做個幸福的人民老師演講稿

演講稿可以幫助發言者更好的表達。在現在社會，很多地方都會使用到演講稿，相信寫演講稿是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的做個幸福的人民老師演講稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

做個幸福的人民老師演講稿1

今天很榮幸聽到李虹霞老師的一席話，真是勝讀十年書！我在寒假期間讀了她的《幸福教室》這本書，從書中和她的温和接地氣的表述中，我能感受到李老師的幸福，和她所傳遞給孩子們的幸福，我覺得做老師能做到想李老師這樣真的是我們這些年輕老師們所追求嚮往的，不求太多，只為那原本簡簡單單的幸福。

“臨淵羨魚，不如退而結網”追本溯源，李老師之所以能把她的幸福教室打造的如此受學生歡迎，根本在於李老師對教育的那份執着的熱愛，這份熾熱的真情不僅打動了她的學生們，更使我們這些年輕有理想的教師們心潮澎湃！

我記得有人這樣説李老師，當一個老師長在教室裏的時候，她的大愛就在這裏萌生、纏綿、滋養；當一個老師長在教室裏的時候，她的智慧就在這裏積蓄‘生成’噴發；當一個老師長在教室裏的時候，她的`生命就在這裏生髮‘開花’結果；當一個老師長在教室裏的時候，——我們不讓她成功也難。反思自己，我與學術在一起的時間還是太短，我的愛有所保留，我怕我毫無保留的愛他們，他們會無法無天，我怕我？失原則不夠堅守，我怕我的嚴慈不相濟會丟了我的威信，單其實，我的這些擔心恰恰是不自信的表現，政反射出我做教師智慧的匱乏，我對這一個個天真而又百分百信任我的孩子們有愧疚感，想想自己有時説話太重傷了孩子的自尊心，拒孩子於千里之外，頓時，我心也涼了一半，不過聽了李老師的教學策略，我有萌生了許多想法，我要播種幸福，在我的202班，讓他們在這個幸福的天地裏幸福的學習生活，我要播種幸福，在我的202班；裏。

通過李老師的教導學生讀書這件事，我可斷定李老師是個非誠愛讀書的老師，只有想她這樣愛讀書的老師，才能感染出愛讀書的幸福孩子呀！通過讀書二獲得的幸福是那麼充實而有力，因為她不會枯竭，她的思想會流淌，緩緩流進幸福教室，澆灌這些行的孩子們，看着李老師照片中孩子們綻放的笑臉，我心生幸福的滋味，我徹底被感動了！我發自內心的呼喊：我要做一個幸福的教師！

做個幸福的人民老師演講稿2

彈指一揮間，不知不覺自己踏上工作崗位已經x年了，從一個稚氣十足、白紙一張、毫無經驗的年輕教師，成長為一個自信、從容、有自己教學風格的骨幹教師，內心的幸福感是無法用語言來形容的。回想這從教的14年，有太多的經歷讓我終生難忘。第一次參加區英語優質課獲得一等獎，第一次參加市優質課獲得一等獎，第一次參加省優質課獲得二等獎，第一次獲得區巾幗崗位明星，第一次獲得區優秀教師標兵，第一次去農村支教……曾經的工作成績讓我引以自豪，但成績只屬於過去，未來的路應該怎樣走?

如何進一步提升自己?這是值得我思考的問題，正如人生的一個十字路口。於是今年暑假，我參加了學校的中層幹部競選，當選為教導處的一名副主任，開始了新的征程。

剛來教導處，我有點兒不適應。原來只需要備好課，上好課，看好作業，輔導學生就可以了，而現在還需要負責自己的分管工作。常常是手頭的工作還沒完成，上課的時間就到了，我拿着課本匆匆忙忙趕到教室。我們英語老師的課是比較多的，每週12節，4個早自習，還有夢想課，每天基本都是3節課。有時候一天忙下來，水都忘了喝，嗓子經常都是沙啞的。教導處加班加點也是常事。不是領導安排你加班，而是自己手頭的工作確實幹不完，用“披星戴月”來形容也不誇張。

