多媒體教學的意義和好處

　摘要：多媒體課件 輔助教學作為一種新型的教學手段，能激發學生的學習興趣，優化課堂結構，提高學習質量，而且有助於學生創造性思維的培養，多媒體課件在低年級數學教學中的應用。

關鍵詞：多媒體課件興趣生活化創造性思維

隨着計算機技術的發展和普及，把計算機技術引入教學，結合影視、幻燈、音響等先進的教學手段，而進行的多媒體教學已成為現代教學的一種趨勢。教學融入圖形、文字、影象、聲音、動畫等多種媒體，大大刺激了學生的感官，使學生手、腦、眼、耳並用，充分喚起學生課堂學習的興趣，從而達到優化課堂結構，提高教學效率，激發學生的創造性思維的教學效果。多媒體課件輔助教學作為一種新型的教學手段，它能使靜止的數學問題動態化，複雜的數學問題簡單化，它能使抽象的概念具體化，枯燥的數學知識趣味化，深奧的理論形象化，學習的過程生活化。特別是低年級學生，他們的思維是具體形象的，為了都能滿足學生不同的學習需求，利用多媒體課件，教學效果就會事半功倍，收到意想不到的效果。在教學中，我有這樣幾點體。

一、運用多媒體課件進行教學可激發學生的學習興趣

興趣是推動學生學習的內在動力，如果教師乾巴巴地講解，學生就沒有興趣，因此，教師如果注意利用多媒體課件，激發學生的'學習興趣，創設最佳情景，使學生積極參與，吸引學生很快進入學習狀態。低年級學生注意力集中時間較短，而多媒體教學技術走進課堂，它以鮮豔的色彩、優美的圖案、動聽的音樂和喜聞樂見的動畫形象直觀形象地再現了客觀事物，充分的刺激學生的感官，調動學生的積極性，長期吸引學生注意力，以輕鬆愉快的心情參與到課堂教學中來，數學論文《多媒體課件在低年級數學教學中的應用》。在學習《找規律》一課時，我設計了“藍貓超市”開業的情景。超市門口掛滿了燈籠、彩旗，還擺放着很多漂亮的鮮花，屋裏放着動聽的音樂，而且還來了許多客人。讓小朋友自己去發現規律，很快孩子就發現燈籠是按一盞紅色，一盞黃色，這樣一組一組重複排列下去的；彩旗是按一面紅色，一面綠色，一面藍色，一組一組重複排列下去的，然後引出事物按照一定的順序排列，它就有了規律。再組織學生找出鮮花、音樂以及客人的衣服顏色都是有規律的。

二、運用多媒體進行教學可使數學課堂生活化

生活化是新課標的一個顯著特徵。從新教材的編排上，我們也不難看出非常明顯的生活化色彩。正可謂：生活離不開數學，生活中處處有數學。數學教學中運用多媒體教學手段，有助於更好地揭示事物的形成和發展的過程及其規律，再現生活情景，為學生思維活動的展開提供了可靠的感性依託，有利於各種能力的培養。例如，在學習《認識人民幣》時，我設計了“購物情景”，課件演示大頭兒子去買本子，每個本子3角錢，他帶了兩元錢，最多能買幾個本子，指導學生思考討論。引出錢的用途，然後，讓學生説一説自己在生活中什麼時候用過錢。這樣及鍛鍊了口語表達能力，又培養了思考能力，充分調動學生的積極