教師教育職責合集15篇

教師教育職責1

1.根據校黨委、院黨委、校團委的工作部署，結合本院實際，制訂學生思想政治工作的階段計劃，並在黨委的領導下負責實施。

2.經常深入學生中，在黨委的領導下定期分析學生的`思想動態，領導團委、指導學生會開展生動活潑的思想政治工作。

3.根據院黨委、校團委的工作計劃和要求，研究和制訂團委、學生會的工作計劃,並做好實施工作。

4.認真瞭解團員青年的思想、學習和工作情況，開展豐富多彩的活動，抓好團委、學生會隊伍的建設。

5.組織統籌好學生工作辦公室成員開展工作，分配好各人工作職責並指導完成各項工作任務。

6.配合學院黨委、行政做好其他有關學生的教育管理工作。

教師教育職責2

1、完成一定課時教學，併發掘、組織多種教學方式，靈活教學

2、積極參與本學科教研活動，提高教研水平，為公司提供高質量的教學資源/教案;

3、積極和學生及家長進行溝通，全面瞭解每個學生的情況，幫助學生培養良好的學習方法及習慣;

4、協助舉辦包括課外活動在內的`學校各項教學、招生活動;

教師教育職責3

1.協助中心主任完成各項工作，負責中心的日常管理工作。

2.協助主任制訂中心建設規劃和實施計劃，做好實驗室建設項目申報，負責編制低值、易耗材料的購置計劃。

3.協助做好中心各個實驗室的管理工作，研究提高各實驗室的投資效益。

4.完成學校、學院安排的遠程教育相關任務。如:成教院、教務處網絡課程、精品課程技術支持與設備維護並組織對外承接業務。

5.負責學院、中心等網站的管理工作。

6.協助主任做好中心承辦的各類競賽和對外交流工作。

7.分管儀器設備賬、物、卡的'建設與管理工作，中心設備出借管理、設備維修申報與材料申購管理工作。

8.負責中心實驗室使用、多媒體教室管理及中心實驗教學的安排工作。

9.完成學院交辦的其他工作。

教師教育職責4

工作職責：

1、熱愛並能夠長期從事特殊兒童教育事業。

2、充分了解自閉症學員特點併為其制定個性化教學訓練計劃。

3、依照課程標準標準實施教學並優質完成教學工作。

4、定期參加公司培訓並能通過考核。

5、能獨立協助自閉症兒童康復作業所須之相關資源配合。

6、能協助且配合醫療相關單位完成自閉症兒童康復相關作業。

任職資格：

1、大專以上，需有教師資格證書。

2、需具備學前教育、心理學、自閉症兒童康復治療等相關工作經驗3年以上。

3、具有良好的學習能力，可塑性強，有創新精神。

4、普通話標準，具有良好的團隊合作意識。

5、對自身職業生涯有明確規劃，能夠認同企業文化並與企業共同發展。

教師教育職責5

1、本科一本及以上學歷,限文史哲相關專業;

2、工作認真負責,積極主動,對學生有耐心,講課生動、幽默,能夠調動學生的'學習興趣。

3、普通話標準,具有較強的表達能力和溝通能力,能迅速把握學生的特點,並制訂相應的教學安排,給學生恰當的學習方法指導。

教師教育職責6

1、根據校區安排與學生情況進行國小或國中語文科目培優1對1或小班(15人內)的備課與授課教學，解答學生與家長的提問;

2、對教學情況進行了解追蹤，改進提升教學質量和水平並轉化可見效果;

3、與學生和家長保持良好的`溝通並反饋，協助建維良好的家校關係與教學口碑;

4、參與師訓教研活動和工作，參與教案講義的編寫等;

5、對協助市場業務活動提供協助支持，講授公開課等。

教師教育職責7

崗位職責：

1、獨立承擔2門以上學前教育專業核心課程的教學工作；

2、承擔指導學生進行專業實訓、實習的相關工作；

3、配合學院進行專業、課程及實訓室建設工作；

4、完成學院領導安排的`其他工作；

崗位要求：

1、碩士及以上學歷，音樂學、學前教育相關專業；

2、具備一定的舞蹈或鋼琴等藝術專長；

3、有一定的科研基礎及科研能力；

4、有幼兒園工作經歷的優先考慮；

學前教育專業教師崗位

教師教育職責8

1、善於因材施教，根據學生不同情況靈活教學，為學生進行一對一個性化的'教學;

2、認真做好備課、上課、作業佈置和檢查、月測試等常規教學工作，並實時監控學生接受課程輔導的成效。

3、為學生查缺補漏，幫助學生儘快提高成績;

4、幫助學生提高學習興趣，養成好的學習習慣及方法;

5、主動與學生、家長進行溝通，積極課後反饋，不斷提高教學服務質量;

教師教育職責9

現代高等職業教育既是我國高等教育的重要組成部分，又屬於職業教育的範疇。它的根本任務是培養“技術+應用”型人才，滿足社會對於生產、管理與服務方面一線中高級應用型技術人才的需要。所以，要以此為目標科學地設計學生的知識與能力結構，強化實踐技能訓練，使學生具有良好的職業道德，既能掌握一定的基礎理論和專業知識，又能掌握在實際工作中的基本能力和專業技能。高職教育的這種特殊性，要求教師認同和遵循高職教育規律，堅決貫徹國家規定的教育方針，樹立全面推行素質教育與切實實施專業教育相結合的教育觀念。提高教育教學質量以促進高職教育的發展，是高職教師的主要職責。

