生活老師工作隨筆15篇

教師
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在現實的學習、工作中，大家對隨筆應該都不陌生吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敍事或評論。經典的隨筆都有哪些？以下是小編為大家收集的生活老師工作隨筆，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

生活老師工作隨筆1

前幾日，朋友給我分享了一篇關於“提前症”與“拖延症”的文章，隨即打開大致看了下，原來我竟然和“提前症”如此地契合。以前只聽説過“拖延症”，什麼時候冒出個“提前症”也無從得知。

“提前症”是“拖延症”的對立面，習慣於在截至日前把任務完成，而我就是如此，也不知道是好還是壞了……

個人認為“提前症”是為了減輕工作記憶，完成後就可以悠哉的'輕鬆了，以免因為任務而焦慮不安。一但有任務和工作，我就有一種莫名的緊張感，心裏時刻想着，有時做夢還會夢到，從而導致焦慮不安，所以遇見這種事情總會一門心思提前完成，湧現出一種強迫症的感覺，就算加班也無所謂。趕緊認真完成，心情才會迴歸平和。

就拿改捲來説吧，明明不着急卻要一鼓作氣改完為止，改完後頭暈眼花的自問：我這是何必呢！為什麼不知道心疼自己呢？有時候會得到一個通知，接着就火急火燎的開始籌備工作，待到完成後又接到通知不弄了，白白付出了勞動力，心裏極其不爽，這時就體會到“提前症”的弊端了。接着，就時刻提醒自己要學會“慢”。

其實，事情總有個輕重緩急，正如四象限法則：重要，不緊急，無截止時間；重要，緊急，有截止時間；不重要，不緊急，無截止時間；不重要，緊急，有截止時間。遇事調整自己迫在眉睫的緊張感，保持平和的心態，判斷事情的重要性，緊急性和截止時間，有條不紊的合理安排工作，這樣會達到事半功倍的效果。

“提前症者”不妨適當地放緩腳步，讓自己在張馳有度的良好狀態中有效地完成任務，或許這才是最佳的選擇。

生活老師工作隨筆2

寒假的腳步近了，二十號就可以回家休息了，看到這利好的消息和不到十天的餘額，心裏就會感到輕鬆一些了。或許是寒假來的每年都有，或許是寒假來的很突兀，反正我覺得這次的`寒假不會冷。

期末考試正在緊鑼密鼓的進行中，老師學生都是全神貫注的對待收穫的檔口，畢竟春節了，好成績對家長尤為重要，儘管是國小，也是要看分數的！儘管不排名次，但自己會知道成績的第幾名。過年了，大家都很興奮，特別是孩子們，不會覺得自己成績好壞而影響過年的心情。

考試結束就是孩子們回家的好幾天木事幹，老師抓緊時間的改卷子、分析卷面、填評語，寫總結、弄三好學生、進步學生等等需要上交的材料。好了，這些大家都懂的！

有關海南的房子説一説：我們這裏很冷，很多人在海南買房子，哦！海南面積挺大的，在哪裏買是個問題？臨海最好最貴，澄邁長壽縣也很貴，三亞尤啟貴。所以説選擇很重要，不要説買一個房子需要多麼優秀的條件，我們在鄭州有一個房子其實就足以了，不管是在幾環，不管有沒有暖氣或者天然氣，方便時需要付出代價的，更何況我們又沒有錢，你懂得！

我沒有去過海南，聽朋友説買個房子很好，那裏温度很適宜，也宜居，特別是春節，過年在海南也是一種幸福。畢竟我們這裏還是冷冷的，冷的習以為常了，我們也想換一種思路去海南看看。可是糾結了好多年。

