幼兒教師觀察記錄《挑食的孩子》
柏柏是我們班非常喜歡學習的一個男孩子,從兩歲左右開始,他就對書面文字產生了極為濃厚的興趣,不僅早早就背完了《三字經》、《弟子規》等傳統著作,而且認識不少的漢字,他也十分喜歡讀書。
在家長的眼裏,他是一個十分聰明乖巧的孩子。但是自從來到幼兒園,柏柏小朋友遇到了十分大的困難,這些困難全部來自於他的生活自理能力和動手能力。
由於爺爺奶奶的溺愛,柏柏小朋友在吃飯、穿衣、整理物品等方面很吃力,他不僅不願意自己吃飯,遇到自己不喜歡吃的食物時總是很為難,而且他的咀嚼能力很差,吃飯時基本上是將飯菜整個吞下,這些因素導致他在吃飯問題上有很大的.心理障礙,他的咀嚼能力也有待提高。另外,在穿鞋、穿外套、整理被褥等生活問題上他也不能夠自己完成,並且沒有努力學習這些事情的心思,他總是在等待,想要老師或者家長幫他完成。因此,儘管進入班級已經較長時間了,但他的這些問題還沒有得到有效的解決。
孩子的問題大部分都是家長的問題,幼兒在3歲左右時經歷了人生第一次叛逆期,他的成長讓他感覺到自己有自主的能力,並且會表現出極大的慾望想要自己的事情自己做,不願意讓家長幫忙,如果家長能夠順應幼兒的發展規律,在這個時期給予幼兒一個安全的環境讓他自己探索,給與他自主的權利和機會,並且教會他正確的方法,他就會在生理和心理上順利度過這一時期,養成良好的自我管理的習慣。但是由於柏柏爺爺奶奶的溺愛,以及兩代家長教育觀念的不統一,導致柏柏現在的這種情況。
針對柏柏小朋友的具體情況,我們首先和他的家長溝通,希望家長能重視這個問題,並且和我們幼兒園共同合作,幫助柏柏儘快解決生活自理的問題。在家庭方面,我們建議家長一方面應該放手讓孩子自己吃飯、穿鞋,讓孩子明白自己的事情自己做,培養他的動手能力。
另一方面,在家庭的飲食方面不宜將食材做地太過精細,以鍛鍊和發展他的咀嚼能力。在幼兒園,我們從生活和學習的各個方面鼓勵他自己的事情自己做,讓他體驗到成長和自主的快樂。
在吃飯方面,我們採取了循序漸進的方式,逐步鼓勵他自己動手吃飯,耐心地指導他咀嚼食物,在碰到自己不喜歡的食物時,通過小故事、表揚等方法引導他。並且指導他在活動區進行生活自理能力的訓練。通過我們和家庭的共同合作,柏柏小朋友在生活自理方面的問題得到了明顯了改善,他的自信心也逐漸建立起來。相信在我們不斷的努力下,將會看到他更大的進步!
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