小班精品教案胖熊吹氣球

小班精品教案胖熊吹氣球

【活動目標】

1、初步理解故事內容，知道故事中的幾個動物角色。

2、體驗有朋友的快樂，並嘗試和朋友分享。

【活動過程】

一、引起興趣。

1、今天我們來了一位客人猜猜它是誰?

2、小狗、小貓……

3、出示狗熊的圖片。

今天我們要來聽什麼故事呢?這個故事的名字叫《小胖熊吹氣球》。

二、欣賞故事。

1、第一遍欣賞故事(看圖片)

小胖熊有幾個氣球送給誰?它把黃色的氣球送給誰?它把綠色的氣球送給誰?小豬的紫色氣球怎麼會破的?氣球破了怎麼辦?

2、第二遍欣賞故事。

(1)説説不同氣球的顏色像什麼?

(2)小胖熊還沒有氣球，你有沒有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢?

(3)小胖熊和小豬、小兔、小貓、小狗一起玩氣球，他們是最好的朋友，小朋友們你們有沒有朋友?你的朋友是誰?

三、看圖説一説。

出示照片：這個寶寶的玩具壞了，如果你是他的朋友，你會怎麼樣?(幼兒自由説説)

出示照片：這個寶寶不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你會怎麼樣?(幼兒自由説説)

孩子們一起來找找朋友吧。

【活動反思】

一、活動內容的選材對於小班新生來説難度很大，這一時段的幼兒最多隻能認識三種顏色，而此活動中老師預設了五種顏色，所以孩子們根本分不清楚。

二、活動中發現孩子的生活習慣不好，有的孩子喜歡吃手指拉衣服，並且大部分的孩子注意力比較的分散。

小班精品教案胖熊吹氣球

一、教案設計：

學生分析：

現在的孩子大多是獨生子女，他們在“獨享”“獨佔”的環境中逐漸養成了“凡事都要圍着我轉”的壞習慣，特殊的家庭地位讓孩子表現出任性、自私的品質。尤其是小班幼兒，他們入園前生活在家庭的小天地中，沒有分享意識，自我為中心表現尤為突出。眾所周知，分享行為是幼兒親社會行為的一種表現、是幼兒與他人共同享用某種資源的行為，在幼兒的發展中，分享行為具有十分重要的意義。幼兒的分享行為是後天形成的，正確實施幼兒分享行為的教育策略可以促進幼兒的心理健康發展。而小班年齡的幼兒又是非常好模仿的，我藉助胖熊這個角色為幼兒樹立榜樣，通過它分氣球的故事強化幼兒分享行為，培養幼兒分享觀念。

目標設計：

1、感受一一對應的比較方法，學習簡單的分享。

2、樂意與同伴一起玩，體驗集體活動的快樂。

過程設計：

一、體味一起玩氣球——用一一對應的方法感受一樣多。

1、觀察氣球。通過對猜想圓形會是什麼的方式，出示氣球。

2、幼兒操作、交流——動物好朋友一起玩氣球的方法.

二、胖熊分氣球——用一一對應的方法，比較物體數量上的差異。

1、聽故事《胖熊分氣球》。藉助多媒體課件的演示講述故事前半段：胖熊將氣球一個一個分給小動物。

2、創設問題情境：氣球少了，動物多了，怎麼一起玩?

三、交流討論玩氣球——感知物羣與物羣的一一對應。

資源設計：PPT多媒體課件;“好朋友玩氣球”的操作材料(故事人物背景圖、可移動粘貼的氣球)

評價設計：教學目標達成度、教學內容適宜性、教學效果、教師素養

二、課堂實錄

師：猜想圓形會是什麼?幼：蘋果、太陽、鏡子。

師：出示氣球，這些氣球是什麼樣的呀?(開放性的問題可以讓幼兒依據自己的經驗從氣球的形狀、顏色等不同的角度進行回答)

小結：對呀，有紅色的氣球、黃色的氣球、綠色的氣球、藍色的氣球，還有紫色的氣球。

師：小胖熊要和小豬、小狗、小兔、小貓一起玩氣球，他們會怎麼玩呢?

師：你們有什麼辦法嗎?把你們的辦法記錄在這張紙上吧。

胖熊手中的氣球是可以逐個取下進行粘貼的，便於幼兒體會氣球與動物的一一對應。

師：分享：小動物們是怎麼玩氣球的?師：來了幾個朋友?(小狗、小兔、小豬、小貓)小結：你們的方法都是給一個小動物一個氣球，氣球不多不少，和動物一樣多。

師：胖熊是怎麼和好朋友玩氣球呢?(讓幼兒感知數量的守恆，即無論氣球在誰手裏，總的個數是不變的。)

師：小豬怎麼了?它為什麼哭呀?(強調紫色的氣球爆掉了)

師：還有哪幾個氣球是好好的?哪幅圖是剩下的那些氣球?