放假真的來了，海南可以考慮了！與其不買房子也可以去看看。

生活老師工作隨筆3

開學整整兩週了，第一週多上了一天的課，除了感覺上班的天數似乎延長了不止一天外，也沒有感覺到多麼累。我想這應該是我沒有全身心投入到緊張有序的工作狀態的緣故吧。

截止今天，第二週已告以段落，晚上回到家已經六點多了，路上坐在車裏就覺得滿身的痠痛，是一下到週末有種徹底放鬆的緣故？還是真的累了呢？應該兩者兼備吧，口乾舌燥，也不想説話了。寶寶由於白天沒睡覺也困了，只見他哈氣連天，接着上下眼皮就開始打架了，見狀我伸手攔過寶寶，身子往後坐一靠，休息會吧。昏昏欲睡中，想想這周工作量雖增加了四節課，也不至於如此睏乏呀！以前一週二十餘節課不也是持續了好幾年嗎？也沒覺得有如此累啊？難道還是我沒從自由散漫的.寒假中掙脱出來？到了家我是飯也不想吃了，孩子也睡着了，乾脆一起睡吧，睡醒再説。老公一遍遍的喊我起來吃點飯，“煩死了，不餓呢，累了真是不想吃，就想安靜的躺會。”“咋上班，累也正常，都四十的人了，你還以為你小年輕啊！”老公接過來説到。也是噢，咋能和十年前比啊，真可謂是時光匆匆，歲月不饒人啊，不覺中已到中年，身體各方面的機能都在走下坡路啊。哎，感覺自己一下老了許多。呵呵，今晚連吃飯的勁頭也沒了，最後我和寶寶的晚餐真的省了噢！

生活老師工作隨筆4

有一次由於前一天天降大雨，地上十分的潮濕。第二天早上户外接待孩子的時候，豪豪小朋友發現了蝸牛，然後就向我報告了他的發現。我當時只是心不在焉的應了一生。但這一發現卻引起了其他小朋友的關注。他們立刻對草叢、冬青樹下進行仔細的搜索。我怕冬青樹枝划着小朋友所以就過去制止這一行動的進行，在我的大聲命令下小朋友們當時停止了行動的進行，但不一會兒他們又偷偷的展開了“搜捕”行動。看到小朋友們對蝸牛產生了這麼大的興趣，於是我不再阻止孩子們的行動而是加入到了他們的隊伍中。“教師蝸牛住哪裏呀？”“蝸牛吃什麼呀？”“蝸牛是害蟲還是益蟲？”我們討論着......

其實，在孩子們的眼裏世間的一切都是新鮮的，他們對任何事情都充滿了好奇。孩子在成長的過程中，不停的發現、探索、學習，理解外界的挑戰，不斷地超越和發展自我，他們也需要外部世界給予的驚奇。所以，教師不能忽視孩子的驚奇，應對此引起更多的關注，使兒童的驚奇昇華出更多的教育意義。因為教師對孩子驚奇發現的關注，將引起更廣泛的關注，使個別孩子的驚奇成為全體孩子的驚奇。就像他們對蝸牛的發現，在他們產生驚奇以後會之後有一連串的疑問，這是最好的教育時機，我們應當不失時機地展開與孩子的“對話”――與孩子共同討論蝸牛的特徵、生活習性等等，引導孩子對蝸牛進行仔細的觀察。在我們教師的.激勵下，孩子經過自我的探索對蝸牛所有的疑問都得到了解決。如果當時我像開始時放棄了，孩子就失去了認識蝸牛的良機。

我們教師應當養成“驚奇”的習慣，驚奇於孩子的驚奇。我們應當堅持一種觀念，那就是孩子的驚奇使他們的成長需要，使他們進行學習的開端。孩子們驚奇的東西，我們也要主動地去“驚奇”，養成一種驚奇孩子驚奇的好習慣。

生活老師工作隨筆5

日曆一頁頁翻過，秋燥漸起，假期已過去一大半了，又到了帶女兒做開學準備的時節。

帶女兒就近轉轉，盡情享受一下最後的時光。植物園玩玩；劉禹錫公園看看；找個晴朗的天氣，叫上同伴，再去玩一次水；如果能找到一個大家都有空的時節最好，可以去開封玩一天，走進清明上河園，感受感受宋都曾經的繁華。嚐嚐開封的.小吃，過過嘴癮。

帶女兒回老家、姥姥家各住幾天，好好陪陪老人。一起出去轉轉圈，聊聊天，研究研究吃的。人老了，最喜歡看孩子開心的樣子，最喜歡兒女繞膝玩。看看家裏有什麼缺的，有什麼可以改進的，動手做一做、規整規整。也再享受一下在媽媽眼裏當孩子的感覺。

