教師期會考試反思(15篇)

在辦理事務和工作生活中，我們都希望有一流的課堂教學能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。那麼大家知道正規的反思怎麼寫嗎？下面是小編幫大家整理的教師期會考試反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。

教師期會考試反思1

物理成績差距呈現出來，班與班之間，班級內部都出現了很大的差距，我想應該是之前我們在一些方面做的不夠細。

教師：

1、學情分析不足，不同的班級，不同的學生存在着差異，上課前未能充分的分析學生之間的差異，對於不同的班級不同的學生未能因人施教。所以在這方面，我們準備，先讓老師充分分析各班的學生情況，針對不同的班級採用不同的教學方式。

2、課堂未做到學生主體地位的體現。我覺得物理老師只需要用精練、簡潔的語言表達出知識內容，避免囉嗦重複，讓學生抓住重點。然後針對於本節的知識點進行精練，最好是學生做完後，由小組進行討論加深，然後講解時可以採取由會的小組為學生講解，最後再由教師進行精練講評難點突破。由學生進行講解可以鍛鍊學生的思維能力和知識模塊的形成，讓學生把課堂知識轉化成自己的東西。但是這樣處理前期可能會消耗大量的時間，導致課程進行出現問題。課時如果成功對於學生的自學會有很大好處。

3、落實。反省一下自己的落實，改作業主要是標出了對錯，看學生是否教作業，而對於學生是不是獨立完成的未有查詢，錯誤是否改正只有部分時間去關注，改錯了之後究竟有沒有真正掌握，沒有去深入詢問。另外把學生叫到辦公室當面對錯題進行檢查，這樣會加強學生的思想重視。所以，我們以後要對學生的作業加大落實度，一週進行一輪面查和溝通。

學生：

1、學習態度。學習態度是比較重要的，有很多同學認為學習高中物理和國中一樣，考前努力背背就行，結果吃虧，我們高中物理是需要循序漸進的，需要做題理解的，改變國中的方法，多思考，終究可以學好“悟”理。

2、學習方法。學習物理的方法除了多做題還有很多技巧，（1）預習。老師要求學生先看課本，在做學案，帶着問題去聽課，可是學生可能由於時間的原因沒有按照這個方法去做。（2）上課。帶着預習的問題來到課堂，跟進老師思路，動手動口動腦。（3）作業。一定要先複習當天的內容再做作業，並且限時，獨立，我強調過一套卷不是全部都得做完，不會的可以不做，這就是回饋給老師的信息，教師在處理時有針對性。（有的學生認為老師發的卷子就應該全部做完，導致學生浪費時間）（4）小結。一天一小結，一週一大結，對於以上方法學生不會自己想到，所以老師要給學生們滲透，不但滲透解題方法，還要滲透學習方法。

3、時間分配。學生不會合理分配時間，自習課很少，課程多，學生把握不住重點。學生認為各科老師發的卷子就應該全部做完（包括會的與不會的），導致學生浪費時間，這科沒做完，其他學科的也沒做，時間浪費嚴重。

4、答題規範。這次批卷對於學生在做題的規範方面嚴格處理，平時對於格式的規範再加強，以大學聯考的標準要求。防止學生在正規考試中出現失分問題。

5、平時學生的自習時間就很少，有的學生為了參加活動，自習都不上，導致晚上該回顧白天知識的時間都沒有了，問題壓了一大堆沒時間到辦公室。

建議：

數理化的知識應該在做題的過程中加以理解和加深，但是學生根本沒有多少時間進行練習，為了應付作業出現了抄襲作業的情況，知識沒有轉化成自己的，導致學生知識的應用欠缺。

以上只是我們組的理解，可能存在錯誤，但是我們自身方面的不足，我們一定會努力改正，加強集體備課，重落實，打造高效課堂。

教師期會考試反思2

不知道大家在這次考試中有沒有遇到這樣那樣的收穫和問題呢，或者班級學科拿了高分，或者不太理想，或者對所教的知識有什麼體會……我們知道考試過後的總結對成績的提高很重要，對此老師們應認真加以總結，對於總結我認為要從以下步驟進行。

(一)整體總結

首先，建議大家先對自己所教學科的考試整體情況做一個總結。想必老師們對自己的成績都有一定的期望值，至少有一定的期待。那麼，這次考試，是否達到了你的期望，是否是你這段時間所教學生學習狀況的真實反映。建議同老師們問自己幾個問題：

1.成績是上升還是下滑?