我曾經想過放棄，甚至想過是不是要辭去這個職務?靜下心來想一想，張校長和周校長的話縈繞在我耳邊。作為一名幹部，就要能吃苦，講奉獻。作為一名幹部，就要協調好教學和管理的關係。作為一名教學幹部，不能放棄自己的專業成長，同時也要做好課題研究，處理好教學和課題研究的關係。我開始調整自己的心態，告訴自己靜下心來，不急躁、不浮躁，把要處理的工作寫在本子上，一項一項完成，既能提高工作效率，也提高了自己工作的成就感。遇到處理不了的'問題，及時向李麗麗主任、周校長反應、請示，不擅自盲目處理。關於承擔的英語閲讀課題實驗，積極與英語組的幾位老師研討，大家共同獻計獻策，交流碰撞，及時總結反思。心態改變了，一切都會豁然開朗。我也覺得自己能適應這個崗位，並且力爭做出成績!

塞斯曾説過：“每個人都在‘變為’的進程裏，變為什麼呢?變為更是你自己!”累積經驗、增長閲歷、遞增知識，不斷提升自己、變為自己，在有生之年、在教育的崗位上保持一顆純良之心，不斷進取!踏上新的征程，只為遇到更好的自己!你準備好了嗎?

做個幸福的人民老師演講稿3

老師們：

今天的會議是我們奮戰20xx年大學聯考的一次加壓會、一次動員會、一次鼓勁會。

我們今天聚在一起就是要客觀地分析20xx屆大學聯考面臨的困難和挑戰，明確目標任務，理清工作思路，動員和號召全體高三教師，振奮精神，知難而進，務實求真，科學拼搏，進一步增強責任感、使命感、壓力感、緊迫感，樹立責任意識，樹立效率意識，樹立合作意識。為我校高三教學質量再上新台階而努力奮鬥。

我們20xx屆高三要堅持幾年來高三工作中的好做法，進一步在“實”字上下功夫，在“新”字上求突破，我主要強調以下幾個方面：

目標是激發人責任心的推助器。責任心產生壓力，也產生動力。有了責任心，我們就會食不甘味，寢不安寧，就會在心靈深處產生內驅力，推動自已去完成任務。學科之間、班級之間、教師之間既要比能力，也要比貢獻。同樣的班級、同樣的環境、同樣的要求，最後大學聯考指標完成的不一樣，大家需要認真的思考，你的能力和你的貢獻是否成正比?你付出的是否比別人多?有的教師三年、甚至好幾年才有這個機會去體現自己的能力和價值，大家千萬要珍惜。大學聯考質量是一個學校教育質量的集中表現，既關係到教育的地位和形象，又關係到學校的生存和發展，更關係到千家萬户的切身利益和廣大學生的前途命運。各級領導關注着我們，各位家長寄望於我們，莘莘學子期盼着我們，全校師生關注着我們。一年一度的大學聯考，我們學校輸不起，教師個人輸不起，學生也輸不起。大學聯考只能成功，不能失敗，不能有任何的閃失，更不存在任何僥倖心理。我們堅信一份努力，一分收穫。雖然我們面臨的形勢非常嚴峻，社會對職教的偏見，生員質量普遍差，大學聯考備戰經驗不足，兄弟學校的崛起等等，這些更增加了大學聯考激烈競爭的態勢，任務十分艱鉅，但我們的責任不容我們退縮，我們的良知不讓我們懈怠，我們沒有任何理由麻木!我們只有一種選擇――背水一戰。20xx年我們要咬住在20xx年基礎上本科指標提高50%的目標不動搖。大學聯考指標將分解到各個班級，各個教師。我們的每個老師、每個學生都樹立起明確的奮鬥目標，做到人人心中有“數”：班主任心中有“達標人數”，教師心中有“跟蹤人數”，學生心中有“躍進分數”。

