蘇州園林 教案

教學目標:

1、知識和能力目標

初步瞭解説明文的要素，理解本文説明對象的特徵、結構、順序、説明方法及説明語言的多樣性，初步培養學生的藝術鑑賞力

2、過程和方法目標

整體感知課文，自主、合作、探究本文特點，探究美，初步學寫説明文

3、情感、態度和價值觀目標

領略中國園林的建築美，激發對藝術的熱愛之情

教學重點

1、把握蘇州園林的“圖畫美”整體特點和本文的結構、順序

2、學習多種説明方法,品味準確、簡潔、生動的説明語言

教學難點

初步鑑賞美能力的培養

教學方法: 1、情境教學法 2、自主、合作、探究法 3、問答式教學法

教學用具: 多媒體

教學時間: 一課時

教學過程:

一、導入新課

俗話説：“上有天堂，下有蘇杭”蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上是由於它擁有一批全國以至全世界知名的古典園林教師板書課題

二、欣賞蘇州園林：

幻燈片展示蘇州園林圖片，學生欣賞，談感受

首先讓學生明白，“蘇州園林”不是某個園林的名稱，而是指蘇州這個地方的園林羣體比較出名的有這些園林：拙政園、滄浪亭、獅子林、留園、網師園、怡園

學生談感受： 簡直就是一幅幅美麗的圖畫下面，我們看看現代著名作家葉聖陶先生是怎樣來介紹蘇州園林的

三、作者簡介：

葉聖陶(18941988)原名紹鈞，字聖陶，以字行江蘇蘇州人作家、教育家、兒童文學代表作品有《稻草人》、《古代英雄的石像》、《倪煥之》、《多收了三五斗》等

四、指導閲讀, 整體感知

1、指導學生閲讀説明文應從下面幾方面入手：

幻燈片展示：明確説明文的對象，分析説明對象的特徵有哪些，瞭解説明的結構、順序，找出説明的方法，體會説明語言的準確性的特點

2、自讀課文，思考問題

學生選擇自己喜歡的方式讀課文，圈點勾畫幻燈片展示問題：

(1)作者是在開始是如何評價蘇州園林的?

明確: “標本”

(2)蘇州園林的總體特點是什麼，能不能從課文中找出一句話來概括?

明確:務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫

(3)本文的結構、順序怎樣?

明確：整體——局部——細部，並根據學生的回答相應寫出序號，概括説明順序:從整體到局部，從總到分，從大處到小處的邏輯順序

五、合作探究畫意美

1.教師提問引入：請從文中找出體現蘇州園林“圖畫美”的句子，並説説它美在哪裏

學生活動：(1)自讀課文39段，從文中畫出相關語句

(2)小組內互相交流補充

(3)師生互相補充

多媒體展示精心製作的相關圖片

亭台軒榭佈局的自然美

大處 假山池沼的藝術美

第二部分(39)分類具 花草樹木的映襯美

體説明蘇州園林的'藝術美 花牆廊子的層次美

講究每個角落的構圖美

細處 門窗的圖案美

園內建築的色彩美

師：可見，蘇州園林無論是整體，還是它的每一個局部，甚至每一個細部，處處都注意圖畫美，作者反反覆覆用圖畫作比，目的在於強調蘇州園林的總體特徵，由此，我們可以在説明文的閲讀和寫作方面獲得什麼啟示呢?

小結：在作者筆下，蘇州園林變成一幅幅大小錯落，千姿百態的圖畫，遊覽者置身其中，"如在圖畫中"讀來令人美不勝收

六、瞭解説明方法

要想把事物説明得好，還要講究方法

學生找出課文中的説明方法如：

舉例子、作比較、打比方、引用、摹狀貌等

七、品味語言

表現美的事物，需要美的語言本文語言準確、簡潔、生動， 學生找出課文中表現説明語言的準確、簡練、生動的句子(學生回答，教師點撥)

八、本課小結

本文介紹了蘇州園林藝術的整體特徵，説明順序合理，説明方法得當，語言準確、簡潔、生動，既突出了被説明事物的特點，結構又顯得清楚有序，實為一篇難得的好文章，顯示了葉聖陶先生駕馭複雜事物的非凡筆力在領略蘇州園林藝術美的同時，我們要借鑑作者説明的技巧，力求學以致用如果同學們想得到如在畫圖中的實感的話，還是讓我們有機會去蘇州園林中徜徉吧

九、佈置作業：

小作文《我們的校園》

提示：先抓住學校的教學樓、辦公樓、宿舍的共同點，先概述，後分説字數為150字左右