教師講座心得體會實用（15篇）

我們得到了一些心得體會以後，將其記錄在心得體會裏，讓自己銘記於心，這樣可以記錄我們的思想活動。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？以下是小編整理的教師講座心得體會，歡迎大家分享。

教師講座心得體會1

xxxx年9月16日上午，我跟隨南寶中心學校的老師們一起觀看了《做一個學生喜歡的老師》的視頻講座，如何做一個讓學生喜歡的老師是一個很重要的問題。在教學生涯當中，往往一個學生對一個教師的喜好在某一個時間點上很大程度影響了這個學生的學業問題。聽完這個視頻講座後，我感觸頗深。

一、熱愛學生，誨人不倦。教師的職業素養是作為一名教師的基礎條件，教師的職業道德素養是從教師對待事業,對待學生,對待集體和對待自己的態度上來體現的。熱愛教育事業是教師做好教育工作的前提，也是教師勞動積極性和創造性的源泉，熱愛教育事業具體體現在熱愛學生上，把對學生的愛與嚴格要求相結合，把愛與尊重相結合，要全面關懷學生，要關愛全體學生，理解和寬容學生愛是一種內在的情感體驗，表現為一種傾向，從而形成一種動力。一方面我們要熱愛國小教育這一職業，另一方面我們要熱愛學生，這一條最重要。熱愛學生，誨人不倦這是教師的本職，愛孩子的感情是書本上學不到的，與學生共同學習、玩耍，成為學生的朋友，學生有什麼心裏話都願意和老師説，這是怎樣的一種親和力啊！作為一個合格的教師應對學生充滿愛心和對學生保持人格上的平等。關心學生的冷暖、體察學生的心理，通過各種渠道，加深師生的感情溝通，通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達到教育學生的目的。我們要保護學生的人格，保護學生的幼小的心靈。我在工作中用真摯的愛去對待學生，才能提高學生對我的信任感，才能提高教學效果和教學質量。

二、學習適應，創造激情。教師的知識素養主要包括政治理論修養，精深的`學科專業知識，廣博的科學文化知識，必備的教育學科知識，豐富的實踐知識。教師的能力素養主要包括語言表達能力，組織管理能力，組織教育和教學能力，自我調控和自我反思的能力。此外教師還應具備教育科研能力，學習能力，觀察學生的能力。職業心理健康主要包括高尚的師德，愉悦的情感，良好的人際關係，健康的人格。時代在迅猛地飛躍，作為教師來説，具備各方面綜合能力不是誇誇其談、輕而易舉的事。我們要不斷地學習，學習，再學習。所以，未來的教師要有超越自己的緊迫感，應善於從學生身上診斷、分析發展狀況，提出解決問題的方案和設想，有效地處理各種問題，促進學生健康成長。

在教學的過程中只要發現一個或幾個想學習你的這門功課，就要大加讚揚，沒有發現喜歡你的這麼學科，也要誇讚一些有喜歡這門功課的同學，可以説在老師的誇讚中逐漸的培養一部分同學喜歡這門學科，從而帶動班中其他同學也去喜歡這門學科。在教學的過程中要讓同學們在課堂中時時充滿着一種學習的激情，從而為以後的學習興趣打下良好的基礎。

三、與時俱進，構建和諧。教師應有與時俱進學生觀，學生觀就是教師對學生的基本看法，它影響教師對學生的認識及其態度與行為，進而影響學生的發展。我國傳統的學生觀將學生看作是被動的受體，是教師塑造的與控制的對象，學生在教育中處於邊緣位置，對學生的教育是預設的，新課程提倡的學生觀主要觀點如下：學生是發展中的人，要用發展的觀點認識學生學生，學生身心發展是有規律的，學生是有巨大的發展潛能，學生處於發展過程中的人。學生是獨特的人，學生是具有獨立意義的人。師生關係是教育教學中的重要的關係，良好的師生關係是教育教學活動順利進行的保障，良好的師生關係是構建和諧校園的基礎，良好的教學關係是實現教學相長的催化劑。

在教學中，教師應學會尊重與讚賞。尊重學生意味着不傷害學生的自尊，自尊是人生命的一部分，傷害一個學生的自尊比維護它要容易的多。在教學中，我們應採用激勵性的語言，肯定學生微小的進步和成績，幫助學生樹立自信心和克服困難的決心。教師與學生應該是平等、合作、交流的關係。教師應創設一種輕鬆和諧的課堂氣氛，以學生為主體，充分發揮學生的主動性，充分挖掘學生的潛能。在教師的幫助下，讓學生與知識建立聯繫，建立學習知識的興趣，使學生自覺擔負起學習的責任，自覺的投入到學習當中。

教師講座心得體會2

吳偉老師，河南省教育學會語文教育專業委員會執行理事長、河南語文網主編、河南網總編、中國修辭學會讀寫教學專業委員會常委副會長兼祕書長，出版的著作有《吳偉語文人生》等40多部發表論文300多篇，應邀到20多個省講學。今天能聽到這樣專家型的講座真是難得。今天，吳老師給我們講了《愛崗敬業和成長智慧》方面的知識。

吳老師的講座我們準備在舞台上講，老師們在下面聽，但是，吳老師堅決堅持到舞台下面講，吳老師説：“站到下面講可以離老師們近一點”，這樣可以多交流、多互動。可見，吳老師是多麼的親近和藹，在吳老師的講座中，吳老師舉了很多的例子，從典型的`實例中來分析教育教學的故事，老師們聽得各個都入了神。吳老師講的也着了迷，如果不是讓吳老師停下來，吳老師可能一口氣會講到最後。在孫主任的要求下，中間休息了15分鐘，在休息的時候，還有人跟吳老師在交流教學的經驗和一些教育方法。

在講座中，吳老師舉了一個發生在他自己身邊的故事。那是一個下着雪的寒冬，吳老師和愛人去學校接孩子，他們夫妻倆站在雪地裏，學花一片一片的落在他們的身上，等到下課了放學了，孩子一出學校的大門，一眼認出了她的媽媽，孩子趕緊跑過去，握着媽媽的手説：“媽！您怎麼來了？”媽媽看了看説：“我和你爸來接你。”説完孩子和媽媽緊緊地抱在了一起。