2.如果上升，是因為題目適合你所教知識的範圍(有些同學遇到比較難的題目成績會比較好，有些反之)，還是同水平的同學出現了失誤，還是學生的水平真實上升了。

3.如果下滑，問題又出在哪裏。

那麼，如何正確進行知識點的總結?

首先，老師們拿到卷子後，應對自己班級的學生答這份卷子的情況進行一個全面的回想。請老師們細細瀏覽卷子中的每道題。注意，此時你關注的，不應只是錯題。而是包括你的學生答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。

如果答案是肯定的話，那麼就要以這次期會考試為契機，把這部分知識疏漏處趕緊補上，如果只是應付了事，下次一定還會出問題。

最後，温馨提醒各位老師，請大家根據期會考試的總結，結合個人和學校的情況，對下一階段的工作進行調整，對今後的教學計劃、教學內容、重難點做出更適合你的安排。

教師期會考試反思3

期會考試剛剛結束，就這次學生試卷答題狀況及這一階段的學習狀況，我作了認真反思。在反思中看到了學生所取得一些成績，但同時也反映出一些問題，回顧前兩月的教學有許多值得思考的地方。

一、存在的問題：

1。對學生要求不嚴格。

2。對後進生的輔導力度不夠。

3。學生的分析、理解能力較差，對學生日常習慣的養成培養不到位。

4。教學中基礎注重不夠。

5。練習冊的使用，各種資源的充分利用率不夠。

二、今後教學應抓好以下工作

首先，加強學生實踐能力培養。政治課教學主要培養學生在社會生活中的實踐創新能力。要求學生運用所學的知識去分析具體的社會問題和解決社會問題的能力，其實是一種創新能力培養。

其次，在教學過程中重視學法指導。教學過程中學生是學習知識活動的主體。只有學生積極的、能動的參與課堂教學，才能獲得良好的教學成果。這就要求教師在教學中應運用一些較新較鮮活的實例充實教材，使課堂生動活躍起來。多采用多媒體輔助教學，增強課堂的趣味性，激發學生的學習興趣。在教學中要以學生為主體，創設師生互動，甚至是生生互動的教學氛圍。

再次，很重要的一點也是在這次考試中反映很突出的問題，學生答非選擇題的能力差。材料分析題不會結合材料答題，停留在國中階段簡單的直接問答水平。在今後的教學中應加強學生解題思路、解題技巧和解題能力的訓練和培養。

以上是我對前一階段教學中出現問題的一點反思，在今後教學中要不斷改進、探索，提高自己的教學水平。

教師期會考試反思4

1.立足課本，夯實基礎

我們知道，七年級英語學習主要是以深化基礎知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細緻地學習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓住“三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現象，絕不能冷落“差生”。

2.找出不足，查缺補漏

查缺補漏主要體現在語音、詞彙、日常交際用語上。語音和詞彙的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞;在複習時要善於觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有掌握的語音、詞彙逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯於“四會”的語言運用中。要努力使基礎知識轉化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、説得脱、讀得暢、寫得神。

3.課本為主，資料為輔

那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質疑，課本是基礎，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始複習的夯實基礎階段，還是構建知識網絡、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足於課本的基礎上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利於學生掌握解題方法和解題規律。

教師期會考試反思5

緊張的期會考試已經落下帷幕，現將本級部考試情況總結如下：

一、語文學科：

從考試的成績來看，我覺得我們班本次期會考試成績整體上比較好，在六個班級中，名列前茅，並且無一人不合格。但和其他班級相比，差距不大，可以説本次期會考試我們二年級語文組完全做到了均衡發展，整體優化。下面我簡單的針對本次考試做一下反思：

