淺談如何做好國小班級管理工作

魏書生曾説過：管理是集體的骨架。對於班級管理來説也是一樣，班級管理作為學校管理的重要組成部分，不僅能夠保證班級活動的順利開展，給學生營造良好的學習氛圍，而且，對學生健康的發展也有促進作用。所以，在素質教育思想的影響下，教師要從多方面入手來做好國小班級的管理工作，以為高效課堂的實現以及學生的健全發展做出相應的貢獻。因此，本文從如何建立班級評分制度、如何做好班級文化管理兩個方面入手對如何提高國小班級管理工作質量進行論述。

　　一、評分制度的建立

評分制度的建立是對學生做出準確評價的標準，也是提高班級管理質量的重要方面。所以，在班級管理中，我們要從不同的角度入手建立評分制度，如：道德評分制度、班委評分制度、衞生評分制度等等，目的就是要將我們的班集體打造成一個量化的班集體，讓每個學生都清楚地認識自己，明確自己的改進方向，進而，為提高班級管理質量做出相應的貢獻。

以道德評分制度為例，可制定以下幾項制度，如：作業完成情況；上課回答問題的'情況；不遲到，早退的情況；熱愛勞動的情況等等。這些都是評分制度中所包含的內容，也是對學生進行測評的主要方面，也是考查學生的主要方面。對於這些評分制度的建立，我們可以以半個學期為週期，這樣不僅能夠幫助學生明確自己的發展方向，同時，也能提高班級管理質量。

　　二、班級文化的管理

班級文化建設是班級的一種風尚，也是提高班級管理質量的主要方面。但是，在以往的班級管理中，我們並沒有將太多的關注度放在班級文化的建設上，基本上就只有學校統一在班級牆壁上掛一些名人名言，可並沒有起到太大的作用。所以，在素質教育思想的影響下，我們教師要從思想上認識到班級文化管理的重要性，除了學校配備的之外，我們還要建立我們班級特有的文化，進而使學生在無形中獲得良好的發展。

例如：設計班級圖騰。所謂圖騰，是指班級的標誌，不僅藴含班級的精神，也代表班級的形象。所以，在班級文化建設中，我們要充分發揮學生的主動性，要鼓勵學生自主給班級設計圖騰，賦予含義。之後，組織學生進行選票，最終選擇出最滿意的圖騰，進而逐步提高班級文化管理質量。

總之，作為新時期的教師，我們要從多方面做好班級管理工作，要確保學生在教師打造的高質量的班級中獲得良好的發展。