教師講座心得體會3

在學前教育本科函授課程中，我有幸聆聽了周老師有關“教育學”的講座，正如周老師所説，教育無國界，它也是無時代，所以，主辦方的“現代教育學”被周老師刪除了“現代”的頭銜。作為一名教師，我們在不斷地學習工作中既要展望未來，又要回顧過去，總結過去的成功與失敗。

關於寫論文，正如周老師所説的“天下文章一半抄”，但關鍵是看你會不會將他人的理念結合自己的經驗來進行描述。回顧剛工作的那些年，論文對我來説就是找不到頭緒的一種折磨，因為談不上工作經驗，就連自己工作中出現的是什麼問題都一頭霧水，更別説是寫有關論文了，所以，一次次的論文正如周老師所説的石沉大海，去無蹤影。而這些年來，我慢慢學會將自己的所學和自己的'工作經驗相結合，並逐步消化於一日教學活動中，每次有了新的工作策略或方法就會有心地去記錄與分析，年復一年，我的工作經驗相對的豐富起來，當我再次拿起筆進行撰寫的時候，我不再是“挖空心思”了，而是可以舉一反三了，所以，我的論文並不會再像以往的方式“迴應”我了。

總結經驗，寫論文並不是一氣呵成的，它也是一個漫長的學習與積累的過程，需要你對先進教學理念的用心內化和對自己身工作中亮點的細心展示。

教師講座心得體會4

x月x日晚，我們全校老師聚集在三年級教室認真聆聽__校長作題為《做一名合格的人民教師》師德師風講座。x校長主要從五個方面闡述了怎樣具備良好的師德。良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規範的總和。

通過本次講座學習，在全面提高教學質量的思想指導下，就“如何做一名合格的人民教師”，我談談下面的幾點體會：教師要熱愛教育，獻身教育。首先，要熱愛教育事業。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。

堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。教師要做到“三心俱到。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣，提高教學質量。教師要積極進取，提高業務素養。有句話説的好，沒有教不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，時時刻刻準備着用“一眼泉的水”來供給學生。教師要以身立教，為人師表。教師的'一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。並不斷提高自身的道德素養，培養出誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

教師講座心得體會5

20xx年的開學季，縣教委組織了一線教師進行學習，我很榮幸能成為這其中的一員。在歷時兩天的培訓中，我認真地聽兩位老師的講座，並做了詳細記錄。其中高金英老師的彙報讓我受益匪淺。高老師的講座用了一天的時間，在這8個多小時的時間裏，我們沒有感覺到疲勞，反而如沐春風。高老師的幽默、樂觀、豁達，令會場不時爆發出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領略了一個優秀教師的人格魅力。高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多，體現在以下幾點：

1，一個好老師的標準其實很簡單，你希望你的孩子遇到什麼樣的老師？這樣的標準對我們來説真的很好理解，我們希望孩子的老師怎麼對待自己的孩子那麼我們就怎麼對待自己的學生。

2，高老師講了個故事，説馬和驢本來在一起，後來馬被唐僧帶去西天取經了，回來給驢講西天路途中的見聞，驢很羨慕説：“哎呀，你走了那麼遠的路啊，我連想都不敢想!”馬説：“不！你一步也不比我走的少，只不過你被遮住了眼睛，一直在轉圈呢！”聽了這個故事，我心裏馬上冒出了一個念頭：“是像驢一樣在原地轉圈，還是像馬那樣去遠行呢？”一年又一年的教學，若是不加強學習，確實會像驢那樣在原地轉圈的，而要想像馬一樣遠行，就必須多讀好書，不斷地給自己充電；同時也必須接受新事物，積極地進行教研。

3，樂觀的生活態度。從報告的開頭到結尾，處處可以感受到高老師的樂觀。對待生活，對待事業，對待家人，對待學生，充滿樂觀和智慧。

天外有天，人外有人，我確實感受到了這一點。也許有人會感覺她的報告不像很多別的專家那樣理論水平那麼高，可是我卻感覺這和我的欣賞水平很對路，我喜歡在輕鬆的環境中學習。所以我覺得這樣的老師是我學習的榜樣，活到老，學到老，我永遠在探求知識的旅途中！老師的言傳身教，對學生造成的影響是直接而深遠的。一個對學生沒有愛的教師，我們怎麼能期待他雕琢出高尚的靈魂來。每一個孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你，我們有什麼理由不好好地去關心他們，去呵護他們呢。一句忠言，一個善舉，都能在孩子的生命裏烙下深深的印記。我折服於陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動於這位樸實的教育家那份站在孩子的立場上想問題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷；更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。我們不是萬能的上帝，但不妨把自己當成上帝派來愛每一個孩子的天使，讓每一個生命都體驗到自身成長的喜悦和價值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑裏有愛迪生”，你不經意的一句話，一個眼神，有時就會給學生貼上了好與壞的標籤，甚至會讓他們用這個標籤去塑造自己。所以，當我們在面對學生時，説話一定要慎之又慎，要知道老師的話對學生的皮格馬力翁效應是多大，對待問題學生，首先必須尊重學生的人格。

作為一名青年一線教師，值得我們學習的地方更多，特別是作為一名六年級的班主任，如何去塑造孩子變得很重要，高老師的一番話使我受益匪淺。高教授説要用心做事，做成功班主任。為此她説：

班主任要具備五個三1.