1、試卷分析。

從本次二年級的語文試卷來看，其命題難易程度適中，既突出了學生基礎知識方面的內容，涉及到字詞、句段；又輔以學生課外的知識拓展而且這部分的內容佔據了相當大的分值。試題基本上體現了課標的要求，注重基礎，突出能力，為今後的語文教學工作指明瞭方向。

2、本次考試存在的問題：

（1）、審題能力有待提高。審題差之一毫，答題失之千里。考試後發現學生存在的問題是缺乏必要的審題意識或審題意識不強。表現之一是沒有真正理解吃透題目的要求，就急忙下筆作答，結果答非所問。

（2）、平時沒有養成細緻認真的答卷習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

（3）、學生的閲讀能力差，閲讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好，平時重點強調的詞語或句子含義的理解只停留在表面上。

（4）、考試中學生做題缺乏耐心。語文的閲讀是隱性的考試內容，那是考察學生的閲讀是否有耐心，能不能靜心去閲讀，低年級學生往往缺乏耐心，甚至連題目都沒有審完就開始按自己想的去做了，有的學生只是覺得差不多，就亂寫幾句。或者誤認為和老師上課講的一樣，所以失分較多。

3、針對學生出現的問題我們採取了以下措施。

（1）創設和諧活躍的課堂氣氛，做好學生的思想工作。糾正學生的學習習慣，多與家長溝通，家校配合，做好教學工作。

（2）抓好後進生的輔導工作，從基礎抓起，平時就要盯牢。取得進步就要表揚。

（3）認真備課，精講精練向課堂40分鐘要質量，努力完成教學要求。

（4）針對本班實際情況做好閲讀教學，指導方法，多練習講評，逐步提高閲讀答題的能力。

（5）認真抓作文教學，教育學生多觀察，多看課外書，多積累，按照要求寫好每一次習作和小作文。

（6）教育學生珍惜時間，認真上好早讀課，提高學習效率，發揮優秀生作用，成立互幫學習小組，互相幫助取長補短。

（7）教育學生養成勤學好問的學習習慣，有問題要及時請教，不要讓問題過夜，要及時解決。

總之，從這次考試中，我們可以很明顯地發現，在我們的學生中有一些學習成績落後的同學應該是我們以後教學中的重心。我們將在以後的教學工作中去關注那些學習上需要幫助的學生。課堂上多提問、課下多督促指導，及時、有效的把學生出現的問題解決好，以彌補不足。爭取做到狠抓兩頭、促中間，在整體上有一個提高。

教師期會考試反思6

我是個新人，但也是個教齡長達7年的年輕老教師了。習慣了農村的教學，習慣了大吼一聲，學生就能乖乖學習的生活。來到新的環境，我有些不知所措。早就聽説，城裏的學生調皮、難管，罵不能、打不得。這使得一直以嚴聞名的我，頓時亂了方寸。對於幾個愛講話的孩子，採取了放任自流的態度，可能是這個原因，失去了紀律這項保證，成績也就有了一定影響。在領導和同事的正確指導和親切關懷下，我重新審視着這一問題，重整課堂紀律，對調皮學生採取了一定的措施，有了紀律的保障，在第一次月考中取得了相對滿意地成績，這次成績的假象，或許就導致了期會考試成績的落後。

從學生的評教問卷中，我認真思考着學生的建議，可能因為性子比較急的原因，對於一些簡單的知識講解過程不太詳細，對於一些成績中等的學生就產生了一些影響。多次的晚測，因為自己批改的較嚴格，學生成績普遍較差，自己也比較急，沒能認真細緻的幫助學生仔細分析原因，而是劈頭大罵，在我的多次批評中，學生或許對數學有些失去信心，對於數學學科有一種恐懼吧，這就導致了學生考試時容易糊塗。對於考試方法的指導，感覺自己也做的不夠好，我一直認為學生考了這麼多年了，對於考試方法應該沒問題。然而，事實並非如此，從試卷得分情況可以看出，學生對於時間的分配，難易題的把握，特別是中等生，如果我在考前加以指導，可能會好些。對於期會考試的考前複習，我還是沒能抓住方向，一味的講解圓這章的難題，對於第一章的基礎問題複習甚少，所以學生在這部分的計算失分太多。取得了這樣的成績，我很慚愧，這也是我從教七年多來從未有過的成績，我必將改進方法，調整策略，爭取縮短差距，有所進步。