小結：你們真聰明，知道紫色的氣球爆掉了，就沒有了，所以就只剩下了黃色的'、綠色的、紅色的，還有藍色這四個氣球了。

師：現在只有幾個氣球了?小胖熊和朋友們又會怎麼玩氣球呢?(引導幼兒用一一對應的方法感受不一樣多)

師：你們還是用分氣球的方法，一個動物一個氣球，怎麼總是有小動物沒有了?

小結：原來，小動物還有五個但氣球只有四個，氣球少了，動物多了。

師：氣球少了，動物多了。看看胖熊會怎麼辦?(鼓勵幼兒嘗試突破用一一對應的思考方式)

小結：胖熊把自己的那個氣球給小豬了，胖熊沒有了氣球，可它的好朋友都有氣球了，看到他們開心地玩胖熊也很高興呢

師：當氣球少了，動物多了，怎麼一起玩?(幼兒交流)

師：想想還有什麼辦法是可以讓所有的小動物都玩到氣球的呢?

三、專家點評：

本活動主要有以下幾個亮點：

1、視角獨特，設計巧妙。胖熊分氣球是個關於小胖熊與同伴玩氣球的故事。這是個比較傳統的語言教學活動內容，一般教師都會將目標定位於理解故事內容，體驗有朋友的快樂。活動過程也多是在欣賞完故事的基礎上説説“不同氣球的顏色象什麼?小豬的紫色氣球怎麼會破的?氣球破了怎麼辦?”等問題。但在張老師的這個活動中，她選擇了一個全新的視角----感受一一對應的比較方法，學習簡單的分享。從活動的最初環節用一一對應的方法感受一樣多，到之後的用一一對應的比較方法，感受兩羣物體數量上的差異，以及最終嘗試讓幼兒將氣球看做一個整體，動物看做一個整體，忽略這兩個物羣的具體數量，將物羣與物羣進行一一應。這不單單是對幼兒數概念運用能力的提升，更是將分享從最初的均分逐步提升分享的更高境界----共享。而這樣一個逐步遞進的過程，正是巧妙的依託在了“胖熊分氣球”的故事情節之上，可見教師在活動的選材及設計上進行了認真的思考。

2、關注幼兒，放低結構。二期課改講求以幼兒發展為本，注重的是幼兒的能力的培養，教學活動也從過去的重教轉變為現今的重學。而集體教學活動作為高結構活動往往容易出現教師主導把控過多的現象，尤其是邏輯性較強的集體數活動。因此，張老師注重為幼兒搭設低結構的操作平台。例如為幼兒提供可自由粘貼的操作紙讓其在低結構的操作中用一一對應的方法感受一樣多。因為，幼兒學習數學，不是為了讓幼兒獲得有限的數學知識，而是要讓幼兒學會思維的方法，所以，在活動中，教師一定要為幼兒創設讓幼兒探究的機會，因為只有幼兒親自探究，他才會學會思考、辯證，最終獲得有益的經驗。

3、把握細節，經驗滲透。在活動的實施過程中，張老師也比較注重細節的把握。例如，在講述一一對應分氣球的同時藉助多媒體課件的演示，讓幼兒感知數量的守恆，即無論氣球在誰手裏，總的個數是不變的。當氣球的數量發生了變化時，插入一個尋找剩餘氣球的過程，引導幼兒運用排除法找出正確答案。

四：自我反思：

總結這次的教學，我覺得在選材方面適合小班幼兒的年齡特點，對於孩子終身發展是有益的。由於小班幼兒對動畫、卡通特別感興趣，我自制了動畫課件、PPT，這樣比較容易吸引幼兒的注意力。整節課情節連貫，思路清晰，適合小班年齡的特點，幼兒能掌握，達到了教學目標。

幼兒操作環節，在這一環節中，氣球的數量與動物的數量是相同的，既兩個數羣數量一樣多。因此，幼兒能通過自主操作一個動物玩一個氣球用一一對應的方法感受一樣多。這是最初級的分享----均分。最後環節，在這個環節中，教師通過問題情境的創設，為幼兒樹立了分享的榜樣，提高了他們的分享意識，強化了他們的分享行為。因為這樣的分享對於幼兒來説，較之均分更具有難度，已達到分享的更高境界----共享。當然，在這裏教師不必要求孩子説清楚其中的對應關係，只要他們能認可氣球可以大家一起玩，樂意與同伴一起玩，不再侷限於獨自佔有，那麼這個活動的價值也就得到了體現。