要提高課堂教學的效益，教師必須從研究學法入手，切切實實改革教法，認認真真指導學法，要把學法指導滲透到一切教學過程，促使學生學得主動，學得活潑，學有成效。課堂教學要根據我們學生的實際情況準確確定教學難度，做到起點恰當，容量適度，落點準確，不僅要讓學生學懂學會，還要強調學生背誦記憶，努力提高教學達成度。

要提高課堂教學效益，必須重視對薄弱學科和青年教師的幫助和指導。我們有些班級20xx年之所以未能完成指標，主要就是薄弱學科拖了後腿，今年要認真吸取這一教訓。要做到薄弱學科有人抓，青年教師有人帶，要明確責任。青年教師要自我加壓、積極進取、虛心學習，爭取早日成材。

要提高課堂教學效益，最重要的是每堂課都要立足於大學聯考，把每個知識點都放在大學聯考大系統中處理。力求使學生對一個問題能從多角度、多層次去思考，對一個題目能想出多種不同解法，對一個事物能做多方面解釋，對一個對象能用多種方式表達。

提高訓練效益必須做到以下幾點：

第一，認真選編、批改、評講作業，做到有練必選、有發必收、有收必改、有錯必糾、有練必評。杜絕拿來主義，用陳題、熟題訓練學生的現象。第二，增強訓練的計劃性。什麼時候練什麼，怎麼練，用多長時間練，通過訓練達到什麼目標，未達標的怎麼辦等問題都要周密規劃。計劃要細化到周、到課時。第三，第二輪複習要堅持：鞏固、完善、綜合、提高的原則，要把這個指導思想貫穿到教學的全過程。切實做到夯實基礎，滾動提高。第四，重視對平時學情的分析、診斷，提高分析、診斷水平，同時要重視練後矯正。第五，重視學生的練後反思，確立練後反思比練習更重要的思想。教師要指導學生建立錯題檔案，引導學生每練必反思，每個階段必反思。第六，把審題、解題、答題規範的指導和訓練落實在平時的教學和訓練之中。教師要教給學生明確的、科學的、可操作的方法、步驟和注意事項。對一些習慣不好的學生，還要看着做，看着犯錯，在犯錯時同步指導。最終達到一個目的：讓理解的題都會做，讓會做的題不丟分。

加強考試的研究，準確把握大學聯考導向。要重視大學聯考信息的收集、整理、分析和研究。首先，各學科要認真學習研究《考試大綱》、考點、考題，真正領會其精神實質。以下幾點要特別引起注意：一是現在的大學聯考(以下簡稱新大學聯考)貼近生活、貼近時代、貼近考生實際，強調能力立意，考查運用能力;二是新大學聯考注重教育意義、德育功能;三是新大學聯考加大了新課程理念的.滲透和新增部分內容的考查力度;四是新大學聯考強調通性通法，淡化技巧，力避題海;五是新大學聯考注重基本功考查，提出了“讓基本功紮實的拿到應拿的分數”的口號;這幾個方面的特點在我們的課堂教學和訓練中都要認真對待，要精選體現這方面特點的新材料作為教學和訓練的載體，以新載體落實考點，從而培養學生在新情境、新背景中運用已有知識解決新問題的能力。

大學聯考是一場競爭。但是，缺少合作的競爭是惡性競爭，惡性競爭必然導致資源內耗、效益低下。班級之間、學科之間、老師之間要做到資源共享，信息互通。從學科層面看，校內備課組集體研究協作是最有效的辦法，我們這屆高三老教師有經驗，新教師有幹勁，小組互動交流有機結合、相得益彰，為從整體上提升全校高三教師的業務素質，提高高三教學複習水平搭建了堅實的平台。班主任要發揮班級課任教師的作用，協同課任教師組成一個強有力的班級教導隊伍，要在時間上協調，在弱生弱科上協調，全面提高有效分。同時還需要我們多與周邊學校聯繫，取長補短，不恥下問，學習借鑑。