我們是一支具有很強責任心的團隊，裏面的每一位成員都是精英，他們不但有很強的專業水平、獨到的教學方法和風格，更有超強的責任心，這是我來到這個新的團隊所感悟到的。現在的我首先要儘快適應城裏的教學，努力工作，只有自己不斷努力，不斷進取，才能適應我們團隊激烈的競爭，才能儘快成為我們團隊的精英。學校以質量立校，我當以質量立身。當然，成為這樣的精英，我需要改進的地方、需要學習的地方還有很多。

第一、增加課堂的趣味性。數學是一門相對枯燥的學科，加上九年級課業緊張，在學生已經身心疲憊的時候，有趣的課堂才能吸引學生的目光，增加學習效率。

第二、注重基礎，適當拔高。我所任教的兩個班基礎不是很好，對知識的理解能力不強，所以，上課要儘量放慢步伐，對講過的知識，要給學生消化的機會。當然，課堂上更應該關注不同層次學生的需求。在保證中等生消化的情況下，還要讓尖優生吃的飽。

第三、狠抓落實。之前的教學可能更注重的是自己講解，對於作業的佈置，沒有狠抓落實。今後的教學中，要分清形勢，有針對性的抓好落實。國中生普遍沒有自制力，只有自己親力親為的督促，才能真正落實作業的完成情況。熟練了題型和知識點，才能在考試中取得較好成績。

第四、多鼓勵，少批評。平和心態，對於學生犯的錯誤，要認真幫助他們分析原因，多鼓勵，少批評。一味的批評，只會適得其反。

第五、多學習，多思考。在今後的教學中，我要多向優秀教師學習，多交流，對於一個知識點要多斟酌，該如何講解學生更能理解。精選題目，精講練習。

雖然，這次成績深深的打擊了我，但同時也給我提了醒。我不會因此而頹廢、因此而消極。我仍然充滿信心，對自己充滿信心，對學生充滿信心。在今後的教學中，我會不斷學習，不斷進取。相信，只要我努力的付出，終究有成績的回報。請領導放心。

教師期會考試反思7

緊張的期會考試已經結束，三年級英語是全鎮第七。對於這次的成績我並不滿意，簡單説優秀率太低了。通過這次考試，既讓我深刻認識到教學工作絕不是單純的教與學的過程，而是一個嚴密複雜多方面因素的綜合學習的過程。還使我通過教學認識到自己的許多不足有待於在今後的教學過程中逐步的完善自己。

考試是對學生所學知識的檢驗，也是對教師教學工作的考核，作為英語老師，我對這一階段的教學反思如下：

一 、從自身角度考慮

本人帶英語的時間並不長，心裏對英語的教學工作充滿了好奇與渴望，有滿腔的工作熱情，希望通過教學在實踐中不斷提高與鍛鍊自己。但由於實際工作經驗較缺乏，所以儘管教學熱情很高但對於自己教學中的不足認識不是很到位，解決困難的辦法也不是很實效。這是自己主要的不足。作為年輕的英語教師，在今後的教學工作中一定要穩紮穩打，繼續保持高度的工作熱情，虛心向有經驗的老師請教，培養自己分析和解決問題的能力，在教學實踐中不斷的提高自己的業務水平。

二、 從學生角度考慮

生是課堂活動的主要參與者，也是教學活動的能動者和受益者，作為教師既要成為課堂活動的駕馭者，又要成為學生學習成果的評價者。單純的教與學是不利於學生髮展的，也不利於教師對自身教學成果的檢驗。教師必須緊緊圍繞教學展開一系列的推動教學工作順利進行的相關工作。深入班級、深入學生，瞭解學生的需要，變自己要講為學生要聽。