一、教師要樹立現代教育觀、人才觀和質量觀

接受高職教育不僅是為了獲得一種資格，更重要的是使受教育者獲得豐富的知識、實用的能力、更高的素質。在人才培養的觀念上，教師要轉變傳統觀念，樹立現代教育觀、人才觀和質量觀。第一，要轉變以往的學歷教育思想，牢固樹立終身教育的觀念，使學生知道學習是人生髮展、事業進步的第一需要。第二，堅持培養創新能力，要把過去以知識掌握為主的人才培養觀轉變為培養創新精神、較強實踐能力和可持續發展能力的人才培養觀，使培養出的人才具有較強的創新意識和科學的學習方法，適應信息社會和市場經濟的需要。第三，堅持具有可持續發展能力人才的培養，樹立做事與做人相結合的教育觀念。在培養專業能力的同時，注重培養學生的綜合素質，使學生不但具有良好的職業道德，還具備一定的.科學素質、專業技能和社會經驗，能正確處理人與社會、自然的關係，善於與人合作。第四，要樹立以注重創造個性為基本特徵的教育方法觀。崇尚個性發展客觀上促進了受教育者的主觀能動性和創新能力的發揮，教育隨之從“傳授-存儲”型向“啟發-意會”型轉變。能夠對知識進行再生產、再創造的創新型人才必將受到社會的廣泛歡迎。

二、教師要注重個體素質的優化

就目前而言，在高職教育中存在教師學歷不高，有較高的專業理論水平卻無豐富的實踐經驗，或具備專業知識和實踐經驗卻難以搞好教育教學工作等問題。這些問題在一定程度上影響了高職院校高素質隊伍的建設和教育教學的質量。教師是高職教育的主要實施者，其職業技能的水平關係到人才培養的質量。為了更好地開展高職教育，教師要不斷提高自身的素養。

1.培養良好的道德品質和職業素質

隨着社會主義市場經濟建設的大力發展，教師自立自強的意識和創新精神也有了一定程度的增強。但是，也有一些不良因素影響着高職教育的教學質量，阻礙其發展。高職教師必須全面加強職業素養，具有健康的心理與科學人文素養、社會公德與職業道德素養、基本技能和專業理論素養，樹立正確的三觀。

2.提高學歷層次和強化技能培訓，做一個具有高素質的“雙師型”教師

高職教育的專業教學強調的是職業、技術的專項性、操作性和應用性。高職教師除本專業所必需的理論知識和專業技術以外，還需要掌握相關行業的知識、技能，並能有效運用到教學中。面對全社會對人才質量需求的不斷提高，教師必須不斷更新知識，始終處於科學前沿，才能擔負起高職的教學任務。

（1）提高學歷層次教師應堅持在職培訓為主、脱產學習為輔的原則，儘可能利用業餘時間加強師資培訓，並在相應的時間內取得各種證件，以提高對“雙師型”教師的認識。

（2）強化技能培訓目前，學校的專業教師與社會需要的既有淵博的理論知識又有豐富實踐經驗的“雙師型”教師存在一定的差距。一方面，教師要用崗位培訓的方式，到生產第一線瞭解生產設備、工藝技術的科技信息，積累教學所需要的職業技能、專業技術和實踐經驗，利用寒暑假多深入工廠企業、廣告公司開展調查研究，瞭解社會對藝術人才需求的最新動態，學習和掌握最新的專業知識、技術與工藝，以便在後續的藝術教育教學中及時更新教學重點、調整教學方法，使學生學有所用。另一方面，教師也要進行實踐鍛鍊，通過一些項目開發，打破單一的教學形態，使教學、科研與生產實踐融為一體，提高技術應用能力和實踐能力。由此可見，紮實的理論知識和較高的教學水平、較強的專業實踐能力和豐富的實際工作經驗是“雙師型”教師高素質的表現，這為提高高職教育教學質量提供了關鍵性的保障。

三、教師要更新教學模式

以往的藝術職業教育常常過於強調學生專業技術的培養與技能的訓練，忽視了實踐經驗，造成了學生長期處在封閉的訓練中，缺乏實際應用能力。現代高職藝術設計教育要擺脱以往教學機制與教學觀念的制約，更新教學模式。

1.教師在專業教學中要體現教學的實踐性、應用性

教師要儘可能地運用一切有利於學生的實踐場地培養他們的專業技能和設計能力。其一，帶領學生在實踐場地進行專業課程的學習，如學校的畫室、工藝室、電腦房等。其二，帶領學生經常參與企業的方案設計、點評。這樣可以鍛鍊學生的表達能力，保持學生與社會、企業的接觸，使其獲得合理的信息，掌握最新的設計潮流動態，確定學習方向。其三，帶領學生下企業學習也是實踐教學的體現。學生到企業可以瞭解企業的工作環境、生產的基本技能，可以參與企業的工作，學生畢業以後就不至於因不適應企業現狀而被淘汰。