1三大觀念：

●以生為本的教育價值觀

●依法治教的執教觀

●以德育人的`德育觀。

2三大意識:

●責任意識（用心做事）

●民主意識（民主教學、民主管理） ●服務意識

3三類知識:

●學科專業知識（本體性知識）--勝任崗位的基本保證。 ●廣博的業外知識

●心理健康知識

4三種能力

●學科教學能力

●組織管理能力

●媒體運用能力

5三種精神:

●進取精神

●奉獻精神

●創新精神

■班主任要具備良好的師德

對師德內涵的理解：“師”字就是：帥字加“—”，這“—”就是“德”。

（1）一個核心：服務。現代師德的核心是服務，集中表現為為提高學生素質服務。包括：強化學生的主體意識，做學生成長的引路人，為學生髮展創造良好的環境。

（2）三個維度：能力、人格、價值觀。 ●能力是基礎。

●人格是動力。

●價值觀是方向。

（3）四個關鍵詞：以人為本、時代精神、平等合作、為人師表。

■班主任老師要有完善的人格的魅力，用人格的魅力去感染學生。●“沒有愛就沒有教育，沒有責任就搞不好教育”---賙濟

●“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好。”---全國勞動模範李素麗

●愛自己的孩子是人，愛他人的孩子是神。我不是神，但我從事的是神聖的職業。----高金英

●教師的魅力體現在細節上。

●把簡單的事情做好，你就不簡單；把平凡的事情做好，你就不平凡。

●對待家長要做到三步曲“微笑、讓座、倒茶”，這樣家長就會感受到教師的人格魅力。

■班主任語言藝術：

“情在首先,理在言中,意在言後,春雨無聲,夏雷發聵,沉默是金。”

“別人也犯錯了，為什麼只批評我呀？”“因為老師認為你是最有希望的一個”。教師要拒絕語言暴力，語言暴力就是貼在學生身上的魔力標籤。

教師講座心得體會6

長安鎮教辦開展了國小數學青年骨幹教師的培訓活動，聽了特級教師黃愛華老師的專題講座後，我受益匪淺，下面幾點值得我借鑑：

一、用好教學用書、教科書。

黃老師在演講中着重講了教科書的重要性怎樣去讀好教學用書？怎樣運用？

（1）站在編者的角度去看教材；

（2）站在學生的角度去看教材；

（3）站在教師者的角度去看教材。

讀懂教材，理解教材中的知識和重、難點，在教學中應如何去展開教學，學生對我的這種方法是否接受？學生在閲讀例題時會出現哪些問題？……等等都要考慮好。所以在上課前一定要認真專研教材，從多個角度去思考教材，做到活學活用。

二、提倡“先學後教，當堂訓練”的教學模式。

在會中，黃老師提倡的“先學後教，當堂訓練”教學模式正好與我校開展的數學“學案式”的教學法相吻合。聽了他的課後，我學得這點值得我去學習和借鑑，在教學中提倡學生先提前預習，再抓重點、難點進行有針對性的教學，然後進行大容量的課堂練習，當堂消化，不留或者儘可能少留家庭作業，提倡減負工作，這些不正是我校正在進行的教學模式嗎？

我校從三至六年級開始正在嘗試使用“學案式”教學法，今學期我也開始嘗試使用學案進行教學，在嘗試使用教學的過程中，我曾產生了一些疑問，遇到了一些問題，聽了黃老師的講座後，找到問題的根源和解決問題的辦法。使我更加明確自己的教學方法和對策，懂得怎樣更好的運用“學案式”教學法進行教學。從學生的發展出發，堅定這樣的教學模式，在今後的教學中繼續探索，繼續完善自己的教學。

三、勤寫教學反思，養成經常閲讀教材、文本、書刊的習慣。

作為站在教學一線的我，深受啟發，只有不斷的積累教學心得，不斷的反思自己的.教學，才會有更大的進步。同時，也要經常性的閲讀教材、書刊等書籍豐富自己的知識，開拓自己對知識面的寬度。針對性的對閲讀的書刊進行“勾、點、畫”等記錄的標示，並寫讀書心得，如有可行的方法可在教學中進行嘗試和調整，不斷完善自己的教學，提高教學質量。

教師講座心得體會7

[摘要]：隨着教育事業的發展，在各級學校追尋提高教學質量的同時，對於教師的人性化管理也成為學校管理工作中的首要關切。學校教師管理工作應從教師心理的健康發展出發，採取有力的措施，實施人性化管理，以提高教師管理質量，保證學校的健康發展。

[關鍵詞]：教學質量 學校管理 心理健康

教師承擔着培養新一代人才的使命，需要具備良好的心理素質。教師心理素質的一個重要體現就是心理健康情況，處於各種原因，現在的教師心理健康狀況不容樂觀。從學校管理的角度來講，需進一步推進人性化管理進程，促進師生的健康成長和學校的健康持續發展。

要實行人性化管理，就需要學校管理者在教師管理工作中積極轉變觀念，更加關注教師心理的健康成長，創造良好的工作環境，在寬鬆愉悦的氣氛中激發教師的工作熱情，使教師心理健康狀況與學校管理形成相互促進、相互制約、相輔相承、辨證統一的和諧關係，促進教育事業的良性發展。

教育教學活動的理想狀態是師生雙向互動、潛移默化、目標統一。心理健康的教師會“以心交心，以愛釋愛，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆，約之以紀”，使這種用心教育的方式成為一種習慣，達到平等、愉悦、和諧的情境和氛圍。

從工作或職業認同角度來看，教師的心理健康也是至關重要的。教師的價值觀應與社會的核心價值觀相統一，工作或職業認同在工作中表現出敬業愛崗的精神。教師職業認同即教師在內心裏對教育職業的價值與意義的認定，從中體驗到樂趣與幸福，體會到對個人價值的肯定，這既是一種過程，也是一種狀態。實踐證明，教師對職業的.認同感越強、心理層次越高，就會以更加以積極、主動、愉悦的心態投入教育職業，真正熱愛教師職業，將其當作人生最高境界的追求和崇高的事業。

影響教師心理健康的因素主要來自社會因素、職業因素、個人因素等方面。隨着社會進步，社會對教師的要求越來越高，教師的壓力也隨着社會的期望愈加沉重。然而社會關注的僅僅是教師這一職業，常常忽略了教師本身，仍然沒有形成尊重教師的社會風氣。目前，終結性評價的方式教師評價體系尚不完善，存在許多不足之處。評價標準程序化、強行量化，實行“一刀切”，缺乏公開性和發展性，機械、簡單的評價方法很難從教師的差異性和教學背景進行全面考量，這將對教師的心理健康造成不良影響。同時教師的個人因素也是影響其心理健康的重要方面。

