那羸弱的身軀，支撐着我們的同齡人以常人難以想象的頑強意志，在學海行舟，在書山攀登。

同學們，當我們自如的捧書閲讀，奮筆疾書；當我們在課間盡情玩耍，奔跑跳躍；當我們揹着書包，擠上公交和地鐵的時候，你不會覺得這是什麼幸福，但是在身上，這一切都是他曾經有過的經歷，而現在這已經成為一種回憶、一種奢望，他承受着多麼大的精神折磨和肉體痛苦啊！但是，同窗三年，我們從來沒有發現他掉一滴眼淚。

同學們，當我們在課間時間走進小賣部，喝上一瓶飲料，吃上幾塊點心的時候，你不會認為這又是一種幸福；但是你可能不會知道，一年四季，只能在中午的時候由他母親用水瓶喂他喝上幾口水。他不敢多喝水，他總是擔心自己上廁所不方便，不想增加老師和同學的麻煩。是最需要別人幫助的人，但是他卻總是想着幫助別人。在同學身患重病的時候，在去年我國連續遭受南方冰雪災害和“5、12”地震的時候，總是在班上最早一批捐款的學生之一。

在高中的3年，的學習成績始終排在全年級的前5名，我們並不完全瞭解他是如何克服病痛，完成繁重的學習任務的，這個過程或許是一個謎，但是這個謎底卻是明確的。他是一個殘疾人，但是他又從不把自己看成是殘疾人。他自強不息，刻苦努力。你或許不會相信，是我們班上唯一從不拖欠作業的學生。高三上學期，因病住院近10天，出院後，他居然能夠繼續完成作業，在不久後的期末考試中繼續保持前五名的成績。

我們已經面臨大學聯考的倒計時，仍然像平時一樣從容而堅定的朝着自己的理想目標而努力。他説，他一定要上大學，而且要力爭考上本科，他不希望在勝利的曙光已經依稀可見的時候停下自己奮爭的腳步。我們預祝他心想事成，我們也堅信他能心想事成！

面對，我們每一個健全人無不汗顏，無不慚愧，能做到的事情，我們每一個人都應該做到，但是我們很多同學卻沒有做到像那樣去面對厄運，面對前途，面對家庭，面對師長，面對社會，面對人生。太多的得過且過，太多的玩世不恭，使我們和的人生理想境界大大的拉開了距離。

最後，我們可以直率的説：我們不願意像那樣活着，但是我們應該像那樣生活！