(合集)教師個人發展三年規劃

一、個人專業發展現狀分析

1.講授才能：現有的講堂講授實踐經歷，可以勝任各年級段的自然講授工作。由於最近六年都從事低年級語文講授，因此對低年級語文講授有一定心得。可以運用現代信息技術，並矯捷有效地為講授服務。在講堂講授中較善於引導學生思考和實踐。但工作中較缺乏實際研究的才能，在實踐講授中還應不竭探索如何讓學生在更自然、更愉快的講授氛圍中學得更積極、更主動。

2.學習研究才能：喜歡閲讀各類書籍。容易承受新事物和新觀點，可以主動參與課題實驗。教導講授的理念雖有了轉變，但對問題的反思和重構的才能還不強，講授實踐多，實際研究少。

二、個人專業發展三年總方針

積極參與科研課題的研究，推進自身素質的全面提高，使自己成為具有一定科研才能的科研型教員。樹立終身學習的理念，具有終身學習的五種才能（學習才能、教導科研才能、適應現代講授才能、研究學生才能、自我調控才能）。

1.講授才能：參照第二梯隊教員條件，盡力成為梯隊教員，能在校自然講授工作中起到一定的推動作用。

2.學習研究方面：深入教科研一線，盡力能成為研究型教員。

三、個人專業發展年段方針

第一年度方針：

1.明白界定自己的發展方向，認真思索、評價自身的弱勢，適切的制定自身發展規劃。

2.固守教員職業道德基本規範，使自己形成敬業愛生、明禮誠信、勤學樂教、廉明奉獻的師德風尚。

3.加強本學科專業實際知識的學習和講堂實踐才能，提升業務水平，創建和諧的講堂和多彩的學習生活。

4.講授慣例與講授科研一起發展，往科研型教員方向發展。

實施方式或途徑：

1.樹立法制觀念，增強法律意識，踏實做到遵守法律和學校各項規章制度。

2.緊跟教導發展的形勢，掌握教導發展的動向，及時更新教導觀念。把學習的主動權還給學生，培養學生傑出的學習習慣和合作才能，使講堂講授煥發生命活力。

3.向校級骨幹教員學習，每學期區級聽課很多於3節，校級聽課很多於10節，課後及時撰寫聽課後收穫很多於2篇。

4.每學期上研究課一節以上，並做好講授前、後的數據和聽課教員評課資料收集工作，及時做好講授反思工作。

5.接洽教改實際展開教導科研。完成相關實踐課，年學期末完成相關主題的論文一篇，力圖成為一篇有價值的文章。

6.每學期認真閲讀兩本講授實際專著，堅持書寫講授敍事等講授研究類文章，完善個人專業發展平台。

成果形式：

1.每學期組內展示課一次。

2.參與組內項目活動，負責一年級自然講授的研究課題。

3.聽課後收穫1篇，隨筆、反思5篇以上，連繫組內項目活動的講授研究文章一篇。

第二年度方針：

1.規範和提高自己的道德觀念，學習優秀教導家的優秀品質，提高自身的政治素質。

2.繼續加強本學科專業實際知識的學習和講堂實踐才能，提升實際水平和實踐才能，更新知識佈局。把講堂講授放在核心位置，在講堂講授中能滲透新理念，並能為學生創造輕鬆愉快的講授環境，使他們能自主、活潑地學習。建立起教員注重指導學生停止自然迷信主動探究的講授形式。

3.把每節課都當作公開課，認真備課，精心上課，注意總結反思。

4.善於在教導講授實踐中發現問題、分析問題，在迷信實際指導下針對問題停止實驗研究。

實施方式或途徑：

1.學習榜樣教員、師德標兵的先進事蹟，閲讀他們的專著，提升自身的思想修養，嚴格要求自己。

2.積極運用多種媒體信息技術，使之在自己講授中發揮更大的作用。

3.積極參與自然教研活動，力爭在教研活動時作一次專題講座。

4.堅持書寫講授敍事等講授研究類文章，完善個人專業發展平台。

成果形式：

1.每學期組內展示課一次。

2.每學期自然教研組網站上上掛相關文章很多於12篇。

3.組內主題講座一次。

第三年度方針：

1.以榜樣教員和師德標兵為自己的方針，盡力向他們看齊，從思想、言行上更加規範自己，在學生和家長心目中樹立傑出的信譽。

2.在講授中能積極主動的參與研究與討論，而且着力通過課題研究，使講授有進一步提高。

3.積極關注教導界的最新動向，進一步加強教導實際學習，為講授工作做好積澱，並撰寫出有質量的專業論文。

實施方式或途徑：

1.以榜樣教員和師德標兵為自己的方針，盡力向他們看齊，從思想、言行上更加規範自己，在學生和家長心目中樹立傑出的個人形象。

2.加強本學科專業實際學習，為自己講授所用，堅持書寫講授敍事等講授研究類文章，完善個人專業發展平台，對組內教員的文章能停止及時回覆和交流。

3.完成對低年級自然講授的反思陳述。

4.與第一梯隊的兩位教師結對，多交流多學習，找到差距，盡力趕上。

成果形式：

1.講授研究文章一篇。

2.成為教研組第一梯隊成員。

3.積極投身教研組網站建設，多寫文稿與組內教員交流探討。

四、達成方針的包管措施及自我檢測措施

1.確保自己獲得較高頻率學習和聽課的機會。

2.獲得學校各級帶領、校辦、外聘專家等切實有效的指導和幫忙；學校內帶領部分的日常檢覆按評之後能及時反饋情況，幫忙自己在下階段工作中採納有效的措施停止調整，使對自己的檢查反思落到實處。

3.讓閲讀成為自己的習慣。