學校人性化管理無論是作為一個目標，還是作為一種理念或一種管理方式，它的提出是符合現代人心理需求的。抓好人的管理，樹立人的要素第一的思想，加強人的思想政治工作，不斷提高思想政治素質和業務素質，也是學校各項工作中一項根本性任務。講政治是管好人的重要途徑。學校工作更要把加強思想政治工作擺在首位，因為思想政治工作是依法治教得以實現的支柱，是保證學校社會主義方向的關鍵。而嚴密的制度，嚴格的管理，都是要靠人來做的，只有自覺、科學地去做，才能做好。思想支配行動，就可以努力去做好各項工作。講公平是管好人的關鍵。堅持一視同仁，量才是用，以誠相待，平等待人，充分了解每個教師的具體情況，根據“揚長避短，量才使用”的原則，安排好每一個教師的工作，使每個教師充分發揮自己的聰明才智，從而達到學校整體工作的最佳效能。堅持民主化管理，注重細節，抓過程管理，勢必取得一定成效。堅持樹立典型，鼓勵多數，立足於大多數人的觀點，都要有利於調動羣眾的積極性，使學校管理工作有一個可靠的羣眾基礎。

面對種種影響教師心理素質的因素，學校管理者在教師管理工作中應加倍關注教師心理的健康發展，不僅要樹立現代教育觀念和現代管理意識，並能夠針對實際情況和具體原因採取有力措施，努力提高教師的心理健康水平。在制定規章制度、擬訂教學規劃過程中，都要重視考慮教師心理，給予教師更多、更廣的靈活度和自主權，給予足夠的尊重和信任，從人的需要去經營和發展學校。創建教師學習型組織，構建豐富的教師文化體系，通過培養瀰漫於整個教師團隊的學習氣氛，充分發揮教師的創造性思維能力，形成一種有機的高度柔性的、扁平化的、符合人性的、能持續發展的格局。教師評價，即根據一定的教育目標，運用可行的科學手段，通過系統地蒐集信息、統計分析，對教師工作和結果以及與此相關的人文素養等進行的價值判斷，從而為不斷優化教育和教育決策提供依據的過程。學校應實施發展性評價機制，以促進教師發展為最終目的，制定明確合理的評價內容和評價標準，突出教師其人在評價中的主體地位，促進教師積極參與到評價中，同時體現教師的個體差異，激發教師外人發展的積極性。注意評價指標的完備性、科學性。除“德”、“勤”、“能”、“績”、還應有“心”，即心理素質。由此可見，完善教師評價制度促進教師心理健康水平。

加強教師心理健康自我維護意識的培養，使教師正確認識市場經濟不相信眼淚，大浪淘沙、優勝劣汰是社會發展的必然趨勢。鼓勵教師在教育體制改革的競爭中，正視現實，不斷進取，實現自我價值。學校要設法創造條件和機會，讓教師參加各種形式的學習，以提高教師自身的綜合素質。鼓勵教師增強心理健康意識，加強學習豐富心理健康知識，及時有效地克服和化解工作生活中的不良情緒，保持健康的心態。

心理健康的教師同時也應具備以下素質：第一，愛崗敬業，全身心投入教育事業。要從內心深處熱愛教育事業，積極進取，開拓創新，無私奉獻，盡職盡責地完成每一項教學工作，不斷的挑戰自我，超越自我。第二，加強政治學習，不斷提高政治素養，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。第三，培養對學生的愛心，提高師德修為。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，愛心、耐心、細心，時時刻刻關愛學生，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。第四孜孜不倦，積極進取。這就要求教師要不斷提高自身素質，不斷完善自己，與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，以求因材施培養教好每一名學生。第五，以身作則、率先垂範。教師要時時處處嚴格自我要求，為學生做出榜樣，成為學生的良師益友。

教師心理素質，已經成為世界教育發展的重要一極。當代教育事業面臨的最大挑戰就是教師的思想觀念，思維方式和人文修養。“明天的教師”的心理素質應該是健康而全面的。要實現這個目標，有賴於全社會的關注，有賴於教師自己努力爭取，更有賴於將學校人性管理與教師心理健康的完美結合。人性化管理是建築在規範的制度管理和先進的科學管理基礎上的一項系統工程，需要在我們構建和諧校園的實踐中不斷探索，使教師以忠誠對待事業，以敬業對待學校，以勤奮對待工作，以友善對待同事，以自信對待自己，以關愛對待學生，從而促進學校的發展、學生的發展和教師專業、生命成長曆程的多姿多彩發展。

教師講座心得體會8

前兩週學校組織全體教師學習魏老師的講座，我深受啟發，尤其是他的管理藝術，以及他的人格魅力深深的吸引着我。看了他的講座，我明白了，魏書生能有今天卓著的成就，決不是因為機遇與巧合，而靠的是他自強不息的精神，靠的是他教學中的睿智，靠的是他把鑽研作為一種快樂來經營的積極態度……其實，自己從事教育教學工作才剛剛開始，一直都在不斷地實踐與探索，總感覺他所講的那些自己也曾經歷過、感受過！但所缺少的`就是他那種堅持不懈、持之以恆的精神！

一、多改變自己，少埋怨環境

魏書生談到：人不能要求環境適應自己，只能讓自己適應環境。大的環境人是沒有辦法選擇的，只能在現實的環境中用自己的主觀努力來適應環境。我擔任班主任工作，由於學生學習成績差，自我約束能力差。我一看到學生上課亂七八糟，總是愛發火，愛發牢騷，牢騷滿腹但無濟於事。為什麼不學習魏書生先生？既然教了低年級，這應該是現實了，那麼，你就應該想辦法改變自己的心態與方式，儘快的適應環境。

二、用平常之心追求卓越

魏書生身兼數職，卻輕鬆自如，用他自己的話説：“我是提倡苦中求樂、忙中求閒、失中求得、鬧中求靜。也不能説我生存的環境不喧囂，但我的內心可以説是比較寧靜的。我這些工作加在一塊就外人來看，應該説比較忙，但是不管怎麼忙，我真的是感覺很輕閒。如果每個人都能以一種平常之心對待自己的周圍的人，周圍的事，對待自己的本職工作，那麼你就不會有那麼多的抱怨，那麼多的不如意。面對失敗，你會變得從容；面對成功，你不會忘乎所以。