三、從試題角度考慮

這次考試難度適中，但也有很多平時做過的題，而有些同學由於平時不注意對這些知識的鞏固記憶，結果失分較多。這也是學生學習態度不認真的一個後果，除此之外，這次考試也明顯反映出學生聽力和閲讀理解能力的欠缺。很多同學聽力放完後一頭霧水，不知所云，這主要是平時對這種集中聽力的訓練不夠，單詞量不足，即使聽清了也不明白是什麼意思，針對這種現象必須及時加大學生對聽力的訓練，擴大學生單詞量，給學生創造一個學習英語的語言環境，同時也要給學生進一步明確聽力技巧，只有技巧加實踐才能從根本上提高學生的聽力水平。對於閲讀理解也存在這樣的問題，很多同學不講究方法，單詞積累不夠，一看到長篇閲讀就不知所措，從心理上和應戰技巧上都不過關，針對這種情況，必須首先從心理上糾正學生的錯誤，更重要的是要給學生以實戰技巧方面的指導，在練習中提高自己的解題能力。

最後，要虛心接受領導和老師的教導，與學生一樣不斷成長充實自己，爭取在今後的教學工作中取得優異的成績 。

教師期會考試反思8

從本次考試所反映的現狀來看，今後的教學中應注意：

1．上學期因為剛接班，所以將重點放在了對學生興趣的培養方面，忽略了學生學習習慣的養成。這學期，我從一開學就堅持聽寫單詞，發現學生在詞彙方面有所進步，課文背誦方面，我只是鼓勵學生自覺背誦，可只有個別學生背了，大部分學生都沒有行動，作為老師的我，沒有及時採取措施，使得背課文這個習慣很快就不了了之了。

通過這次期會考試，我明顯的感覺到背誦課文的重要性。因此，我決定針對兩個班學生基礎不紮實的問題，加強單詞聽寫和課文背誦的落實工作，多關注課文基礎知識的訓練。專門設置一個背誦登記表，分層要求學生背誦或者熟讀課文。達到80%的學生過關。

2．狠抓基礎知識，加強寫作訓練。書面表達能客觀地反映學生英語基礎知識掌握情況，並且一直是學生的薄弱環節。以前每次佈置的作文，都有一大半學生是抄襲的，一到考試的作文就是白卷。針對此問題，我決定從八（8）班開始，利用晚自習時間，輔導學生寫作文。從簡單的開始，先説後寫。培養學生寫的信心。

3．繼續注重英語閲讀教學。閲讀理解在我們的各種測試中所佔分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學中要側重“篇章”，強調“含義”，將語篇教學貫穿於課文教學和閲讀理解教學中，利用語篇教學擴大學生詞彙量，增強語感，豐富文化知識，提高學生分析問題和解決問題的能力。

4．注重興趣培養，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個學校都不同程度地出現了令人擔憂的“兩極分化”現象。

本學期我發現學生對英語的興趣有所減弱，除了學生對新老師的新鮮度過了以外，就是我個人在這學期注重知識講授，缺乏與學生溝通，上課的激情有所減弱，使得學生上課的積極性也減弱了。在後半學期，要將那些對英語即將放棄的學生找回課堂。讓他們重新對英語感興趣。

5．注重課堂“時效性 ”，在優化課堂組織教學、合理設計教學活動，加大訓練強度和密度的基礎上，注重因材施教、分層教學。既要使大多數學生掌握好基礎的知識與技能，同時注重知識的擴展和規律性知識的總結與歸納，讓好學生也能獲得充分的發展。

6．加強聽力訓練，營造語言環境。後半學期，除了在平時的課堂教學中注重學生的聽力訓練外，我打算在期末複習階段對聽力進行專項訓練，讓學生學會聽，掌握聽的技巧。

總之，自己在教學中存在的問題還很多，以上只是自己目前反思的一部分，重要的是自己要教到老，學到老。在反思中進步。

教師期會考試反思9

本次為了真實瞭解畢業班學生在語文方面的能力和水平，幫助畢業班教師和學生了解到自己存在的問題，以便在以後的教學中補缺補漏，全面做好語文複習工作。

我們把去年六年級畢業考試卷作為本年語文期中試卷。本張試卷內容逛，難度大，題型靈活。這份試卷充分體現“語文是工具性與人文性的統一。”強調積累運用，關注學生的能力發展，難易、分量適中，具有一定的指向性。

