教師檔案管理制度（通用6篇）

在社會發展不斷提速的今天，制度的使用頻率逐漸增多，制度具有合理性和合法性分配功能。擬定製度需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的教師檔案管理制度（通用6篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

　　教師檔案管理制度1

為了使教師業務檔案管理工作做到安全、保密和便於查找的要求，特制定如下制度：

１、由教務科指定專人進行保管，做好防火、防盜、防潮、防蛀工作。

２、各科室進行編號登記，每學期核對一次，發現問題應及時糾正，對增員缺檔的教師即時建檔。

３、教師業務檔案的封皮、目錄、規格、樣式力求統一。

４、查閲教師業務檔案應事先辦理審批手續，經業務校長同意，方可查閲。

５、根據查閲單位用途，檔案管理人員按需提供材料，就地查閲。

６、教師業務檔案一般不外借，在特殊情況下，經業務校長批准方可借用，但必須嚴格履行登記手續，並按時歸還。

７、查閲檔案時必須嚴格遵守保密制度和閲檔規定，嚴禁塗改、圈劃，撤換檔案材料，不得向無關人員泄露或向外公佈檔案內容，違者視情節輕重，嚴肅處理。

８、教師業務檔案管理工作，在學校黨委、校長的直接領導下進行，由業務校長負責並指定專人管理，同時，與人保科搞好協調工作。

　　教師檔案管理制度2

（一）、要明確一位副校長分管檔案工作，應建立綜合檔案室合和建綜合室檔案專櫃。配備政治素質好、業務能力強、熱愛檔案工作的專（兼）職人員，並保持相對穩定。

（二）、要將檔案工作和檔案上等級工作納入學校工作的議事日程；納入分管領導和檔案員工作職責；納入教職工範圍和考核獎懲制度。

（三）、檔案人員的主要任務：

1、負責單位文書、教學、教育、會計、後勤材料的收集、整理、保存、統計、利用和鑑定銷燬工作。

文書檔案：是指學校黨、政、工、團（隊）在實際工作中形成的文件材料。

教學檔案：是指學校及教師個人在全部教學活動中形成的文件材料。

教育檔案：是指學校對學生進行教育管理中形成的文件材料。

會計檔案：是指學校的財務工作中形成的帳、表、憑證等材料。

後勤檔案：是指學校的基礎建設、生產、科研等方面形成的材料。

2、凡學校工作中形成的具有保存價值的文件材料，均由各部門進行收集、整理、立卷、歸檔。任何部門和個人不得擅自處理。

3、學校綜合檔案的歸檔時間：文書、會計檔案材料每年四月份進行立卷歸檔；教學、教育檔案材料每學年結束後立卷歸檔。後勤檔案和設備、儀器檔案材料均在工作結束後和設備、儀器安裝試用後立卷歸檔。

4、學校檔案分為永久、長期、短期三個保管期限。

5、卷內文件應齊全完整。收文應有正文、附件、辦理結果；發文應有定稿、印本、附件；來往文書應有請示、批覆；處分材料應有綜合、旁證、個人交待和處理結果。

6、卷內文件排列要正文在前，附件在後；印本在前、底稿在後；批覆在前，請求在後。各類案卷均要填寫卷內目錄。卷內文件要編寫張次號。歸檔的文件材料字跡清楚，紙質優良、簽署完備。不準用鉛筆、圓珠筆和複寫紙書寫，並拆除卷內金屬物。