三、堅守住心靈的寧靜，堅守住快樂的心靈之道

魏書生的講座，總是將深刻的哲理，甚至苦悶的話題用流暢、幽默而又富有抒情的話語形象的表述出來，其語言如行雲流水，揮灑自如，他用真情厚意感染着所有在場的人，讓聽眾產生強烈的心靈共鳴，他使聽者為之激動。為什麼被別人視作艱辛工作的教育在他眼裏和心裏竟然是那樣的親切和歡欣？這都出自他對教育的深刻認識和真摯的厚愛。他的思想不是超然無蹤縹緲的，而是真實質樸的，根植於我們的教育狀況，根植於我們的教師的需求，根植於廣大學子的心靈。因為，他總是把走向學校當作一種精神享受，把認真教書育人當作是一種人生享受，把一切不如意之事之人當作體驗生活的一種愉悦享受。因為，有一失，必有一得；有一利，必有一弊；翻開手背，必定是手心；走出陰影，必定是陽光。

當一名優秀的人民教師是我的理想，魏書生先生用他自己的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在今後的工作和學習中，我要不斷的學習教學的藝術，從魏先生身上找到適合自己的育人策略，真正地服務於學生，服務於教育事業。

教師講座心得體會9

《智慧型教師的思與行》是張翼文老師集十八年的工作經歷、體會、認識而寫成的專著。這一成果的獲得，就如水滴石穿一樣，不僅僅是由於它持之以恆，而且還由於它目標始終如一。當我讀完後，深深被的淵博的學識和持之以恆的精神所折服了。只有像一樣不斷尋求自己的專業發展，併為之努力探索，形成自己富有個性的教育理論和實踐，使自己成為一個有智慧的老師，這才是我們教師最需要的。讀書心得：

（一）胸懷理想，在博學和歷練中成長

一個教師如果要使自己的專業不斷髮展，就一定要有理想，要有為這理想不斷尋求的行動。不像有的人，把理想放在嘴邊，只説不做，理想理想，有力就想。十分觀賞拿破倫的一句名言：不想當將軍的士兵不是一個好兵。為此，成為一位智慧型教師是心中的理想，也是努力追尋的方向。在書中，我們好像見到了一個胸懷理想、充滿豪情、勤於學習、受人尊重、善於合作、不斷挑戰自我的。博學是涉取教育智慧之道，學習是一個人生命的有機組成，學習是一個智慧型教師成長的必經之路。曾有教師向於永正請教成為一位優秀教師的要領。於老師答説有四個習慣，其中之一就是讀書的習慣，教育智慧不正源於平常點滴的學習和深厚的積澱嗎！我們不能總是抱怨沒有時間讀書，沒有時間學習，而應當從我們自身的狀態檢討一下，把學習滲透到平時的工作和生活中去，讓教育智慧流淌於我們教育生活的一點一滴、每時每刻。

書中的每一個案例，都是作者無數次實踐後提煉出來的精華。這些案例，凝聚了作者無數的汗水和血汗，是無數的夜晚挑燈摸索的結果，更是無數次歷練的結晶。在教育前進的路上，成功和挫折常常是結伴而行的。成功可以給人帶來榮譽和歡樂，而挫折或許能給人更多的摸索，且其中常常孕育超凡的智慧。如果你抓住了，你反思了，你就可成為一位智慧型的教師，就像一樣了。事實再次證明，只有通過歷練，教育智慧才會生成，只有反思，教師才能成長，教育品質才會生成。

（二）腳踏實地，在實踐和反思中成長

很明顯，要成為一位智慧型的老師，光有理想是不行的，必須要有腳踏實地、認認真真做學問的行動。而不斷的實踐與反思是成為一位智慧型老師的必經之路。從作者的個人成長軌跡看，他是腳踏實地，以務實的作風，一步步的從縣、市、省教壇新秀走來。在書中，我們更看到了一個在體會+反思=成長起來的一個智慧型的的形象。在自己教學實踐體會的'基礎上，結合外在的教育教學理論，再通過自己獨立摸索、感悟和創造形成個人的教學理論和實踐，在教學實踐中彰顯自己的個性，真正到達了我的課堂我做主的境域。書中作者以理論加案例的情勢，在教育教學實踐中批評地考察自我的主體行動表現及其行動之根據，通過回想、診斷、自我監控等方式，或給予肯定、支持與強化，或給予否定、思索與修正，從而不斷提高其教學效能的進程。正如孔子的話所説，學而不思則罔，思而不學則殆。只有在在實踐中不斷摸索、檢討，在反思中更好地學習、提高，用自己的行動，實踐着自己的教學理念，成為一位智慧型的教師。

書本的傑出並不僅僅是自成體系理論，而是在十八年的教育教學一線的實踐中的一篇篇自我實踐和他人實踐中鮮活的、真實的成功與失敗的教育案例、反思和論文。抱着成為一位智慧型老師的尋求，十八年如一日，積極探索教育規律的人，才能有今天幾十萬字的專著，他的成果的獲得，就如滴水穿石一樣，由於他的持之以恆，由於他的堅持不懈，更由於他的博學智慧，讓我們深受感動，收穫無窮：路其修遠兮吾將上下而求索！――生命雖然有限，但對智慧的追尋卻沒有窮盡。

教師講座心得體會10

2月18日上午在朝鳳路國小報告廳聆聽了楊老師《當老師，也可以如此幸福》的講座，頗有感悟。楊老師身處教學一線，當班主任，在教學實踐中開掘智慧，多有心得。在她的幸福班級中學生陽光、幸福、快樂，深受學生和家長認可、喜愛。每一份成功的背後都有難以言説的努力和辛酸，但孩子的成長、成功就是為師者的心願。教師之福，幸福着學生的幸福;教師之樂，快樂着學生的快樂!