把假期的作業做完，整理好。看看有什麼需要買的文具趁早準備。喝水用的杯子、藍色的水筆、橡皮、尺子、三角板、記號筆、油畫棒、彩色鉛筆等等都要買新的了，書包、文具盒也要看情況了。超市裏學習用品已經擺到吸引眼球的明處了。假期裏學校佈置的實踐活動記錄卡、親子共讀卡、讀書心得體會、書香家庭讀書卡、讀書筆記、通知書，都要整理一下，督促女兒填一下，放到書包裏準備停當了。作文書、字典也要到書包裏報到了。哦，對了，對了，還要給女兒準備一張一寸照片呢，要辦接送卡的。準備好後，直接放在文具盒裏，省的又忘了。有時候，準備開始的挺早，還不一定最後會缺點什麼呢。小東西不敢規整，三算兩算，書包就裝的差不多了。

另外，還想帶女兒到市場上去給她買一身衣服，買雙運動鞋；給自己換一身行頭。就這幾件事，開始的晚了，到時候又該手忙腳亂了。

新學期了嗎，人總要精精神神、神清氣爽地走到學校，來得大家面前，開始新的生活。

生活老師工作隨筆6

今天下午我和好朋友一起到鄭東新區正光街的一家售樓部參加客户手工DIY活動。當我們興致勃勃地來到售樓部，裏面早已擠滿了莫名而來的客户，大的小的，男的女的，使得售樓大廳非常熱鬧。

我們剛一坐下，熱心的微景觀創意師便給我們分發了所需的材料，有造型各異的玻璃器皿、鬆軟潮濕的栽培土，種類繁多的綠植以及所需的小石子、細沙、陶粒和專業工具，簡單講解之後我和夥伴便迫不及待的動手忙起來。

我先選了一個海螺型的玻璃瓶擺放面前，用手抓起一把細沙和陶粒輕輕地放在瓶底鋪勻，然後用湯匙大小的小鏟子剷起土慢慢地往瓶裏送，一下兩下，不一會土均勻的堆起6釐米厚，接下來我選了常青藤、紅葉草作為創意景觀的基礎調，一棵棵小心地插入泥土中，動作又慢又輕，像呵護小嬰兒似的生怕碰掉一片葉子，生怕傷找一絲根鬚。接下來我選了一根淡紫色的'柵欄圍在綠植的旁邊，又擺上了粉色的小蘑菇和黃色的小洋樓，細心的調整着，知道自己滿意為止。最後我用小勺子把白白的小石子一點點鋪在表層。一件精美的手工作品大功告成！

鄰座的幾位大姐嘖嘖稱讚，就連創意師也忍不住掏出手機拍照與其他客户分享。不一會兒同行的夥伴的作品也完工，同樣受到了大家的誇讚。

我們享受着勞動的快樂，分享着一抹綠意帶來的喜悦。忘卻了幾個小時的疲勞，忘卻了天氣的悶熱。看着一個個翠綠的小葉片，一個小小的肉肉，喜歡這樣小小的感動和存在，也願意在每日的凡常中耐心留存；日子、幸福、喜歡、快樂、富足……，不就是在每個細節的行動和積聚之中嗎？

然而，就在我倆去廁所的空檔，不知哪位顧客沒打招呼就把夥伴的DIY拿走了。我倆詢問了好幾個人都沒有下落，夥伴的喜悦一下被失落淹沒了。

走在回家的路上，我們不免擔憂：我們的城市中，不文明現象還有不少。隨地吐痰的、亂放鞭炮的、亂燒紙錢的、亂扔垃圾的，張口就髒話、上車搶座位、出行闖紅燈、等候不排隊等等，用老百姓的話説，這叫“林子大了，什麼鳥都有”。但我們不是自然界，我們是歷史文化名城，是正在飛速發展的省會城市。我們應該淨化城市的“精神空氣”，使之清新宜人文明。在大力倡導踐行社會主義核心價值觀的今天，我們更要從一言一行做起，努力營造出“做文明市民光榮、做不文明市民可恥”的良好氛圍，努力加強自己的公民修養，成為一個品德高尚的人。