通過檢測，讓全體語文老師能正確把握《課程標準》中的六年級學段要求，樹立大語文關，平時設計練習，引導學生温故而知新，紮實雙基，培養語文素養；同時我們旨在通過測試的導向功能，使教師瞭解新課程下國小語文教學的動態，不斷反思、調整自己的教學，從而促進我校國小語文教師教學水平的整體提高和國小生語文素養的提升。下面，我就六年級語文期中試卷做質量分析：

一、語文試卷成績（具體數據略）

六年二班有35人蔘加考試，總分2737分，平均分78.2分.最高分92.5分，最低分17分。其中不及格人數有1人；及格數有34人，佔97.2%；優秀人數為10人，優秀率31.4%。

二、卷面分析：

1、“拼音和字”部分分為四道題。第一題“看拼音寫字詞”主要檢測學生識記字詞能力，這道題得分率大約佔90%，平時我們比較注重生字教學，強化學生識記，只是在“蘸墨水”這個詞中，學生出現寫錯的比較多，這個詞是課文生字組成的詞語，沒在詞語盤點中，所以學生寫不上的很多；第二題“寫同音字字”主要檢測學生同音字的掌握程度，這道題得分率較高，只有個別學生在領域這個詞上錯的較多，説明我們要在平時注重同音字的訓練。第三題“選擇正確讀音”這道題得分率較高，平時注重多音字的指導和這方面的練習。第四題“抄寫古詩”考察學生的語文書寫工整程度。大部分學生寫的很好，但同時也有很多學生在工整書寫的意識上還有所欠缺，需要我們老師在日常書寫中就加以嚴格要求的。

2、“詞語部分”共分為五道題。第一題“組詞”這道題主要是檢測學生詞語積累和形近字的掌握情況，大部分學生能正確區別，正確組詞，我們平時對於形近字一定要讓學生區分，歸納總結，讓學生更好地掌握形近字；第二題“選詞填空”這道題錯的很少；第三題“找規律，再仿寫”這道題有不少同學失分，主要出現在含有比喻詞的詞語上。反映出我們的學生理解能力不強，積累詞語方面還不夠，這就要求我們在教學中，要指導學生理解和積累，並且做適當的練習；第四題“選擇恰當的詞語填空”這道題，主要檢測學生理解分析和邏輯能力，部分學生不能找出相對應的詞語，造成失分。第五題“選擇正確的解釋”。考察學生對古詩文中的課下注釋及字詞意思的理解。學生答得很好，但也説明古詩文的重要性，尤其是課下注釋。

三、“句子部分”此次考試雖沒有單獨出題考試，但重要性不言而喻，仍是我們複習的重點。

1.“仿寫”這道題主要是檢測學生思維能力和模仿能力。

2.“按要求寫句子”包括縮句、擴句、誇張句、擬人句、比喻句，句式轉換等的理解運用。課程標準對改寫句子練習作了要求，六年級應該重視這方面練習，讓學生再練習中牢牢掌握雙基知識。

3.“綜合修改”這養的題主要是檢測學生能正確判斷病句和正確使用修改符號修文，要要求學生人人背誦，抓好過關。

3、強化練習。一是設計好綜合練習，體型要靈活、多變，讓學生逐漸適應考題的類型；二是把好週末作業關，家長與老師聯合，促成學生在週末完成好作業。三是把好單元試卷關，要針對學生答卷出現的問題，及時反饋，及時訓練，做到不留問題給學生。

4、培養學生良好的閲讀習慣。

提高學生的閲讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養學生良好的閲讀習慣。在平常的教學中，一定要注重習慣的培養和引導。一是要在週末作業設計閲讀題，內容可以注重學生思維能力和概括能力的培養；二是要利用練習冊的閲讀題逐一講評，有的放矢地給學生方法，提高學生閲讀理解水平；三是做好課內與課外的銜接，通過課內的講解，延伸課外，培養學生愛閲讀的習慣。