下面輯錄幾條聽取講座過程中的所思所感，與大家分享：

1.教育需要合力。孩子的成長需要氛圍，需要環境，需要合力。教師單打獨鬥，學校盡心傾力，如果沒有家庭、社會等育人環境的支持，恐怕也是徒然。孩子良好的學習習慣、生活習慣無不深受孩子家庭、父母的薰陶浸染，一定程度上可以説，家庭對於孩子教育能否成功所佔比重遠甚於學校。所以，教師除了教育孩子，還有一項重要工作就是教育家長，讓家長能成為教師的同盟軍，永遠和教師站在一個戰壕裏。要讓家長不站在你的對立面，讓他信服你，那也是很不容易的事，需要用真情、實事來感染他、同化他，這樣才會自覺自願地配合你的工作。要利用好家長羣，充分傳遞正能量，讓家長影響家長，點燃家長支持班級工作的激情、熱情。對於傳播負能量的家長要及時採取措施進行教育、溝通，避免造成大的負面影響。學會挖掘家長資源，利用好家長的力量，為班級做出積極貢獻。記得有篇文章，説家長是原件，孩子是複印件，孩子出了問題，一定是原件就有問題。所以，要改變孩子，先改變家長!家校共育才是正確的教育方向。

2.教育需要用心。班級管理的核心工作就是班級文化建設。班級文化建設分硬文化(牆壁、物質文化)和軟文化(制度、觀念文化)兩大塊。以文化人、以文育人，讓孩子在班級文化氣息、文化氛圍中受到無形的薰染，正如春風化雨，這是的教育方式。班名、班牌、班歌、班規、班徽、班旗、班服、班杯、班花、班幣、班章、班帽甚至是班級獎狀、班級邀請函都是一個個故事，都經過精心的設計。楊老師在班級管理中，極其關注教育細節，每一項教育活動都是經過精心設計，提前構思好活動的流程，讓每一個環節都賦予有教育意義。比如，她會在講桌上放一盒喉片、護手霜，讓班級任課教師感受到班級的温度;窗台上有意的放上幾塊抹布，引導孩子參與班級衞生的打掃，喚醒孩子身上沉睡的能量;用手機、相機記錄下孩子成長變化的一個個精彩的瞬間，發給孩子、發給家長，通過展示、呈現孩子的成長曆程，表揚、鼓勵孩子的點點滴滴的進步，激勵、喚醒孩子內心的真善美;班裏每一個孩子的生日都會舉行一個別致的儀式，給孩子一份温暖的美好回憶;給孩子推薦優秀書籍，開展豐富的讀書活動，鼓勵孩子養成閲讀的習慣，讓孩子終生受益。

3.教育需要有情。聽楊老師講課很受感染，因為講起自己的班級，楊老師的表情都是幸福滿滿，自信滿滿。她的講述，娓娓動聽，隨手拈來都是教育故事，都是教育情懷。她説：教育一開始是一場“單戀”，但愛出者愛返，真心關愛孩子，久而久之，教師和學生、教師和家長就會成為互相傾慕的.雙向之戀。開學第一天，她對家長如是説：“從今天起，你的孩子就是我的了，不許讓我的孩子在你們那裏受到欺負。”日常教學中，她知道每個孩子都希望得到老師的認可，想着辦法給孩子多一些信任、讚美，力圖讓每一個孩子在班裏過上一種有尊嚴的生活。班級管理中，她説：學會裝糊塗也是一種教育技巧。要對學生錯誤模糊一點，給予孩子改正錯誤的時間和機會。放假了，她説：放假就是要讓每個孩子帶着榮譽回家。所以她想出了班級名人榜、文明小雅士、衞生標兵、愛心天使、學習能手等等各種榮譽稱號，每個孩子都被她找到了有點、長處，都拿到了一張屬於自己的獎狀，都收穫了一份成長路上的自信。每一個孩子在她心裏都是天使，她用真情在孩子心田種下了善良的種子，讓温暖在人與人之間流動起來。孩子、家長對教師的尊重哪裏來?從她身上，我們知道，尊重都是來自於老師對孩子無私的付出、真誠的關愛。

楊老師説：成長是自己的事情，想要教育好別人就要先做好自己。她把自己的教育經歷、教育故事寫下來，那不僅是她成長的足跡，也是在築自己的教育豐碑。

教師講座心得體會11

萬分榮幸，能夠和諸位同仁和局領導一起青島之旅，心中倍感受寵若驚，尤其一路之上，餘還狀況連連，害的大家擔心，在此表示深深的謝意!願我們此行是起點，但不是終點，人生之路，有你我相隨，幸事一樁!特在此，拾拙筆，書感受，表寸心!

青島之旅，不虛此行，在此，我們聆聽了全國著名優秀班主任王文英老師的講座，聽罷，猶如醍醐灌頂，痛快淋漓。下面，就本次講座感受略表一二，還望各位同仁相互切磋，共議教育發展。

因為充滿激情，因為心中有太陽，所以年輕，所以生命充滿了亮麗的色彩。你我相逢，或許只是匆匆的邂逅，但卻給我留下了一輩子受用不盡的收穫。這是王文英老師帶給我的第一感受。

7月28日上午我們來到了青島氣象度假村的會議室，等待全國著名班主任王文英老師講座。剛剛坐定，就看見上來倆個人，一個年輕些的，一個年紀稍大些的，這時旁邊的秀捅捅我説：“你看，那個穿白衣服的人，是她給咱們講座嗎?”我定睛一看，真的是很另類的一個人，高高的髮髻盤起，化着粧，身着一身白色的連衣裙，足蹬一雙前衞的高跟鞋，説實話，怎麼看都不像是老師，倒是真的很像大堂經理，我沒敢直接回答，靜觀其變吧。時間到了，令我們大為驚訝，那位很另類、很時尚的人真的是王文英老師，眾座一片譁然。在王文英老師一曲班歌《相逢是首歌》拉開了這次學習的'序幕，她那動聽的歌聲和激情的演繹感染了在座的每一位老師，大家掌聲雷動，深深被王老師所吸引。