生活老師工作隨筆7

今天早晨在走上公交車的時候，與往常一樣我便向車的後門走去。看到在靠近後門的一個座位是空着的，我便準備坐上。可是誰知上面卻有一個雙肩包。“這是誰的包？能挪一下嗎？”後面的一個男子先朝後面看看，發現沒有座位，便伸出手去拿包，可他掂了掂，卻又放回了原處。“我説你這個人那麼多空位你不坐，為什麼偏偏坐這一個？”聽了他的話，我很生氣，“你人坐位置，難道東西也要坐？”可話到嘴邊，我忍了忍沒有説出來。“好！好！好！我不坐這個位置便是！”説完便賭氣扶着柱子站在了門旁。這時電話聲響起，我便朝別處一看，確實還有兩個座位，便坐在了離自己較近的那個，接通了電話。

一路上，我看着從前排走到後排的.乘車者，他們有的在那個座位前站立，有的直接走到最後的空隙處站着，竟沒有一個像我那樣的。看到這，我不禁為自己剛才的固執行為後悔，為了一個座位去跟別人生氣，真是小肚雞腸！

由這個座位事件，我想起了今天發生在我們班的一件小事：上午課間操由於操場上有積水，學生無法集體做操，便讓各班班主任進班管理學生。當我走進教室的時候，發現裏面只有不到二十個學生，好空，好安靜！其餘的學生肯定都到操場上瘋了。想想昨天下午的課間操，孩子們瘋到上課鈴聲落了才滿頭大汗地跑進來！今天下去的人更多了，會不會不安全？我心中好忐忑。可想想，我常常教育他們玩耍時注意安全，應該不會有事的吧！

離上課還有２分鐘，下節課的老師已經來到了教室，我便準備離開。“老師，你等等！小雨被球砸哭了！”班長小雯攔住了我。“嚴重嗎？”“有點嚴重！而且她還被打了……”正在我們説話期間，小雨在另一名同學的攙扶之下走到了我的面前。“小雨，老師去開會，你先在班休息，看看疼痛會不會減輕。”

開完會，我便又急匆匆地跑進了教室。找來了小雨和另一位當事人。“小雨，怎麼樣？有沒有輕點？”“老師，不怎麼疼了！”“需要去醫院嗎？”“老師，不用了，我沒事！”聽到這裏，我暗暗鬆了一口氣。接下來，我便讓他們將事情的前因後果説了出來。其實，就是一件小事。踢球的時候，球砸到了小雨，她便把球踢飛了。於是球的主人便與她發生了肢體摩擦。我便讓先動手打人的那個孩子向小雨進行了道歉，並指出他這樣做可能會造成的危害。你看，如果雙方都寬容一些，還會有這種不愉快的事發生嗎？

生活中，我們要與各色各樣的人交往，當自己受委屈的時候，如果總想以牙還牙，真的可以佔到便宜嗎？

生活老師工作隨筆8

此時此刻，是凌晨兩點，修改完講課的ppt，我坐在電腦前，極其需要記錄下自己的心緒。

都説女子本弱，為母則強，我很認可這句話。多少嬌弱的女孩子，擰瓶蓋都是問題，成為母親之後就變得漢子起來？經常看見大街上，一個母親一隻手抱着一二十斤的孩子，另一隻手拎着嬰兒車甚至一大包東東西西……就像姐姐説的，原來她十斤的大米都提着費勁，現在單手就能抱二三十多斤的娃！是什麼讓我們這些母親變得強大？嗯，是孩子！我這一年多來，在家有一個孩子，到學校，有幾十個孩子，想想，我得有多強大？

強大，是內心的強大。每個媽媽都很強大，每一個老師也很強大，那麼每一個媽媽老師就更加強大！身邊的你我他都很強大~~每每看到學校的張老師、胡老師兩位孕媽媽風風火火地講課，我都心生敬佩，她們很認真，她們很強大~~每每聽到貢老師抱怨，陪妞妞小悠寫作業到夜裏十一二點，我更心生敬佩，殊不知她在陪伴女兒的同時，手裏總是批改着學生的作業、試卷，她默默付出那麼多，她很認真，她很強大~~還有學校的更多小老師們，她們或許沒結婚、或許沒孩子，卻對待學生如孩子，有的加班備課，有的抽空就給孩子補習，有的會為了學校的`活動挖空心思做準備，她們的身上無一不散發着認真，這點點滴滴的強大，都是同齡的小女子比不了的。女子本弱，為師則強。當然，不能忽視掉學校的另一個羣體。