7、案卷裝訂要整齊美觀。標題一般應有作者、問題、名稱，能反映卷內文件內容，政治上無誤，文詞上簡明確切。封面要用毛筆正楷字填寫，字跡要工整清潔。

8、文件材料歸檔後，檔案人員應本着便於保管、方便利用的原則對案卷進行必要的加工整理、編目、登記和統記，做到排列有序，並按年代和保管期限編號。

（四）、綜合檔案室要做到有專室、專櫃、專（兼）職人員負責，切實做好防火、防盜、防蟲蛀、防鼠、防潮等“五防”工作。

（五）、借閲制度

1、外單位人員查閲本校檔案必須持組織介紹信。

2、嚴守檔案材料機密，不準隨便轉借檔案。未經許可不得擅自摘錄和複製。

3、愛護檔案，不得拆卷、塗改、撕毀、圈點、劃道、拆疊等。

4、經批准摘錄的材料，要經檔案室工作人員審查。證明性材料，必須校對無誤後蓋章。

5、外借檔案必須經主管領導同意，並向檔案人員辦理借閲登記手續。借出時間，一般不得超過七天，超過時間另行辦理手續。

（六）、檔案工作人員要熟悉檔案，瞭解需求，積極主動地做好檔案的提供利用工作。

檔案室應根據工作編制大事記、組織沿革、基本情況、數字彙集、專題概要及綜合檔案室簡介等有效的檢索工作和參考資料，為提供利用檔案創造條件。

（七）、學校檔案的鑑定與銷燬。

學校綜合檔案室應按上級教育行政部門和檔案管理部門有關檔案鑑定的規定。認真做好檔案的鑑定工作。對超過保管期限，失去保存價值的檔案，可提出銷燬意見，並填寫銷燬清冊，報本單位領導和上一級檔案管理部門審批後方可銷燬。銷燬時應指定二人監銷，並在銷燬清冊上簽字，防止失密。

　　教師檔案管理制度3

　　一、 學校實施教師成長檔案管理制度的意義

教師成長檔案管理制度是一種以教師為本，注重發展教師個體的制度。它立足於在不斷髮展的教育教學，以目標引領施以評價，促進發展，具有明顯的激勵功能、教育功能和反思功能。它能讓教師根據自己的工作能力和工作表現，確定個人發展需求（最近發展區），制定教師的個人發展目標。它能向教師提供日後培訓或自我發展的機會，提高教師履行工作職責的能力，從而促進學校的未來發展。最大限度地滿足了教師尊重和自我發展的需要，從社會、心理方面來鼓勵教師的工作熱情和積極性。更能促進教職工的專業化發展。

　　二、學校實施教師成長檔案管理制度的目的

對於學校的發展，教師專業化建設是根本。我們都知道深入發展教師才是學校創品牌的關鍵因素。沒有好教師，學校只能是曇花一現，沒有原創力和可持續力。

因，學校以目標引領，價值凝聚策略，激發老師積極追求，同時，積極創設自主發展的管理機制，提供研訓一體的實踐平台，提供充足的`網絡資源，幫助教師發展。建立教師個人成長檔案袋，記錄教師在自身專業化發展道路上的成長經歷，以此促進教師學習理論知識，交流教育教學思想，也促進教師積極參與到評價中來並反思自己的教學。

　　三、保障機制

1、制定校本培訓制度、聯合教研製度、學科引領的合作共營制度、觀課制度，努力營造團隊學習的氛圍。

2、把教研和科研結合起來，把教學中的問題生成課題，以科研促教研，以教研促教學的校本研修制度，在研究中促進教師自我更新，主動發展。

3、建立校內督學制度，為教師發展提供診斷性指導，對教師成長實施跟進研究。

4、依託資源優勢，組建由校長領銜，輔與校內督導委員會成員組成督導小組，成立督導制度。通過隨堂聽課，問卷調查，談話交流，察看教案等方式，幫助教師理解“新理念、新課改”，提高教師的專業素養。幫助教師準確發現問題，改進教學行為，提高教學效能，為教師的專業成長提供指導。

5、實施自主申報，分項獎勵的項目管理制度。學校把重點指標納入項目管理，每學期採取工作實績自主登錄，分項目獎勵促進教師的主動發展。

6、堅持理論學習，提升教育理念，開設校長講壇、專家講座、教師論壇；通過研訓一體的校本培訓將理論學習和實踐學習相結合。

7、多元形式帶教(專家引領、專業合作、夥伴互助)，多種形式開課（包括：新進教師的彙報課、成熟教師研究課、骨幹教師的展示課、主題類競賽課）,多元形式研究（包括：課例研究、項目研究、課題研究），建立區域合作，依託優質資源等提供多種有利於教師成長學習資源。

8、每年對新進教師進行《北侖職高新老教師帶徒儀式》的專項培訓。

9、學校每年準備一定資金用於教師各類培訓

10、教師成長檔案中各項記錄將作為教師評優評先的依據和學校年度考核的依據。

11、對材料收集整理是檔案管理的基礎工作，是徵集材料向檔案轉化的重要步驟，這是項經常性的工作。對檔案材料的整理工作要求及時準確，利於考核、考查材料的準確程度及學術價值。個人成長檔案的使用，由辦公室主管，每學期初由各教研組及教導處整理上學期的檔案材料，及時歸檔。檔案室要經常檢查教師個人成長檔案的形成，整理、歸檔及使用等工作情況，以便發現並解決問題。