2.要逐步實現教師的一專多能

教師在搞好教學的同時，還要參與大量的社會設計活動，及時根據社會需要調整教學知識結構，為學生儘快走上社會摸索一套與市場接軌、與社會融合的教學模式，打通一條教學與實踐、學校與企業溝通的渠道。

四、教師要“科研興校”

教師只有經常從事物中發現新的方向、特徵與細節，進行科學的研究，才能感受到教育的張力，產生工作興趣。教師應對自己的教育實踐和周圍所發生的一些教育現象進行反思，從中發現問題以改進自己的工作並形成理性認識。高職藝術教育的發展與改革，給高職教師帶來了不少新的科研項目和課題。當代教師一定要不斷增強研究與解決在教學實際中所出現的問題的能力，提高開發與建設所授課程的能力，使教學工作與教學研究能有效融合，這樣才能更好地促進教師自身的專業成長。由此可見，高職教師只有樹立終身學習的意識，保持開放的心態，在實踐中學習，才能不斷適應新的變革，提高教育教學質量，促進高職教育的發展。

教師教育職責10

1.負責校區國小語文課的線下一對一、小班授課;

2.針對學員需求完成課程設計、講授，保質保量完成教學任務;

3.根據校區安排進行國小語文長期課、試聽課的講授及配合轉化、續班;

4.根據教學內容完成備課、講義編寫，保證教學效果，完成課後小結。

教師教育職責11

1．學校指導教師代表學校參與指導。

2．做好實習前的準備工作：實習前與實習組每個成員取得聯繫，瞭解實習生的表現及業務情況，佈置學習有關文件，熟悉教材，瞭解教學進度，安排觀摩見習活動等；統一時間，進入實習學校；進校前與所負責的實習學校取得聯繫;進點時指導教師必須到達實習學校。

3．教育實習生熱愛教育事業。遵守紀律，以高度負責的精神，完成實習任務。

4．加強與實習學校領導、老師的溝通、聯絡，及時向學院反饋信息。實習期間指導老師到實習學校指導次數不少於3次。

5．指導教學工作實習：分配教學實習任務，組織指導實習生鑽研教材，編寫教案和製作教具，抓好集體備課、試講和課後評議，審閲教案，隨堂聽課，全面掌握實習生教學工作情況，及時發現和解決教學工作中的問題。

6．指導班主任工作實習：分配任務，組織實習生制訂班主任工作實習計劃，瞭解分析班級和學生情況，幫助解決有關問題。

7．指導教育調研：組織實習生制定計劃，編制調研提綱，有重點地開展調研，撰寫調研報告。

8．關心實習生的思想、工作、生活和身體健康。

9．協同實習學校指導教師做好實習成績評定與總結鑑定工作。

10．實習結束時，將學生的`《教育實習手冊》帶回學校；及時寫出實習工作的書面總結或指導實習工作的經驗體會以及有關專業培養規格方面的意見和建議，寫出優秀實習生的推薦材料。

教師教育職責12

1、協助學校教師教育改革領導小組和院長做好全校教師教育改革調研、規劃等工作。

2、負責全院教師教育課程建設、實訓基地建設工作。

3、負責與教務處以及各學院協調教師教育教學與管理的相關工作。

4、負責學科競賽、刊物和教師教育網絡資源建設等工作。

5、負責教師教育基地的申報工作。

6、完成院長交辦的`其他工作。

教師教育職責13

1.根據社會對人才的要求，擬訂全日制本科教學、函授教學、自學考試等專業培養目標;擬訂專業方向，設置教學計劃，並經學院報學校批准後組織實施。

2.落實校、院下達的各項教學任務，組織教學研究和課程建設。

3.根據校、院的有關要求與規定,對教師進行日常教學的考核。

4.負責擬定引進人才的'業務考核。

5.擬訂並實施中青年教師培養計劃，負責新教師上崗的指導與把關。

6.根據校、院的有關規定，確定教材的使用版本。

7.負責本專業各科試卷的審定。

8.根據學院統一安排，落實並檢査教育實習、專業實習、社會實踐等工作。

9.負責協調或解決本系教學、科研中出現的其他問題。

10.完成校、院下達的其他各項任務。

教師教育職責14

1、授課，保質保量完成教學工作;保證上課時數及個人課消;

2、教研，參與學校教研工作(過課、備課、教案整理、教材整理);

3、協助教學主管組織師訓;

4、學員管理，學員管理手冊填寫，學員月考或家長會組織召開;

5、學生作業佈置及批改。

6、協助校區或教學條線負責人的其他工作，如參與市場推廣活動、公開課等。

教師教育職責15

:1.具備教師的基本功底,能夠對國小階段的'學生進行大班授課模式(20左右);

2、依據教材、教案和班級學情進行備課,並參加教研活動與課前試教;

3.負責完成課堂教學,保障教學質量;

4.負責特服學生的作業評改;

5.負責配合召開家長會,與家長溝通;

6.完成老生回頭率指標;

7.完成領導交辦的其他工作。