從她的講述中，我們深深體會到了王老師教育生涯的曲折歷史，但有感於她的不放棄，一直對教育事業懷着一顆赤誠之心，同時讓自己活得瀟灑，有味道。她極愛美，但不拘泥傳統的師德形象，衣着打扮個性鮮明而時尚，曾經引起了家長對其強烈的不滿和抗議，聽着她的辛酸史，令我不得不佩服她的勇氣與她的堅持。她時刻充滿着火一樣的激情，對自己好，對學生更好。她不講師道尊嚴，稱學生為小弟小妹，讓自己成為學生以及家長敬佩的大姐、老姐。一個稱呼讓我看到了王老師與學生之間的平等;一聲“老姐”飽含着多少學生對她的崇拜之情;簡單的稱呼拉近了師生之間的距離，更讓我們感受到了一個與眾不同的充滿了活力的王文英。

王老師可謂是一個全才，她用自身獨特的魅力征服了一屆又一屆學生，令我們瞠目結舌的是她的個人特長多達十餘項。練過平衡木，學過鋼琴;市級大獎賽美聲唱法三等獎;她學過舞蹈，曾在全國比賽中獲獎;她學過指揮，榮獲過省青年指揮家稱號;此外還有健美操、古箏、設計、編織、美容美髮無所不會，這些本事讓她“解決”了一個又一個、一種又一種學生身上存在的問題。就是這樣一位“另類”老師用她自身的才華影響着學生，用她自身的人格魅力征服着學生。現場的指揮，激情四射;現代舞的表演，雷動全場;自己裁剪的衣服，令人嘖嘖讚歎;每當大家離開校園時,穿上婚紗，與學生惜別。王老師在給我講述時，真是一浪接似一浪，讓我們目瞪口呆，大飽眼福。這些都不是一朝一夕得來的，全是自己一點點磨練出來的。

台上的王老師的年齡，一直是我們倍感撲朔迷離的，猜測應該五十左右了吧，但台上的她外表儼然是三十歲的人，充滿活力的話語更像是二十多歲的。我想説因為心中有陽光，所以才那麼年輕，一個永遠充滿力量的人能教不好學生嗎?學生能不喜歡嗎?又怎能不令他們深深折服?想想自己，三十多歲已經很世故了，哪裏還有年輕的影子，和王老師相比真是自慚形穢。

教師講座心得體會12

我很有幸聽到了北京市第二實驗國小華應龍老師，宋佂老師，還有咸陽市孫高峯老師，毛曉東老師的課，他們精彩的授課給我很大的啟發，有很多地方值得我們去學習。

一。他們用非常具有啟發性的活引導孩子去探素，去發現。去解決問題。孩子在獨立探索過程中思維會有不斷的碰撞，老師們循循善誘的話，引導孩子越過這些思維障礙，獲取真知。孫高峯孫老師在講圓的認識中有這樣一個情形，他先出示三角形。梯形。平行四邊形。長方形。正方形，再引導學生觀察圓與這幾種圖形相比有什麼不同，學生在觀察。討論對比中，一步一步得出圓是平面上的'曲線圖形，學生在觀察。感受圓的同時在大腦中形成對圓的初步認識。

二。對學生做錯的題進行展示分析，讓大家來看來分析錯在哪裏，有的是方法錯誤，有的是粗心大意計算錯誤，有的是沒聽請清老師的要求。我想當學生都能明確自己錯在哪裏，相信學生會在以後的學習中不斷地改進學習方法，積累學習技巧，提高學習質量。那麼迎接學生的將會是一個輕鬆快樂的學習生活。

教師講座心得體會13

一、全接納、慢引導

為了關心每一個學生的成長，***老師始終認為學生是學生，需要引導；學生是孩子，需要關愛；學生是成長中的人，需要寬容。並提出了“全接納、慢引導”的教育理念。

“全接納”即接納每一個孩子，接納每一個孩子的感受。因為無論學習好壞，那都是她的學生。因為無論貧富貴賤，他的感受都是無罪的。在“全接納”的基礎上，她又採用了“慢引導”，她認為孩子是成長中的人，允許他們犯錯，再慢慢地耐心引導，幫助孩子改正錯誤。

鄭老師把教育比作農業，把孩子比作種子，俗話説春種秋收，我們要耐心地等待花開一樣，等待孩子的成長。

全接納，讓孩子們積極向上，慢引導，讓所有孩子自信陽光。

二、尊重、熱愛學生

愛是教育的基礎，有愛便有了一切。必須有愛心，一個班級才會讓學生感到家庭般的温暖。只有在這個愛的`大家庭中，每一個同學才會互相關心、互相幫助、互相照顧。

我認為：教師的愛應灑在學生身上，包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對後進生給予的偏愛。

如：我班某同學在我剛接班時，自由散漫，沒有禮貌，上課説話搗亂，嚴重地影響了其他同學的學習。對於這樣一個學生，我一開始狠狠地批評了他一頓，發現孩子依然沒有改變，時間久了，發現自己管理方法不對。隨後面對這種情況，我沒有急於批評，而是與他交談。在交談中，我瞭解到他的爸爸媽媽工作都很忙，無人傾訴，瞭解到這個情況後我非常同情他，像這樣的孩子如果不及時教育，給予特殊的愛，會使他失去學習的信心。為了能使他轉變，我經常找他談心，耐心地引導，用身邊的真實事例感化他，慢慢地他開始努力學習了。

三、學會傾聽

傾聽是一種尊重，在孩子幼小的心靈中，他們渴望得到尊重。學會傾聽孩子的心聲，這會讓我們的教育工作更加得心應手。隨着課堂主體性、自主性的增強，學生質疑、交流、爭論的機會逐漸增多，這一切都需要我們學會傾聽，成為孩子們的忠實“聽眾”。

因此，在課堂上不管是好學生還是差學生；無論是説對了還是説錯了；無論是説得清楚明白還是語無倫次，我都要專注耐心傾聽，不打斷他們的話。只有善於傾聽，才能瞭解學生內心的想法，才能正確地判斷出學生對知識的掌握程度對症下藥，教學效果才會達到預期的效果。