　　教師檔案管理制度4

　　（一）總則

1、為了加強師資管理，及時發現人才培養人才，不斷蒐集、積累教師業務水平情況，對教師教學科研水平進行考核，必須建立健全教師業務檔案，充分發揮業務檔案在對教師進行考核、評估、晉升、獎懲方面的作用，特制定本辦法。

2、教師業務檔案主要收集和記載教師在教育教學、科研活動中形成的主要成果材料（教學任務完成情況、教學水平、教學效果、科研論文、專著、教材等以及對這些材料的評價，專家的學術鑑定材料、圖片等）。

3、對教師業務檔案的認真收集、整理是加強教學，科研管理的重要舉措之一。

　　（二）業務檔案蒐集

1、建立健全業務檔案材料的蒐集整理制度，材料要全面、完整、準確，由專人負責管理。

2、通過各種渠道收集教師任課、進修、觀摩教學、改革教學方法、科學研究等成果、學術活動、外語狀況、計算機情況、學術水平鑑定及參加有關會議總結等材料。

3、對歸檔材料要驗證真偽和完整與否，要求用黑鋼筆或黑水筆填寫，書寫字跡工整，不得用鉛筆、圓珠筆填寫。

　　（三）業務檔案材料的管理

1、對材料收集整理時檔案管理的基礎工作，是政績材料向檔案轉化的重要步驟，這是項經常性的工作。對接收來的材料，按理卷的要求進行分類、編目、登記、統計和必要的加工整理，大致分為六類；

（1）個人基本情況：包括登記表、學歷及職稱複印件、獎懲複印件等；

（2）教學活動，包括任課、進修、觀摩、改革教學方法、更新教材、改進實驗方法、設備、措施等；

（3）學術活動，包括參加學術研討會議、學術交流，學術任職等（具有複印件）。

（4）科研活動，包括教學資料編寫，科研論文，著作科研成果的登記及複印件；項目的立項運作，完成的情況；

（5）計算機、外語考試、培訓學習情況（證書複印件）；

（6）教學競賽獲獎證書、教案、反思及專家評課資料，業務上的工作獎勵、鑑定、評語等據實記載（證書複印件）；

2、對檔案材料的整理工作要求及時準確，利於考核、考查材料的準確程度及學術價值；

3、業務檔案的使用，要確定閲檔人員範圍，建立業務檔案傳閲制度。

　　教師檔案管理制度5

加強對專業技術人員業務考核檔案（以下簡稱業務考核檔案）的管理，充分發揮業務考績檔案在教育、教學工作中的積極作用，現就業務考核檔案建立歸檔，收集，傳遞，傳閲，保管等制度提出如下意見。

　　一、每個專業技術人員都必須建立業務考核檔案，作為對本人考察、使用，晉升、獎勵的主要依據。業務考績檔案由學校領導指定專人負責建立和保管。

　　二、業務考績檔案範圍

1、任職資格申報表。

2、考核材料。

3、成果材料。

4、其他有關活動中形成的各種有價值的表冊和材料，如指導培養青年教師上公開課、作輔導報告、優秀教案、先進班主任工作小結等方面。

　　三、業務考核材料的收集。

1、按歸檔材料的範圍，形成收集歸檔材料的網絡，將專業技術人員在日常工作中形成的己辦理完畢的有關材料經負責人審核後，及時送交業務考績檔案的負責人。

2、業務考核檔案的負責人應在每年6――7月份到到有關部門收集一次，拾遺補缺，經清理後利用暑假分類歸檔。

　　四、業務考核檔案的傳遞和借閲

1、專業技術人員調動工作時，其業務考核檔案應及時轉入有關單位組織人事部門，轉出時須辦理登記註銷手續，不得個人自帶。

2、部門借閲，一般在檔案室進行，特殊情況，經學校分管領導批准後方可借出，但不得超過借閲期限，如本人要求查閲，須經單位領導同意，但只能借閲不得將檔案帶出檔案室，有關的組織推薦意見，鑑定、民意測驗一般不允許查閲。