生活老師工作隨筆9

藉此機會向有豐富工作經驗的老師學習。為此，我也只能説是自己在學生管理工作中的一些體會和感想。

一、熱愛學生。

生活老師熱愛學生，期望學生成人和成才的真摯情感，可以引起學生心理上的共振，產生一種感召力，促進學生的智力、情感、個性的發展，師生之間的互相期望會產生良好教育效果。所以熱愛學生是老師工作的思想基礎。為人師表，通過用愛心、細心、耐心真正去澆灌孩子們，可以找到通向學生心靈的門徑。只有讓學生體驗到生活老師對之深情厚意和愛，才會使師生之間形成和諧的關係，學生尊敬老師，信賴老師，就會聽老師的話，教育工作方可順利進行。教育工作實踐證明，教育活動離開了“愛”一切都將變的蒼白無力。不愛學生，就沒有真正的教育。

二、熱愛生活老師教育事業。

熱愛生活老師教育事業，全心全意為學生服務是生活老師的事業不斷創新和不斷前進的.動力。生活老師的職責應該是密切配合班主任老師完成教育任務，實現教育目標的保證。生活老師必須遵守校規，服從領導，掌握和了解學生在校的生活規律和生活習慣，對不同年級的學生要採取不同的教育和管理方法。對低年級的學生要教、要幫，而對培養高年級的學生要耐心，教會學生自己做，不能代替做，要培養他們獨立的生活能力和良好的生活習慣。對學生的教育要嚴而有格，愛而有度，嚴而有愛，愛中有嚴，克服簡單急噪的情緒，做學生的知心人。把學生當成自己的孩子，把學校當成自己的家。工作中專心，讓孩子開心，家長放心，認真培養學生德、智、體、美、勞全面發展。

三、與家長密切聯繫和溝通。

作為生活老師與家長密切聯繫和溝通是密不可分得，在工作中尤為重要。對家長要尊重和熱情，及時互通學生在校的生活和表現情況，與家長共同教育好學生的成長、發展。引導孩子讀書明理，知書達理，教育學生言而有信，言行一致，表裏如一，成為有理想，有道德，守紀律的好學生。只有當生活老師和家長的心交融在一起，工作中才使老師在任何困難挫折面前都會熱愛自己的工作，熱愛學生。工作中就能獲得理性上和情感上的支持理解。最後為讓學生在虎門外語學校平安生活健康成長和好好學習天天向上而努力奮鬥。

生活老師工作隨筆10

我們幼兒園地處農村，幼兒的户外活動場地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日我們都不太留意，可是最近課下活動時，我發現總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地裏玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫什麼，直到上課鈴響，才戀戀不捨的'離去。

今日户外活動時，本來是安排滑滑梯，可是澤乾卻跑到我面前對我説：“教師咱們能不能玩沙子呀？”我想：何不借這次機會去看看他們到底在幹什麼呢！於是我領着孩子們來到沙地裏，這時他們象一羣放飛的小鳥，“飛”到沙地裏忙了起來，一會兒工夫，子哲對我説：“教師你看我畫的村莊。”有的在畫樹和小鳥，畫得不好沒有關係，用手一抹，重新開始，有的兩人一夥在堆小山，瞧孩子們那股認真勁兒，沒想到一塊小小的沙地，卻成了孩子們的樂園。

