長相思教學設計
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一、教學目標
1、 瞭解作者的身世經歷及生活時代。
2、 掌握詞的內容,體會詞的意境。
3、 領會詞中作者流露的思想感情。
二、導入
王國維曰:明月照積雪、大江流日夜、澄江靜如練、山氣日夕佳、落日大旗中、中天懸明月、大漠孤煙直、長河落日圓,此等境界可謂千古奇觀。求之於詞,則納蘭容若塞上之作,如《長相思》“夜深千帳燈”……差近之。
三、作者介紹
納蘭性德(1655—1685)字容若,滿洲正白旗人。清康熙十五年(1676)進士,官一等侍衞。生平避談世事,故詞也主要寫離別相思及怨夏悲秋等個人生活感受。詞的風格直抒胸懷,婉約清新;但過多哀思,情調消沉。
四、朗讀課文
1、正音
更 聒
2、註釋
榆關:山海關的別稱。
那畔:那邊。指關外。
帳:指護衞皇帝軍隊的營帳。
更:古代夜間的計時單位。一夜分為五更。
聒碎:攪碎。聒,嘈雜。
五、感知理解
納蘭性德推崇南唐李煜,詞風清麗自然, 纏綿悱惻,反映到這首《長相思》上,雖然寫旅途思鄉,也寫得悠長動情。
詞的上片從“山一程,水一程”的疊用,來説明身離故鄉之遠。下片以“風一更,雪一更”氣候上的轉變來渲染作者此時孤寂情懷。風雪打斷了他思鄉之夢,懊喪之餘,他更加懷念故園的寧靜詳和,作者於清麗哀婉之中又不乏邊寨之雄奇風情的描述,這兩者結合到一起,就昇華了羈旅懷鄉的主題。
六、賞析加點字
1、“一”字賞析:上下片的前兩句均用“一”字,不但對仗工整,使文字呈連續不絕之勢,詞風更加纏綿。
2、“身”字賞析:點明身處之地及方向,“身”與心相對,身向榆關,而心卻在關內,表明作者心繫故園。
七、感悟課文
1、作者在詞中描繪了什麼樣的景物,你能確定是哪裏的.景物嗎?
山水、山海關、風雪、千帳燈、故園。
2、體會出這詞中藴含的思想感情?
表達羈旅懷鄉的感情。
八、知識歸納
長相思,詞牌名。內容多寫男女或朋友久別思念之情,故名。雙調三十六字,平韻。
九、拓展練習
長相思
李白
長相思,在長安。
絡緯秋啼金井闌,微霜悽悽簟色寒。
孤燈不明思欲絕,卷帷望月空長歎。
美人如花隔雲端。
上有青冥之高天,下有淥水之波瀾。
天長路遠魂飛苦,夢魂不到關山難。
長相思,摧心肝。
李白此詩表達了怎樣的思想感情?感情基調與納蘭詞有何不同?
十、【思考題】
王國維在《人間詞話》中説:“納蘭容若以自然之眼觀物,以自然之舌言情……故能真切如此。”試以這首小令為例,簡要説説它的自然真切是如何體現的?
【參考答案】這首小令用白描手法寫跋山涉水的辛苦行程,寫塞外風雪載途、荒涼苦寒的景象,寫野營露宿的難眠之夜,層層渲染徵人悽惻纏綿的思鄉之情,語言樸素,感情真摯,可謂真切自然。
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