3、借閲檔案一般不超過一週。如確因工作需要超期借閲，應辦理續借手續。

4、任何人不得塗改、增刪檔案材料，歸還時要清點核對。如發現問題，將追究責任，嚴肅處理。

　　五、業務考核檔案的保管和保密

l、保管人員要模範地執行國家、機關上級機關和單位制定的檔案工作法規、制度，忠幹職守、積極地做好本職工作。

2、保管人員要定期將收集的材料講行清理、分類和歸檔，對已形成的檔案定期進行檢查。

3、對業務考核檔案要進行科學的管理，按照便於利用、便於管理的要求進行分類編號，要定期做好業務考績檔案的統計工作。

4、保管人員必須自覺遵守《中華人民共和國檔案法》中的保密法規按照要求辦事，做到萬無一失。

5、檔案室要健全防火、防盜、防潮等設施，特別每年雨季要做好防潮措施，並定期檢查，如發現問題要及時處理。

　　教師檔案管理制度6

教師業務檔案是教師業務水平和工作能力以及履行崗位職責情況的真實記錄，對於教師工作的考核、職務聘任、工資晉升、工作調動、崗位培訓、獎勵懲罰等都有着重要意義。建立完善的教師檔案管理制度，搞好教師檔案立檔工作，是教導處的一項基本工作。它可以幫助學校全面地、動態地掌握教師教育教學的情況，從而有針對性地採取措施，加強教師隊伍建設，提高整體教學質量。為了加強教師業務檔案管理工作，使學校管理更加科學化、規範化和制度化，特制訂本制度。

一、教師業務檔案由基本情況登記表和業務情況登記表兩部分組成。

二、基本情況登記表由教師本人填寫，學校審查。業務情況登記表由教導處根據實際工作情況填寫；其中學習培訓情況、論文、科研教研成果、獲獎情況等由本人及時準確填寫。

三、業務情況登記表中各項內容應於期末放假前填寫完畢，由校長和填檔人員共同簽字後加蓋學校公章存檔。

四、教師工作調動後，由所在單位派專人持介紹信到本校提取業務檔案，並填寫業務檔案登記冊中調檔情況一欄相關內容。

五、教師業務檔案實行專櫃存放，每人一袋，由教導處負責保管，教師確因實際需要查閲檔案或修改相關內容時，應有教導處人員陪同，但考評部分不得修改。

六、業務檔案主要內容

1、個人簡歷、業務自傳。

2、每學年擔任的主要教學工作、班務工作記錄。

3、每學年的教學業績。

4、每學年的年度考核結論及相關數據。

5、進修、考察學習內容、學習成績、學歷證明等。

6、公開發表的各種論文、課件等內容。

7、參加各級教育科研課題及研究情況。

8、公開課、優質課競賽獲獎情況，學習聽課情況。

9、其它兼職工作情況。

七、教師業務檔案管理的一般要求

1、教師業務檔案由教導處統一管理。具體由教務主任負責進行蒐集、整理和組織鑑定、填寫。教師業務檔案屬於永久性保存的材料，應確定專人保管，檔案的存放應設專櫃。

2、建立教師業務檔案，教師可到教導處辦理借閲手續。借閲業務檔案必須妥善保管，不得拆卸、污損或圈點、劃線、加字塗改等。

3、整理業務檔案要做到系統、完整、準確，要用鋼筆填寫，字跡清楚、整潔。

4、教師調動，業務檔案即寄往調入單位，以便於全面、妥善安排工作。

八、教師業務檔案的收集與歸檔

1、由教導處製作統一的教師業務情況系列表格，負責教師業務檔案收集、整理，由領導審核簽字後將電子與紙質版集中向教導處歸檔。

2、紙質歸檔材料要求用深藍或黑色鋼筆填寫，書寫字跡工整，不得用鉛筆、圓珠筆填寫。

九、教師業務檔案的管理與查閲

1、教師業務檔案由教導處集中統一管理。

2、教師業務檔案收集存檔後，不得擅自改寫或變更。

3、新進教師，應於報到後一週內建立相應業務檔案。調離或退休教師，應按檔案管理條例辦理移交或處理業務檔案。

4、教師可以在教導處查閲和利用個人的業務檔案，教師業務紙質檔案原則上一律不借出，如需借出，需經所在部門負責人同意，並辦理借閲登記手續。