經過這件事，我改變了以前的看法：總以為玩沙髒幼兒不喜歡。可是此刻我覺得孩子們在這塊沙地裏能夠充分發揮自我的想象力，玩兒得十分盡興。

生活老師工作隨筆11

在南城中學已經工作了一個月了。也就是説跟學生相處也有一個月了。在這個月裏，雖然每天都做着同一些事情。但是，自己內心卻有了很大的領悟和改觀。

以前自己是學生的時候。老師每天都跟我們説這説那。要做到什麼，不能做什麼。現在我卻做着老師的角色。發現原來自己在學生的年代，缺少了很多東西都是由老師來填補的。學生在一個新的知識裏面都是很容易迷失自己的。很多時候都是由老師來帶領着，就好像我們每天的宿舍內務評比那樣。每天都有表現好的和表現不好的，其實在沒有表揚的宿舍裏面有很多是迷失了方向，失去了一個標準，所以只要我們給出一個標準，就可以發掘很多隱藏的表揚的宿舍，所以我們經常看見沒有表揚的宿舍，不是他們做的不夠好，有時是他們根本不知道怎麼去做好。我們的引導有可能決定他們的去向，所以我們必須做好引導者的身份，去帶領他們去養成好的習慣。

每個人都有屬於自己的學生年代，都有調皮搗蛋的時候，都有犯錯的時候，我們的目的`不是懲罰。而是要讓他們認識和勇於承認自己的錯誤，要學會去改正。在這個方面，溝通就是很重要的元素。我覺得要溝通好，瞭解就成了一個關鍵，還有自己的思維習慣，我們要去了解這些學生，才能很好的對症下藥，這樣才會有效果。第二要讓學生領悟我們的目的是什麼，不同的年齡段有着不同的思維方式，要從多方面去提醒他們。要讓他們主動去思考問題和分析問題。懲罰只是一個加深領悟的橋樑，適可而止。

表揚對學生來説無疑是一份最好的禮物，我記得在自己的學生年代，因為表現好而爭取到的獎勵品，我一直保存至今。那是留給自己學生年代最好的腳印，也是最美好的回憶。所以千萬不能吝嗇我們對他們的表揚和鼓勵，有鼓勵才會有動力，才會加強他們的興趣，這樣才能從一個精神方面加強他們自己的耐心，學習就是很需要去激發自己的興趣和耐心。

要教導別人，首先完善自己。從自己做起，做出榜樣。我們是他們的引導者，我們必須做好自己，讓他們相信，我們的引導會讓他們通向好的一方，要求他們做到的，我們必須先做到。要讓他們知道，我做了是這樣的，你們做了也是這樣的。

我覺得每一項工作都有它內部的規律，只要找出規律，一切事情都可以迎刃而解。教育學生怎麼去很好的生活是個很神聖的工作，同時也讓自己思考自己心目中所謂好的生活是什麼的一個標準，在教育學生的同時其實也是提醒自己。要反覆的去提醒自己，才能很好的融入生活，在摸索的道路上，要去不斷的更新和完善自己的方法，在教育過程中達到一個提升自己的目的。

在接下來的工作中，我覺得還要不斷完善自己，加深對學生的瞭解，摸索出一套屬於自己的方法，帶領學生更好的去了解生活。

生活老師工作隨筆12

週五，依舊非常忙碌。但是，忙碌的同時也很快樂，因為剛剛放學前收到了其他班孩子的聖誕蘋果。瞬間覺得，我們的學生總是在不知不覺中長大着，然後時不時地給我們驚喜。

去年，我擔任這個男生班級的數學課。雖然他數學不好，常常1到10的數字都認不清楚，但是，課堂上的他，特別的積極活躍，雖然很少回答對問題，但是每次依舊都是高高的舉起手。記憶中的他，是一個特別喜歡“管閒事”的學生，課間哪個學生不聽話，他就會大嗓門的`跑向辦公室，嘴巴里大聲説：“張老師，不好了，不好了”。每次，他這樣慌慌忙忙的邊跑邊説，總是讓老師以為班級裏有什麼事情。結果到教室才發現，只不過是班級裏那個調皮的孩子把水灑在地上了。每次老師總是告訴他，説話的時候，聲音小一點，語速慢一點。但是，孩子從一年級到現在三年級了，他一直都是這個樣子，現在所有的老師都已經習慣了孩子的這種説話方式。就是這樣的一個男孩子，總是在給我驚喜。

