給圖形做標記教學內容

教學內容數學活動《給圖形做標記》

一、教學目標

1、學習用標記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特徵。

2、學會觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同特徵。教學準備自制課件，操作紙教學重點與難點學習用標記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特徵教學方法與手段探索操作法；多媒體輔助教學。活動過程：教師活動幼兒活動設計意圖一、學習給圖形做標記。

1、出示圖片，並提問

（1）師：圖上有什麼？它們有什麼不同？把它們不一樣的地方記下來，應該怎麼記呢？（出示事先放好的各種標記，並請一名幼兒上來送標記。）請一個小朋友上來給紅三角形送標記，送標記的時候要變送邊説：xx圖形我送給你xx標記，其他小朋友看看他送的對不對？

（2）師：紅三角形，他送的是什麼標記？誰來給綠圓送標記？

2、出示圖片，並提問

師：圖上有什麼？他們有什麼不一樣的地方？把它們不一樣的地方記下來，應該怎麼記呢？誰來給他們送標記？大家一起説説他是怎麼送的？這些標記表示的是什麼意思呢？回答問題，紅三角形，綠圓形。形狀、顏色不一樣。

紅標記、三角形標記

回答問題，黃色正方形、藍色長方形。形狀、顏色不一樣。通過出示圖片，引導幼兒觀察圖形的形狀、顏色、大小的`不同特徵，並用完整地語句説一説。

引導幼兒通過觀察圖形的形狀、顏色、大小的不同，使幼兒自己嘗試按照這幾個方面的不同動手給圖形作標記，邊做標記邊用完整地語句説一説。

二、操作活動。

1、看圖形做標記

師：這個活動剛才我們都學過了，小朋友想想，應該怎麼做?

2、看標記畫圖形

師：看清標記，再貼上相應的圖形，做完後説説你是怎麼做的？

根據教師提供的材料，幼兒自己動手給各種圖形作標記。對於能力較強的幼兒，可以嘗試根據標記畫圖形。通過自己動手給圖形作標記，使每個幼兒都有動手操作的機會，可以發展每個幼兒的思維能力和動手能力。

三、活動評價。

1、師：請一些小朋友來説説你是怎麼給圖形做標記的？再請一些小朋友來説説你是怎麼看標記畫圖形的？其他小朋友檢查檢查他們説的畫的對不對，好嗎？

個別幼兒拿着自己的操作紙和大家交流自己的操作方法，其他小朋友檢查他們畫的是否正確。交流操作的方法，既能檢驗這節課中幼兒的掌握程度，也能再次鞏固所學方法，同時可以鍛鍊幼兒的語言表達能力。