幼兒教師觀察記錄《少一些干預,多一點鼓勵》
老師在幼兒面前的形象有時候常常多種多樣,除了是“教育者”之外,還是“朋友”,“魔術師”,“調解員”,“偵探”。“老師,他打到我了。”“老師,她搶我玩具。”老師常常收到來自寶貝們的各種“投訴”,只好出面調解,以求解決問題,讓寶貝們和平相處。
有一天户外活動時,兩個寶貝們又因為玩鞦韆的事情爭執不下,自然得報告老師。鞦韆是户外活動的大熱門,寶貝們都喜歡,搖呀蕩呀可開心了,這樣的“案子”我也處理過不少。只見這次,米米和紫霖氣勢洶洶的用手一人霸着一邊,互不相讓,嘴裏説着“我也要玩,我先玩。”紫霖向我投來求救的眼神,米米則説“我先玩我先玩”,這可怎麼辦?不能獨斷地説一定要給誰玩,兩個人又爭得火熱,突然,紫霖着急的説:“老師,怎麼辦啊?”她把問題拋給了我,我就接着她的話,自然地説:“是呀,怎麼辦啊?你們兩個都要玩,那你們商量一下,誰先玩,誰後玩?”我又把問題拋回給了兩個小傢伙。真沒想到,對於這個問題,她們竟頗認真的思考了一下下,紫霖説:“我先玩。”米米説:“那我等會玩。”商量妥當之後,她們就各自高興地玩了起來。沒想到兩個寶貝在我的問題下還能主動地商量起來,讓我有些意外。
孩子之間的關係是多麼奇妙,有時,老師過於緊張,怕孩子會以迅雷不及掩耳之勢動手,在孩子的爭執中干預得過多,表現上看起來問題是處理好了,但卻丟失了一個讓孩子之間交流、商量和在摩擦中成長的機會。獨身子女家庭裏出來的孩子,自我為中心,有時常常誤傷他人,不會和同伴相處。有各自的玩具時,寶貝們看似相處得挺開心,但一旦出現人多玩具少的問題時,他們所欠缺的,就表現出來了。作為老師,不僅要讓孩子們覺得你是喜歡他們的',更重要的是潛移默化的引導,讓孩子以友好、積極地方法去解決和同伴之間相處時遇到的問題,雖然這方面我做的還不夠好,但是我會朝着這個方向努力。
老師和孩子都是一起成長的,還是相互給予的。老師的一個鼓勵,一個擁抱,能帶給寶貝們信心和勇氣;寶貝的一次成功,一點進步,也能帶給老師滿足感和鼓舞。這,就是愛的給予吧!
相關文章
-
幼兒園教師觀察記錄《多給孩子鍛鍊的機會》
晨間自由活動時軒軒拿着一個圈圈玩開汽車的遊戲,玩着玩着就開始和幾個小男孩追趕着跑起來,我提醒他要慢點走,否則容易摔跤,他雖然當時答應我,可是沒幾分鐘就又跑了起來。正在我陪着幾個小朋友拍皮球的時候,不遠處傳來了很大 -
幼兒園觀察記錄《老師,請你這樣做!》
上午,我上早班銘銘和奶奶迎面向我走來,我面帶微笑的和他們打招呼,銘銘和奶奶也熱情的迴應着,銘銘奶奶走到我面前對我説:?老師,你什麼時候有空??我回復他:?銘銘奶奶我現在就有空,您説吧。?奶奶便説:?這兩天銘銘回家説,他在幼兒園 -
幼兒教師觀察記錄《讓老師擁抱你》
對於一名幼兒教師來説,需要全面的關注到幼兒的每個細節,應具有一雙及時的“慧眼”。要成為一名優秀的幼兒教師,就更應該及時發現並處理好這些細節。在我們班,有一個可愛又善良的小女孩,但有時候也會盡顯幼兒的頑皮。有時在 -
幼兒教師《寬鬆的氛圍》觀察記錄
一、觀察記錄不知道為什麼,我們班許多孩子做事都缺乏信心,膽子很小,總覺得自己什麼也做不好。比如,南南小朋友不敢將自己的畫貼在作品欄,怕別人説他的畫醜;在畫命題畫時遲遲不肯下手,就怕自己想的不好,畫的不好。老師要批 -
幼兒教師觀察記錄《讓她喜歡我》
在學前班學習不久,我就調到大A班,對於沒有經驗的我無疑是一個嚴峻的考驗,同時也是一個挑戰!因為大班的孩子比學前班的孩子小了一歲,所以溝通起來一定會比學前班難一些。剛來第一個早上,上課了,後排的'一個小朋友把桌子搬到 -
幼兒教師觀察記錄《挑食的孩子》
柏柏是我們班非常喜歡學習的一個男孩子,從兩歲左右開始,他就對書面文字產生了極為濃厚的興趣,不僅早早就背完了《三字經》、《弟子規》等傳統著作,而且認識不少的漢字,他也十分喜歡讀書。在家長的眼裏,他是一個十分聰明乖巧 -
幼兒教師觀察記錄《孩子願意午睡了》
當人類第一次離開地球,在太空遙望自己的家鄉時,人們這才驚訝地發現,在目前已知的宇宙星體中,唯有我們人類的家園——地球,才是一顆蔚藍色的星球。生命意味着蔚藍,而蔚藍意味着生命;使地球上的一切生命能夠得以生 -
幼兒教師觀察記錄《理智看待孩子之間的矛盾》
早晨來園,洋洋的媽媽十分生氣的向我講述休息天帶孩子去遊樂場玩。看到了孩子在玩的過程中被別的孩子推了一下,當她跑過去的時候,看到孩子並沒有怎麼樣,就責問孩子:“別人打你推你,你為什麼不還手?”孩子堅定的説:“媽媽,我大聲 -
大班教師觀察記錄《像對待自己的孩子一樣》
這一天中午輪到我值班,負責照顧孩子們睡午覺。在大家都脱完衣服躺好後,有幾個比較調皮的孩子還在説笑,我一個一個的幫他們整好被子,叮囑他們不可以再發出聲音,因為那樣會打擾別的小朋友睡覺,如果現在實在睡不着可以靜靜的躺 -
幼兒園老師觀察記錄《我已經長大了》
“老師,我沒椅子坐。”當我準備上課時,雅雅帶着哭腔走過來投訴沒有椅子坐,怎麼會沒椅子坐呢?我納悶了,班上每位幼兒都有自己的位置。瞭解後才知道原來有一位幼兒霸佔了雅雅的位置我一想,孩子們都已經這麼大了,應該學會處理