5、提高寫作能力。

一是在平時教學中，我們可以指導學生寫日記，開展小練筆活動，提高學生寫作興趣和寫作速度；二是嚴格執行習作指導課、講評課備課與教學，做到教學有實效，提高學生習作能力；三是改好習作，在評改習作中，我們要遵循習作要求，對學生出現的問題要通過眉批、面批等方式，讓學生二次作文。

5、加大培優扶困工作力度

（1）做好優生輔導。按照往年畢業班綜合比是優秀率 及格率 平均分，可見優生培養在評比中的地位相當大。

（2）關注“後進生”，消除他們學習上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關愛，想盡一切辦法減少“後進生”。面對他們的每一點細微的進步，都及時的給予鼓勵，儘管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們丟失信心。

語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識到了我們的不足，並在努力的實踐中，改變教學方式。我們會結合試卷上反映出的問題，調整教學策略，使學生愛上語文，逐步提高語文綜合素養。所以，在今後的工作中，我們更要不斷地加強理論學習，不斷地改進工作方法。我們相信：只要堅定信心、自覺奉獻，語文教學質量一定能上新台階。

六年級語文期會考試質量分析

教師期會考試反思10

期會考試已經結束，我所任的五年級三個班成績不是十分理想，從試卷和平時的教學可以看出一些問題，孩子們的學習習慣非常不好，孩子們沒有學會思考。面對英語時，不願張口。是多數孩子共同的問題。

他們不願開口，不善交往;而開口少，與他人接觸少，往往模仿能力也差，這就使及他們更不願參與各種英語練習活動，內向的性格使他們迴避與別人交往，碰到問題常常不向同學或老師請教，他們缺乏自我表現的習慣和勇氣。就連不得不參加的 “one by one”都是極低的聲音，試圖不引起別人的注意。同時，課後沒有很好的語言環境，學生語音掌握更加困難。由於不知道英語的基本音標，有些學生面對已遺忘的單音節詞不知所措，對他們來説，英語單詞實在難記，這使英語課成了死記硬背的代名詞。如果教師試圖通過大量的練習來鞏固學生所學的語言點，就會使教學“機械化”。使得一些學生對英語學習逐漸失去興趣。

針對農村國小英語教學的現狀，我認為應注意以下對策：

第一：從一開始就適時的滲透一些規則的、基本的音標知識。對其中有規律可循的音和詞加以歸納學習，這樣在課後，讓學生在遺忘時可以有一個記憶的線索，同時在課堂上，教師可以讓學生根據這一知識自己去學拼簡單的單詞，並且對正確的學生給予鼓勵和表揚。幾次成功的嘗試會使得他們更有興趣去學習，在預習和複習時能積極參與進去，並樂在其中。

第二：因為中西方的發音本身就存在一定的差異，而國小生辨別能力有限，使得學生對一些音不能很好的區分，這就可利用教材配套的錄音磁帶進行反覆跟讀練習，針對一些相近的音加以區分。如：/ai/ /ei/、/u:/ /u/、 /e/ / /、/ / / /等。教師也可以設計一些針對性的練習。如：聽音連字母、聽音圈單詞等，讓學生對典型的單詞中的音標，做到耳熟能讀，為今後的英語學習打下一個基礎。

第三：作為農村國小英語教學，才剛剛起步，困難較多。沒有一個象學習普通話那樣的好氛圍，但是，我們老師可以自創，教師可以多設計一些對話和活動，讓學生進行表演，在動手的同時多動動口，使簡單的句子落到實處，能夠脱口而出。而且，可以要求學生在英語課上要用英語交談，在平時師生之間，學生之間儘量多用英語，不管語法是否對，你能講就是值得表揚

教學中，注重交際活動

學習英語一個重要的目的是運用英語進行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓練中應常開展二人活動。

兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求學生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話，也可要求學生髮展一個發指令，另一個做的活動，還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。