學生回答不正確、語言表達不清楚的地方只有在你耐心傾聽了，才會給予及時指出。傾聽是一種等待，在傾聽中去交流，去溝通，最終實現教學相長。在生活中依然如此，聽聽孩子們心裏話，互相安慰，互相鼓勵，從而拉進和孩子的距離。因此，我們應學會傾聽，只有這樣，才能讓學生心悦誠服，才能讓學生感到關愛，才能事半功倍。

通過這次培訓，為我今後的班級管理和教學工作指明瞭方向。要管理好班級，提高管理水平，就要不斷地學習並總結經驗，努力做得更好！

教師講座心得體會14

在寒假期間參加的骨幹教師培訓中，我有幸聽取了吉林市二實驗國小的張曉華主任關於國小作文教學法《關注身邊事抒發真感情》的講座。張曉華老師以他厚實的語文功底，淵博的理論知識，精湛的教學藝術，對習作教學進行了深刻的剖析和闡述。為我們一線的教師在習作教學方面指明瞭方向，使我受益匪淺。通過對張老師報告內容的認真學習，結合自身的教學實踐，談談對作文教學的粗淺感悟。

一、抓住學生內心感受，引導學生樂於表達

每個學生都有自己喜怒哀樂的內心世界。在學校學習生活中，在與同伴交往中，在家庭中，總會有各種心理變化，這種變化就是心靈體驗的一種類型。教師就要抓住這種變化，引導學生關注並體悟變化的種種感受，讓學生從説到寫，真情流露，這是作文最真實的好材料。於是學生會在這種和諧愉悦的氛圍中產生表達的慾望，進而對作文產生興趣。

二、營造氛圍，開拓思路，體驗習作的樂趣

“允許學生不按照提出的內容範圍來寫，雖然提供的內容很寬泛，但學生有可能有更想寫的`內容，這是允許的。”這時可改對作文提出的要求。因此，教師在作文教學中，可以讓學生自由説、寫，不受條條框框的約束。但自由不等於放任，必要的指導仍不可少。要從學生感興趣的地方入手，給學生一個廣闊的思維空間，讓學生敞開心扉談自己感興趣的話題，進一步激勵學生的表達慾望，調動學生生活積累。

三、創設實踐氛圍，開闊視野，抒發真感情

教師應讓學生走出課堂，走進大自然，融入社會大課堂，開闊學生視野，讓學生實地觀察、體驗、感悟生活，從生活中選取素材，寫出真實感人的__。如：開展豐富多彩的實踐活動，組織春遊、秋遊;開展社會調查活動等，並要求學生把隨時觀察到的、聽到的、自己感悟到的寫下來，積累生活素材。這樣學生的視野開闊了，思維活躍了，再也不會為“無米之炊”煞費苦心、冥思苦想了。

教師講座心得體會15

我們這些實習同學都已經在學校安排的住處休息了兩天，基本的食宿已經給我們安排了，對於我們這些在平鄉一中的實習同學來説，我們的條件還算不錯的啦。平鄉五中的同學的條件聽他們來説，似乎是住在空曠的教室裏面，暖氣也不是很熱，晚上還把我們同學院的翟舒同學冷得感冒了，蓋了兩張軍大衣也不保暖，而對於我們這些來自南方的同學最不適應的可能還是缺水少米。食堂的飯菜確實不是怎麼好吃。

相對於一些剛分到國中就開始上課的同學來説，我們的現狀是何其的幸福，旁邊中學的司海蘭同學被分到當班主任，教政治，早晨起得相當早。其他很多同學也是平時很辛苦。在此我衷心祝願我們的同學能夠克服一切困難，不要被眼前的困難而消磨了自己的信心，我們大家都得加油。

雙休日學校休假，我們基本上是處於休息的狀態，整理整理自己的東西，熟悉熟悉環境，和同學在一起聊聊天。這兩天教育局給我們安排了兩天的培訓，都是各校優秀的教師和校長。他們從理論到實踐都給我們耐心地講了。在培訓過程中，我們從各位老師的口中得知教學的過程並不像我們以前所瞭解的那麼簡單，我們以前基本上是處於學生的立場上看問題，而很少從老師的立場來看教師的困難程度，有時候真為自己以前對老師的任性和不諒解感到羞愧不已，教學是教和學兩個方面的結合體，教師的教和學生的學是相輔相成的，每一方都不能單獨離開另一方而能很好的單獨存在，我們以前都是比較傳統的教學方法下出來的學生，也許自身方面有很多的缺陷，但是我們不能步以前的後塵，填鴨式的教學註定只能破壞學生的學習積極性，毀掉學生的智力和創造性，而且學校處於一些原因的考慮不能讓我們這些實習的同學一開始進行課堂的教學，可能學校並不缺少老師是一方面，另一方面，現在學校處於新課改的一個新階段，學校不能輕易相信我們這些初出茅廬的大學生。從傳統的教學方式到現在的課堂改革的轉變是需要一個階段的，老師們給我們講了一些生動的例子，譬如別的一些地區的高中和國中是一個什麼樣的模式。採取的`是比較活躍的課堂模式，因為學生不同，採取的措施也不能完全相同，各個地區的教學模式並不一樣，應因地制宜，因人制宜。但是必須力除以往那種填鴨式教學，必須充分發揮學生學習的積極性和創造性，促進學生更好地發展！

講座的老師還給我們指出，我們在走上教師這個崗位之前必須做好充分的準備，心理上的準備，要把自己的視野開闊，自己並不是簡簡單單地在應付學生，而是做一項很光榮的事業，希望我們以後桃李滿天下，而對於目前來説，應該會在給我們安排指導教師後讓我們能夠得到更好的瞭解，一堂完整的課程包括課前準備，導課案，教案，引導學生探究，學生自主學習，學生討論，點撥評價，延伸擴展各個方面。總之能夠把學生的思維擴展到一個更廣的層次，能夠留下疑問，而不是封閉學生思維的擴展性和創造性，這樣的課堂才是一堂好的課堂。好的課堂才能教出好的學生，好的學生才能創造好的人才，好的人才才能創造一個強盛的國家。

在最後説一句話：少年強則中國強，少年有創造性，則國長盛不衰！希望我們的實習工作能夠順利地進行下去，也祝願各位同行的同學們能夠度過快樂的實習期。