高職機械製圖教學內容與方式論文

摘要：本文論述了高職機械製圖教學內容、教學方式和考評機制的創新，並對機械製圖教學改革提出了意見，以期對高職院校機械製圖教學提供參考借鑑。

關鍵詞：高職；機械製圖

高職院校以培養優秀技術人員為辦學宗旨，在教學時，教師要側重培養學生專業技能的實際運用。為了培養符合市場需要的人才，高職院校應不斷改革各專業教學，而機械製圖教學就成為教學改革的重點。

一、高職機械製圖教學內容的創新舉措

1.減少單一理論知識的教學由於機械製圖教學側重於培養學生的繪圖能力，在教學過程中，教師可適當地刪減理論知識。因為學生已經接觸過幾何作圖，所以教師可以刪減這部分教學內容。而在講解立體組成基本條件時，教師可融合點、線等要素與立體三視圖的知識，重點講解投影方面的知識，減少線面間相對位置關係的內容。2.強化專業重點內容的教學機械製圖教學的重點是製圖工具的使用規範、手繪草圖以及讀圖等內容，以培養專業技術實際運用能力為主。在教學時，教師不僅要重點講解制圖操作規範，還要結合實際操作，強化學生製圖的綜合能力。根據行業對人才的實際需求，教師應及時調整教學方案，強化學生計算機的操作，讓學生掌握CAD製圖和三維圖等電腦繪圖技術。3.創新零件圖技巧教學內容在製作零件圖時，教師需把公差、配合以及表面粗糙度等元素加入其中，它們都是機械製圖教學的難點。為了便於學生學習，教師可以首先講解標註的格式，然後細分説明標註的含義，最後教給學生標準要求與方式的內容。

二、高職機械製圖教學方式的創新舉措

就機械製圖教學而言，傳統教學方式與新型教學方式各有優勢與劣勢。在改革教學方式時，教師要綜合分析兩種教學方式，取長補短，優化自身的教學方法，切實提升教學質量。1.傳統教學方式機械製圖是一門極為嚴謹的課程，要求學生熟練掌握正確的'圖線畫法、尺寸標註以及字體格式等知識，所畫圖紙能夠符合國家標準以及行業標準。充分挖掘傳統教學的優勢，再結合教師的示範，不僅能讓學生明確瞭解製圖的正確方式、規範和要求，還能使學生把教師的專業繪圖作為製圖標準，有效激發學生的學習慾望，切實提升學生的製圖能力與嚴謹性。2.新型教學方式新型教學方式是教師運用計算機等多媒體設備，生動、形象地把教學內容展示給學生，刺激學生的多種感官，幫助學生更好地理解知識，激發學生的學習興趣，有效提高課堂教學效率。它彌補了傳統教學直觀性和立體感不足的缺陷，使學生能更深刻地記憶知識點。機械製圖這門課主要是培養學生良好的空間想象力與思維能力，所以教師在講解複雜結構和模型製作等知識時，可以使用新型教學方式，幫助學生理解知識難點。如在教學三維模式製作時，筆者將課件製作成動畫，把物體不同位置、不同拆分以及不同組合時的狀態呈現給學生，把複雜的物體結構簡單化，幫助學生更好地理解和掌握知識。此外，教師還可以利用計算機輔助功能，以學生易接受的形式呈現，培養學生的綜合能力。

三、高職機械製圖考試模式的創新舉措

製圖考試通常以投影基礎、機件表述方式以及標準件等知識為主要考試內容，而零件圖和裝配圖則以主題設計的形式進行考核。由於主題設計時間長，教師無法監督學生，導致網絡抄襲等現象氾濫，阻礙了學生繪圖能力與識圖能力的提升。可見，創新機械製圖的考試內容勢在必行。教師可將零件圖與裝配圖的識圖能力納入考試範圍，提高學生識圖水平，此外，教師還可以加入“理論+答辯”的考試模式，全面評定學生的製圖能力，幫助學生及時查漏補缺。

四、結語

創新機械製圖教學，並不是完全否定傳統教學，而是充分發掘傳統教學的優勢，與最新教學模式相結合，創新教學內容、教學方式以及考試模式，達到切實提高學生繪圖能力的目的。