教師讀《愛的教育》有感

讀完某一作品後，大家心中一定有不少感悟，現在就讓我們寫一篇走心的讀後感吧。你想知道讀後感怎麼寫嗎？以下是小編整理的教師讀《愛的教育》有感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教師讀《愛的教育》有感1

《教育中的愛》,我是一口氣讀完的,雖然我沒有流淚,可是我的心已經承認這是一本洗滌心靈的書籍.吸引我的,似乎並不是其文學價值有多高,而在於那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉國之戀……這部處處洋溢着愛的小説所藴涵散發出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.

首先，《教育中的愛》的書名使我思考,在這紛紜的世界裏,愛究竟是什麼?帶着這個思考,我與這個意大利國小生一起跋涉,去探尋一個未知的答案.一個四年級國小生在一個學年十個月中所記的日記,包含了同學之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長.

愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實他的意義已經融入生命

其次，《教育中的愛》一書中描寫了一羣充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年。愛應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎.夏丐尊先生在翻譯《教育中的愛》時説過這樣一段話:"教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育." 愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕鬆,每天也會有因對新東西的感悟,學習而充實起來.於是,就想繼續走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續多久.這時候,這種情懷已昇華為一種愛,一種對於生活的愛.讀《教育中的愛》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,怎樣去愛.在感動中,我發現愛中包含着對於生活的追求。

再次，在《教育中的愛》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛是什麼"不會有明確的答案,但我知道"愛"是沒有限制的,小到同學之間的友好交談,老師對學生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……我想這部好小説將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。

我想,這本書會帶給大家的並不是一種普通的愛,而是一種特殊的愛!

教師讀《愛的教育》有感2

愛孩子是每一個人都會的，但是什麼才是真正的愛孩子，怎樣愛孩子才能讓他健康地成長，並不是每個人都能做到、都能做好的。再讀《愛的教育》，讓我深深地體會到：愛孩子，就要從身邊的每一件小事做起，教育孩子正直、誠實、自信，並以自己的實際行動來影響孩子，以實際行動告訴孩子，什麼是真、善、美，什麼是假、惡、醜，要學會愛自己，更要愛他人。這才是真正的“以自己的人格魅力來教育和影響孩子”！

《愛的教育》 這本書，主要內容是説的是一個三年級的國小生——安利柯在一學年的學習生活中，和老師，同學，朋友，父母之間發生的一件件小事。安利柯的同學都是一羣活潑可愛充滿活力的陽光少年。他們有的家庭貧困、有的身體殘疾、有的生活幸福，這些人生活環境不同，性格各異，但是他們身上卻有一種共同點，那就是愛親人，愛同學，愛老師，愛祖國。故事中的卡隆無微不至地關心愛護着身體殘疾的耐利，讓其他看不起耐利的人最後不敢欺負耐利。在故事“小石匠”中，小石匠身上的石灰粉弄髒了安利柯家的椅子，安利柯想去擦乾淨，安利柯的爸爸阻止了他，因為爸爸怕那個動作會刺傷害小石匠的心。後來安利柯的爸爸在小石匠不注意的時候偷偷地擦乾淨了。安利柯的父親很細心，他認為小石匠身上有“勞動的痕跡”，不管他的身上是石灰、油漆、還是塵埃，都絕不齷齪。我們的生活中，有幾人能這樣做呢？當同學們的成績不盡如人意的時候，故事裏的老師給他們的不是責罵，而是鼓勵。當家裏發生困難的時候，文章中一家人都是齊心協力共度難關的，不離不棄。我被字裏行間自然流露出的濃濃的愛意深深感動着，對自己教育孩子的方方面面進行着深刻的反省……

書裏純潔、温馨的情感，讓我感悟到只有愛才是打開人們心扉的鑰匙。而愛是沒有限制的：同學之間的友好交談，父母對孩子無微不至的呵護，老師對學生的鼓勵，甚至給陌生的人一個温暖的微笑，都能表示你的愛。愛自己的父母和同學要容易一些，而愛那些和自己素不相識的陌生人，就不那麼容易了。現在很多人崇拜的不是勤勞的勞動者，資:料;來/源,於ＧＺＵ５２１學:習;網 http://Ｇzｕ５２而是腰纏萬貫的有錢人和一夜成名的明星，這是不對的。要愛勞動人民，這也是《愛的教育》的主題之一。這本書的翻譯者之一夏丐尊老師曾説：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”愛，是心靈的鮮花。只要我們人人都獻出一點愛，這個世界將變成愛的海洋，愛的鮮花就會常開不敗。

有耐心，是愛的一個重要因素。對待孩子缺乏耐心，孩子犯了錯誤，不是靜下心來想想原因，告訴孩子以後怎樣避免，而是高聲呵斥，孩子頂嘴申辯，這樣問題不但沒有解決，反而激化了矛盾，久而久之孩子對頂嘴吵鬧就習以為常。有許多的家長，雖然在物質生活上給孩子的很多，甚至應有盡有，但是卻沒有真正走到孩子的心裏去，沒有成為孩子真正的朋友，孩子對他們的愛怎麼會不打折呢？

在孩子的學習方面，我們一刻都不會放鬆，有耐心、用平和的心態對待孩子，去幫助他，呵護他的成長。孩子的自尊心是非常強的，孩子的心裏有一個結，就是害怕自己被説成是壞孩子，他們希望自己是好孩子，只是自制力差點。我們跟孩子多溝通、多交流，及時指出他身上存在的.缺點，並加以正確的引導，不要訓斥，更不要指責與漫罵，他會努力地去做、並且會做得很好。

不知道你願不願意去試一試呢？

教師讀《愛的教育》有感3

《愛的教育》一書文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，沒有跌巖起伏的情節，沒有引人入勝的懸念。但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已，這也是作者的文章的成功之處。

在看《愛的教育》時，每每被書中的那些平凡人物的平凡事蹟感動，在和孩子有關的故事中，歌頌了兒童應該具備的純真感情，同時書中也表露了從家庭、學校到整個社會，都在營造一種良好的環境，潛移默化地培養塑造着兒童愛祖國、愛人民的感情。讀此書，就好像走進了他們融洽之師生羣體之中，走進了他們感人肺腑的一幕幕酸甜苦辣故事之中。

泰戈爾曾説：“愛是亙古長明的燈塔，它定晴望着風暴卻兀不為動，愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。”面對我們的教育，愛，應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。我想：愛是什麼？不會有明確的答案，但我知道，愛是沒有限制的。同學之間的友好交談、老師對學生的鼓勵、父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……

對學生愛是教師高尚職業道德的自我體現，教師沒有愛也就不能教育學生。熱愛學生，喜歡學生，以温存慈詳的態度、和藹的語言對待他們，使他們與自己越來越貼近，在兩顆心逐漸融化為一的過程中，教師按真人的規範導之以行，或示範，或幫助，或催化，或促進，每一教育又無不浸透着期望和成功的喜悦。沒有對學生的愛，即使教學也沒有激情。沒有課堂上師生間心的相通、情的交融，也就不可能產生教學所需的智慧和吸引學生的技巧。只愛一部分學生，意味着對另一部分學生冷漠，那是偏愛，偏愛是一種非理智的情感。如諺語所説的那樣：“漂亮的孩子人人都喜歡，只有愛難看的孩子才是真正的愛。”由此我想到，教師對學生的愛應是一種理智的、誠實的、公正的、穩定的師愛，它是高尚情感和科學的嚴格要求相結合的產物。師愛是包含教育目的的愛，而且通過這愛以受到教育效果。