去年，自己還是一名任課教師的時候，在教師節的時候，看到學生拿着小花送給班主任，心裏有那麼一點點羨慕班主任。當我準備上樓回辦公室的時候，聽到了他從後面傳來的聲音：“老師，你站住，站住”。當我轉過頭，看到他拿着花一路小跑。因為班裏還有很多其他任課教師，而他手裏的花也已經送的差不多了。我説：“你把花送給其他老師吧，老師很開心，謝謝你”。誰知道他一臉不高興的説：“老師，拿着，你拿着吧，這是給你的，節日快樂”。聽到孩子這麼説，我便收下了那束小花。而這束花也是我作為老師，收到的第一個教師節禮物。

今天，課間的時候，他跑到我們班。一年級和三年級隔得有點遠，不知道他為什麼過來。我有點想吵他，讓他趕快回教室，因為一會要上課了。誰知道，他站在我面前説：“老師，你喜歡吃蘋果嗎”？我有點疑惑地看着他，沒有想起快到聖誕節了。他繼續説着：“老師，你喜不喜歡吃蘋果呀？喜不喜歡”。我好奇地問：“蘋果怎麼啦”？誰知道他轉頭就跑了，我還在納悶呢，他怎麼不説清楚就走了。只見他拿着一個紅色的聖誕小盒子，裏面裝着一個大蘋果，跑到我跟前説：“老師，老師，送給你的，聖誕節快樂”。在聽到孩子説聖誕節的時候，我才想起來週末就是聖誕節了。看着孩子滿心歡喜的小臉龐，我收下了他的聖誕蘋果，摸着他的頭説：“聖誕快樂”！誰知道他笑呵呵的也學我摸着我的頭髮，説：“老師聖誕節快樂，記得吃蘋果啊”！然後，上課鈴響了，他又一路小跑的回到了教室。

在收到聖誕蘋果的那一瞬間，我又一次被孩子感動了。因為我只教了他一年的數學課。今年因為擔任一年級班主任，所以都是一年級的課，很感動孩子在這種情況下，還記得自己，還送了聖誕蘋果。

常常有人説，我們的這些孩子，當你不教他課的時候，孩子都會忘記你是什麼老師，常常叫錯老師們的名字；我們的這些孩子，常常在一個假期結束後，總是跑錯教室，因為長時間不來學校，他們忘記了自己的班級在哪裏；我們的這些孩子常常週一學習新知識，等到週五的時候就全部忘光了。但是，就是這些孩子，總在不經意間給老師驚喜，帶給我們感動。

生活老師工作隨筆13

四個月有多長，放在漫漫等待中，浸沒在左右不得的寂寞中，無意是暗無天日的長度。若是放在對於未來的期待中，無涯的時光中，無意是一個眨眼的功夫。比起遇見一個人相守西窗卧聽夜雨聲，四個月簡直不值得一提。今夜我想起有四個月擋在面前，像是一張紙片蓋住了答案，我睜着雙眼不敢移動一步的等着，它有多長，清宵細細長。

若是反思自我就是一種修行方式，我要在四個月中質問自己的內心，我要將四個月的時間放在春天的樹枝上，看它和嫩綠的芽一起舒展一起變得鬱鬱葱葱，我站在樹下抬頭看樹葉，不小心被斑駁的陽光刺到眼，不覺得四個月已經過半，夏天在聲聲蟬鳴到來，我還沒有睡醒，模模糊糊的世界，多麼無聊。樹上的花兒都嫁於東風，落在泥土中，我還在睜着眼看着笑着，這就是所謂的等待吧！

論語説中華的歷史不止是五千年，很可能在萬年之上，這裏無法考究，若是把這四個月放在中華文化之上，可能就是九牛一毛，也許就是這一毛就點亮了我心中的火焰，讓固執好強的性格悄悄的變得温和，文化在“禮”“仁”之中，道德在舉止之間，我在四個月的時間教化自我，從內心昇華到行動的改善，不僅僅是説一下，寫一篇文章那麼簡單，需要四個月的摸索，找到現實中的彼岸。我的彼岸花海，放在四個月的稻草之上，是生活不能承受之重。

