南極風光的教學設計

教學目標：

1、認識8個生字，同時理解積累“晶瑩剔透、綽約多姿、絢麗奪目、一掠而過、驚歎不已”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，積累課文中描寫南極光的比喻句、排比句，能仿照“有的(時)像……有的（時）像……”説話。

3、根據課文內容及學生查找的相關資料，聯繫生活實際，進行交流，感悟、體會南極風光的奇美和神祕。

教學過程：

一、激趣説話，揭示課題。

1、今天，我們要去探索一個特別的地方，它位於地球的最南端，叫——

板書：南極。

2、那兒有什麼特別之處呢？

出示第一節，自己輕聲讀一讀，引讀（突出三個“沒有”）。

3、那麼，南極到底有什麼？要我們去領略些什麼風光呢？

板書：風光。

4、齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、自學課文2—6節。

要求：（1）讀準字音，讀通課文。

（2）小組內交流詞語的意思。

（3）思考：南極有哪些風光？

2、交流反饋：

（1）指名分節讀課文。

（2）交流問題。

板書：風雪

動物

南極光

寶藏、科學考察站

二、精讀課文，品位重點。

1、你對哪一部分的風光最感興趣？

2、根據學生選擇，隨機學習2—5節（重點：2、4節）。

● 南極光（第4節）：

（1）指名讀。

（2）理解詞語：絢麗奪目、動盪搖曳、一掠而過、驚歎不已

（3）看圖片，同時理解“絢麗奪目”。

（4）找出比喻句，引讀，自由讀，試背。

（5）小結：四個“有時像……”，既寫出了南極光的美，又寫出了南極光的變化之快。

（6）仿説句子：“有時像……有時像……”。

● 南極動物（第3節）：

（1）小組學習：用喜歡的方式讀讀第三節，交流收集的相關資料。

（2）齊讀，理解詞語：望而生畏。

● 南極冰雪（第2節）：

（1）女生讀，用書上的`詞語説説南極冰雪的特點。

理解詞語：晶瑩剔透（出示實物）

綽約多姿（看圖片）

（2）有哪些樣子呢？齊讀句子。

（3）邊看圖片邊想“像什麼”，同時理解“綽約多姿”。

（4）想象説話：“像……”。

● 開發南極（第5節）：

男生讀，交流：讀懂了什麼？或查到了什麼相關資料？

三、總結課文，融會貫通。

1、學到這兒，你想為課文開頭作補充嗎？

出示：在第一節後面加上“但是，那兒有……有……還有……”。

2、過渡：南極的明天在向我們招手，那就讓我們整裝待發吧。

四、課外作業。

設想你是一位南極的導遊小姐或先生，給遊客介紹南極風光。選擇自己喜歡的內容寫一段“導遊詞”。