幼兒教師觀察記錄孩子間的交往

小朋友到幼兒園，除去學習東西，還有為了有更多的朋友可以交往，不孤單這個原因的，那我們改怎麼了解孩子們的交往狀態呢，下面為大家分享的案例就是如何瞭解幼兒遊戲的交往狀態。

觀察目的

觀察幼兒來園遊戲的情況

觀察目標

瞭解幼兒遊戲的交往狀態

觀察記錄

本次活動是通過讓幼兒在玩玩具的過程中，引導幼兒大膽説一説自己是如何玩，並在與同伴分享的過程中探索玩具的不同玩法。在這次活動中，我發現華梓瀟在玩玩具的時候，沒有和別的幼兒爭搶，而是主動跟旁邊的小朋友説：“可不可以讓我玩一下你的，我跟你交換。”華梓瀟第一次在徵求別人的同意下，分享自己的玩具，並交換新玩具。

分析評價

　　華梓瀟是一個內向的小男孩，平時也很愛笑，開學的時候，他比較認生，膽小。但是一段時間後發現他不一樣了，變得很調皮，愛搗亂，也喜歡欺負別的小朋友，脾氣變得很大，喜歡爭搶玩具，全是他一個人的，不願意與人分享，以自我為中心，看到自己喜歡的'東西，沒有徵求小朋友的意見，他就直接搶。經過多次教育和引導他，發現他知道不能搶別的小朋友的玩具。但是一旦玩起玩具時，他就控制不住自己了。

支持策略

根據華梓瀟的這種情況，我們應該多多引導，設置一些關於分享的小遊戲，在遊戲中讓他懂得要與人分享，提高語言的表達能力。

同時我們也要及時向家長反映這一情況，想辦法共同解決這一情況，培養幼兒分享的行為，鼓勵家長要多給孩子講一些關於學會分享優良品德之類的故事，更多的是多帶孩子出去玩玩，認識新的小朋友，讓幼兒學會和別的幼兒友好的溝通與交流，分享玩具，多接觸新的、美好的食物。中班的孩子很容易模仿，家長平時也要樹立良好的榜樣，幼兒就在潛移默化中得到影響。

在平時的生活中，讓跟華梓瀟類似情況的小朋友分發貼畫，或者鼓勵幼兒交換玩具，體驗分享的快樂。