四個月可以換來一個遇見，與她與他與某個人邂逅在燈火點點的路邊，一個眼神的肯定就像是冥冥之中的安排，找到千千萬萬之中與自己最相似的靈魂。也許在前一秒還不會相信，下一秒我們就開始懊悔，那背影早已在夢中出現一遍遍我們如此熟悉。四個月矇住了最後的.答案，當它化作故事降臨我們身邊，我們更多的是在渴望永遠，遇見了怎忍心分別。四個月實在太短，還沒來及帶着她説夜空繁星點點，告訴她沙漠也曾下過暴雨，車轍之中有兩條魚相濡以沫，四個月就匆匆過去。也許就因為我們太過於渴望，所以它才會那麼短，讓我們來不及回味，無暇顧及。

四個月是什麼？無論是什麼狀態我都在其中跌跌撞撞，一步一搖的向前。

四個月若是一個梗，我能在之後的日子裏説起多少遍？每當再提起的時候，我還會想起當日的渴望嗎？我跳出時光中回望，會不會沉默無言握緊雙拳，告訴自己還好自己走過來了。四個月也許太長，長的讓我無法享受一個春天，就奢望夏天的陽光。答案是什麼？萬丈光芒，背影好長！

生活老師工作隨筆14

不知出於什麼緣故，連日來總感覺自己特別容易被負面情緒所包圍，説話時不經意間會提高嗓門，缺少着一絲耐心和隱忍；做事時失去了以往的效率，本該在給自己規定的時間內完成的事情總是因着這樣那樣的原因向後順延，當越來越多的事情堆積在一起時，內心的焦慮便會愈發的嚴重，焦躁的情緒不時地產生。

知道這樣的狀態很不好，一再地告誡自己努力調整，卻有着力不從心的感覺。今天早上在校門口，與幾個婚慶公司車隊的司機起了爭執，緣於他們不聽從值勤生的勸導，堅持要把車子停在馬路邊，説話還相當的不客氣。不想讓我們負責任的值勤生受委屈，便走上去與他們理論一番，希望他們能把車子暫時移到馬路對面，他們卻毫不理會，還挑釁般的讓我們打110，讓警察來把他們的車子拖走。與他們説着説着嗓門就高了，聽着他們一點兒都不講道理的話就開始想動氣，完全忘掉了當着學生、家長的面在馬路上與人發生爭執時的不雅。好在一起走過去的巡防隊員説了他們幾句，好在結婚的主家及時趕到，讓他們把車開走了，否則自己都不知道該如何收場。真不知道這是一個怎樣的車隊，司機如此的素質。印象中前不久也有類似的情況，對面的小區入住率越來越高，婚慶喜事也接二連三，小區院裏不讓進車，也有司機把車停在了我們在上學時段不讓長時間停放車輛的區域內，但是那些司機還是很通情達理的，我們的值勤生走上前的一個隊禮、一番話語，他們就很理解的把車挪走了，完全不像今天的司機這般胡攪蠻纏。過後也細細地反思了自己，倘若説話的嗓門沒那麼高，倘若直接找到他們的負責人協調，事情也許不會這樣，還是自己不夠冷靜。

上午與一位老師的交談中，嗓門也高了些，找他交談之前也一直地告訴自己要平靜，要冷靜，可是聽到他一番慷慨激昂的陳詞、看到他絲毫沒有意識到自己的問題時，還是忍不住提高了嗓門。儘管一再壓制自己的急躁，儘管一再調整交談的氛圍，感覺還是沒有達到自己預想的效果。找他的本意是因為知道他最近一段時間家裏出了重病號，使得他壓力過大，心情不好，以至於工作中出現了一些不該出現的狀況，本想通過交談能緩解一下他的壓力，釋放一下他的負情緒，能妥善安排好家裏的`事和學校的工作，沒想到有些適得其反，還是怪自己不夠冷靜。

下午的合唱訓練，也因為一些尚未完成的工作堆在手邊而心不在焉，會因為不時震動的手機信息和電話而受到影響。再次告訴自己，這樣的狀態是絕對不可以的，會降低工作效率，會影響自己的心情。一定要趁着雙休日的時間暫時放下所有的一切，什麼都不想，什麼都不做，冷靜，再冷靜，為新一週的開始做好準備！