要通過強化校風、班風、學風建設激發學生學習的內驅力，充分激發學生的潛能。

第一，各班要通過櫥窗、板報等陣地大力宣傳學習標兵，通過系列主題班會，進行理想前途教育，激發學生學習動力，優化學習風氣，形成既勤奮刻苦又生動活潑的良好的校風、班風和學風。

第二，要把優化非智力因素貫穿高三工作的全過程，落實於高三工作的每一個環節。班主任、任課教師要齊抓共管，全程關注學生的狀態，關注學生的心理健康，關注學生的成長，對學生負責，努力培養學生積極向上健康的心理素質。舉行心理健康講座，對學生進行心理疏導。

第三，班主任要加強與學生家長的聯繫，多方位瞭解學生思想現狀，及時採取有效的教育方式，不斷激發學生主動學習的積極性。

第四，要有計劃地組織教師聽取學生對教學工作和生活等方面的意見和建議，及時採取改進措施，全面關心思想上、學習上、生活上有困難的學生，為他們提供各方面的服務和幫助。教師務必要正確對待學生的意見和建議，學生能提意見和建議，説明學生要求上進，哪怕學生的意見是錯誤的，我們都應耐心聽取。

第五，各處室的主要負責同志要想盡辦法為高三做好事、做實事，全體管理人員要切實為高三做好服務，努力營造人人心繫大學聯考，個個關注大學聯考的良好氛圍。

師者，所以傳道、授業、解惑也!踏上三尺講台，也就意味着踏上了艱苦而漫長的育人之旅，以誘導的方式把學生引入知識的殿堂，是我們每位老師的神聖職責。孔子日：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”以教書育人為己任，以嚴謹、務實、勤奮的態度對待教學，關愛學生，為人師表。

老師們，這一屆高三，教師信心足、幹勁大，學生精神狀態好，很穩定，我們有理由相信20xx年大學聯考會再創輝煌!

做個幸福的人民老師演講稿4

各位老師、各位領導：

我來自北津學院教務辦，作為學校的一員，我參與並見證了北津學院的發展，也感受到了學校的温暖，在這裏，特別感謝大家並祝你們節日愉快。

有人説，“大學是一個廚房，教師是炒菜的廚師，而領導是端盤子的，目的都是讓學生吃好。”從這個意義上來説，我們教學管理人員就是盤子，時刻都要保持光亮。如何光亮呢?那就是要把職業當成事業來做，用良心和智慧去做，只有這樣才能忠於黨的教育事業，然後才能談得上教書育人。

教書是為了育人。在學校裏，不管從事什麼崗位的工作，都要思考我們到底需要育什麼樣的人。這是當前高等教育研究的熱點和難點。學生到底需要什麼樣的知識?哪些知識對學生短期發展有用，哪些知識對學生的長期發展有用?本科院校的本在哪裏?作為商科類本科院校，學生知識之本又在哪裏?光有知識還夠不夠?知識是不是最終的目的?知識之上是哲學，藝術、哲學之上還有智慧，我們現在離發展學生的智慧還有多遠?

世上很少有像教師這樣的職業，與國家和民族的興衰息息相關，也很少有像教師這樣的職業，承載着萬千家庭的希望和，這就決定了我們的工作責任重於泰山。在這瞬息萬變的社會，在這紛擾的市場經濟下，我們需要保持一份清醒和寂寞，更需要新的境界和汗水。

感謝學校和這個時代給了我深入教育思考教育的機會和場域。我家沒有白頭髮的傳統，但自從20xx年進入北津學院以來，我的'頭髮已在這裏白了大半。我對教育的執着，也感染了本部門的同事，他們從遠離教育專業的專業慢慢變得喜歡教育，鑽研教育，進而發展到報考高等教育管理或高等教育學專業的博士生，其中的甘苦自知。

只要我們懷抱理想，只要教育不再偏離規律，我們的教育才會越來越好，我們的教師節才會令人愉快。

最後，預祝明年的教師節更加令人愉快!