多媒體技術提升教學效率研究論文

摘要：隨着計算機課件的發展，尤其是多媒體技術的出現和使用多媒體技術能力的提高，我國各級各類學校中相繼開展了計算機輔助教學。從教師、學生、媒體技術３個方面，探討了在教學過程中使用多媒體技術提升教學效率和質量的策略。

關鍵詞：多媒體技術；多媒體輔助教學；教學效率與質量

引言

在教學系統中一般都包含４個基本要素，分別是教師、學生、教學媒體、教學內容。在教學過程中起到決定性作用的是兩個要素：教師和學生。教師和學生這一對矛盾的對立和統一、相互地位的轉化以及二者之間的互動，決定着教學活動，教學媒體和教學內容在教學中的作用也會隨之而有很大的不同。這４個要素在教學中不是彼此孤立、互補相關的簡單組合在一起，而是彼此聯繫、相互作用形成的一個有機的整體。在多媒體教學中，４個基礎要素的作用清晰且相互聯繫會提升多媒體技術在教學中的效率與質量。下面我們從教師、學生、媒體技術３個方面進行分析。

１教師方面

　　１．１積極組織和參加多媒體教學的理論與實踐交流活動

多媒體技術輔助教學在中國的教育中使用大約有２０餘年的時間，它對於我們來説是一種比較新的教學工具。在我國對於這方面的研究較晚，理論或是實踐都是不成熟的，因此多媒體技術在教學中的應用要一步一步深入，存在的問題還需慢慢去解決。教師應經常進行學術交流和研究教學中的問題；要在實際教學中進一步觀察、研究；教師應積極組織和參加多媒體教學的理論與實踐，理論與實踐相結合才能推進教育的發展。

　　１．２準確看待、理解多媒體技術在教學中起到的作用

在使用多媒體技術之前，教師必須理解、明白多媒體在教學中的作用。多媒體技術是作為一種使用的工具，在課堂中既能幫助教師完成教學任務，又能提供學生豐富的學習資源和愉快、自由的學習過程。多媒體技術只是輔助教師完成任務，不能代替教師的地位。另外，多媒體技術在教學中並不是完美的，它可能在一些功能適合，而不是所有地方都比其他媒體優秀。所以説在教學中我們需要因地制宜的使用多媒體，才會有高效率的收穫；教師應處理好多媒體教學與傳統教學的關係，採用兩種方式相結合的教學形式。在人類社會發展的歷史進程中出現各式各樣的教學手段，既有好的一面，也有侷促的一面。各種教學技術手段之間存在着相互補充、整體協作的關係。所有教學技術手段都含有自身的價值和意義，我們發展多媒體技術進行教學，並不是摒棄一切傳統的教學手段，而是將兩種技術手段結合起來，努力挖掘更多的價值，積極促進技術手段之間的協同互補，從而促進教學技術體系整體協調發展。如果兩種教學手段能完美契合，則需要我們不斷地研究不同學科、不同教學知識、不同年齡的學生等。

　　１．３培養和提升教師在多媒體技術方面的設計能力

在多媒體教學中，提高教師的設計能力不單單指對多媒體軟件的界面等設計，還需教師進行教學設計，即應用系統科學的觀點和方法，按照教學目標和教學對象的特點，合理選擇和設計教學媒體信息，並在系統中有機地組合，形成優化的教學系統結構。在設計的過程中，按照教學目標要求，教師需要充分考慮知識的難度和學生能夠接受的程度，充分展現多媒體技術的優點。多媒體技術應用於教學，提供課堂許多的信息，新的知識會以各種形式（例如圖形、文本、靜態圖像、視頻）出現，但是問題也隨之出現，授課的知識量太大，學生思考的時間短，新的知識不容易被學生消化吸收。因此，應制定適合的學習進度，安排適當的授課知識，勿只追求速度；在教學期間，教師應把握好進程，多給學生一些反思的時間，回顧所學內容及鞏固新知。

２學生方面

　　２．１指導學生使用合適的學習方法，提升學生學習能力

與傳統教學方式相比，在多媒體教學中學生能拓展課堂上感興趣的知識點，利於學生思維能力的提升和學習方法的尋找。學習不只是為了正確的結果，更重要的是探索知識的過程。從發現、探索到收穫這是一個思考的過程，比單純告知結果更加有意義，使人們更加深刻的理解、感受事物。在收穫基礎知識之後，應讓學生分析、探討問題的各種解決方法，並在其中挑選最優方法。

　　２．２加強對學生學習態度的培養，使學生進行有規劃的學習

學習態度是完成學習目標的關鍵：①應培養學習者的學習目標意識，有了目標就有了方向，使學生產生想學習的衝動；②在學習過程中增強學生的情感體驗。學生在多媒體教學中遇見感興趣的知識，他們會想要深入瞭解如何發生、為什麼發生等。一個學生具有主動地學習態度，就是他對學習的意義有明確的認識，懂得學習的重要性，在學習中能夠體驗到取得進步的愉悦心情，在學習上遇到困難或各種其他分心的事情時能夠主動克服，堅持完成既定學習任務或目標。

３媒體技術方面

　　３．１加強對多媒體教學中硬件的完善

多媒體技術輔助教學中的硬件是進行整體教學的基礎，影響到教學是否能夠執行。在多媒體教學中一般以計算機、投影儀、幻燈、電子白板等為必不可少的設備。由於特殊學科教學內容的`要求，教學中的設備也會不同，可使用某門課程的專屬多媒體教室完成教學。另外一方面，每個學校擁有和使用的多媒體設備存在差異，各個學校應依據實際情況，完善硬件設施建設，有計劃、有方法的實施教學。

　　３．２加強對多媒體教學中軟件的完善

高效率的使用多媒體設備的前提是要具備高質量的軟件。學校應建立強大的資源庫，為學生學習提供廣泛的學習材料，教師可根據學生特點和自己的授課風格搜索資源，教師還可參照實際的教學情況設計教學，不同教師有不同的設計，學校的數據庫能給教師、學生提供必要的信息。

４總結

隨着社會的發展，多媒體技術在課堂教學中的研究及應用也在不斷進步。在包含有豐富資源和技術支撐下的教學環境中，如何高效率和高質量的使用，怎樣發揮最大的作用是教學過程中的重要問題。在實際的課堂教學中需要學生和教師充分利用其優勢，既不能過分依賴多媒體技術，也不能完全按照傳統的方式（一隻粉筆、一塊黑板、一個嘴的教學方式）進行教學。筆者通過研究發現，多媒體輔助教學與傳統的教學相比，優勢更加突出，更加有利於調動學生的積極性，給學生提供多重的信息刺激，創設生動、直觀的學習情景；有利於增加教學容量，使學生更形象地在有限的時間內獲取更多的知識，充實了課堂內容，提高教學效率；有利於建立以學生為主體，教師為主導的教學模式，增強學習主動性；有利於實現個別化教學；有利於開展研究性學習。儘管多媒體技術在教學中的優點很多，但是在實際的教學仍存在有許多不可忽略的因素影響着學生的學習。例如教學設備是否完善，教師是否能選擇正確的形式傳授內容，學生是否接受這種形式等。多媒體技術在教學中得到廣泛應用，還需要在實踐中不斷摸索，無論是老師還是學生都要具備積極的學習態度，教師需要提高製作課件的能力，教師之間應加強交流。此外，應搭建完善硬件設施建設，豐富教學資源。

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作者：吳洋 單位：瀋陽師範大學教育技術學院