7的乘法口訣教學設計

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一、教學目標

1、在情境中引導學生通過自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。

2、在活動中引導學生熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。

3、在編口訣、用口訣中的過程中，提高學生自主學習能力，積累學習情感 ，享受成功喜悦。

4、 讓學生體驗生活中處處有數學，會用數學知識解決生活中的問題

二、教學重點、難點：

重點：讓學生理解7的乘法口訣的'形成過程。

難點：怎樣去熟記並利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。

三、教具、學具準備：課件

四、教學過程：

(一)創設情境 提出問題

1、猜謎語

身體半球形，

背上七顆星。

蚜蟲怕見它，

棉花最歡迎。

2、 出示七星瓢蟲圖，你發現了什麼?

3、 發現問題： 1只七星瓢蟲背上有7個點，那2只七星瓢蟲共有幾個點呢?你是怎麼想的?3只?4只?5只?6只?7只?下面我們就來解決這個問題?

(二)自主探究，創編口訣

1、填表

七星瓢蟲(只)

1

2

3

4

5

6

7

點數(個)

觀察表格：1個7是多少?，怎樣列算式?你能編出一句口訣嗎?“一七得七”是什麼意思?2個7呢?

2、看着這張表格，你會編口訣嗎?和你的同桌編一編

3、學生彙報編寫的乘法口訣。師出示口訣，追問，你是怎麼編出這句口訣的?

4、數一數共有幾句口訣?這就是我們今天要學習的7的乘法口訣。(板書：7的乘法口訣)

5、看着自己編出的口訣，開心嗎?讓我們一起來讀一讀，讀出你的開心。

6、讀得真精神啊!好,現在給你1分鐘的時間, 背一背這幾句口訣,好嗎?開始!

7、時間到!想一想,剛才背口訣的過程中,你覺得哪幾句比較好記?

8、你覺得哪幾句口訣不好記?誰能有好方法記住這句口訣?

9、每個同學都有自己記口訣的方法,其實按規律記口訣也是一個不錯的選擇,仔細觀察一下7的乘法口訣，你有什麼發現?同桌互相説一説。

(師引導生觀察、小結：從上往下看，得數依次多7.從下往上看得數依次少7.)

10、掌握了這麼多的小竅門，現在口訣就好記了。我們合作一下，老師説前面一部分，你們説後面一部分，好嗎?(師生對口訣)

11、比比看，男生説前面一部分，女生説後面一部分。誰説的好

12、現在根據老師拍的節奏，説出7的乘法口訣，行嗎?(2拍説一句)

13、看看你自己還有哪幾句口訣不熟悉，再記一記。

(三)分層練習，拓展運用

1、看算式，説口訣。

2、看指針説口訣和算式:

3、出示七言詩：仔細觀察這首詩中有我們今天學習的知識嗎?這四句一共有多少個漢字?(生答：4×7=28)為什麼這麼列呢?師小結:象這樣每句詩中有7個字的詩,叫七言詩.

4、搶答遊戲:一星期有幾天?你能很快説出3星期有幾天嗎?你是怎樣想的?5星期呢?4星期呢?7星期呢?

5、小明的爸爸去北京出差，走了3星期過2天，爸爸去了多少天?

(四)評價小結，內化新知

本節課的學習你有什麼收穫?