兩人活動，很容易在課桌上開展，不需要學生離開課堂，有時為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進行訓練的機會，可以讓前排的學生轉身和後排的學生進行兩人活動。

教師期會考試反思11

期會考試告一段落了，此次考試我校採取了單人單桌的考試模式，因而成績是比較真實的。下面我從兩方面來小結反思下這次考試的情況：

一、從考試情況反思

1、從試卷內容上分析：

今年的語文試卷題目量大且靈活多變，具體表現在學語文用語文、閲讀理解、習作三個方面。如學語文用語文方面這部分題目來源於本冊課文中的口語交際、課外知識積累兩個方面。對本班學生來説課外成語接龍是個難點，導致學生失分過多，其實自三年級以來我一直嘗試在班級進行成語接龍的課題研究，現在每個學生都能接成語一、二百條，可是學生學習知識的靈活性不夠，導致沒有接上；基礎知識中修改病句中有近20名同學用修改符號修改的沒有把句子按要求抄下來，都沒有得到分。這方面原因是學生審題不認真。在閲讀理解中，此次的閲讀理解相對來説不算多難，但學生讀文、讀題非常不認真。這是此張試卷失分最多的題。看到一個又一個的叉我的心中很不是滋味。我反覆看了這部分，研究了很長時間，如學生不認真讀文對於禮炮等詞表示什麼這樣很淺顯的題都丟分。學生不在文中找答案，平時我經常強調用在文中找答案的這種閲讀方法，並把這種發法形象的比喻成找犯罪分子的特徵。也許由於考試的緊張，很多學生並沒有按照平時教的方法去做題。這方面在今後的教學中我會把它當作重點去強化訓練學生，爭取期末考試不會在丟很多分。在習作方面，把《草》題目串改的'現象嚴重，寫跑題的還有三名同學，這些都原於學生沒有養成良好的審題習慣。

2、從學生答卷上看

二、從本人的教學方法上反思

昨天的榮與辱只能代表過去，在今後的教學中，我會比以前更加認真和自信，因為失敗並不算輸，它到給我提供了一些寶貴的經驗，只要我沿着自己正確的方向前進，勝利一定屬於我。

期會考試教師反思稿3

本次考試參加人數39人，平均分80分，不及格的只有李世傑一人，考了58。5分。這樣的成績也是喜人的。在上學期剛接班時班裏的平均分是72分，不及格的是5人。以前考試從沒有及格過的後進生張豔琴經過一次次的進步，這次竟然也考取了79分的好成績。反覆的分析和思考，這次考試成績提高的原因有以下幾點：

一、重視字詞句子的教學，創好基礎知識“關”。

我在平時的教學中，針對所學內容中所需要掌握的字、詞、句，都要求學生必須做到會讀、會講、理解並會運用。同時，結合課文和練習，使學生在整合的訓練中，提高理解語言、積累語言和運用語言的綜合素質。這樣，在測試中，學生就很輕鬆的闖過了基礎知識關。當然，這都與平時紮紮實實上好每一課，走好每一步是分不開的。

二、注重閲讀教學，創好閲讀理解“關”。

1、繼續加強詞句訓練；

在閲讀教學中，我仍十分重視詞句訓練，並引導學生自覺的運用查字典，聯繫上下文的方法，準確理解詞語，運用聯繫上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。並且要求學生無論是課內還是課外，都要通過背誦、摘抄、作讀書筆記等形式，積累詞句和精彩語段。這也是學生輕鬆闖過基礎知識關的原因之一。

2、重視朗讀的指導和訓練；

朗讀是最經常、最重要的閲讀訓練，也是理解課文內容，體會課文思想感情的主要方法。所以在閲讀教學的過程中，我非常重視學生的朗讀，儘量給學生留下比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在朗讀的基礎上理解。通過朗讀加深理解。“書讀百遍，其義自現。”同時使學生的朗讀能力不斷得到訓練和提高。隨之，閲讀能力也不言而語，有所提高。

3、要充分發揮學生學習的積極性和主動性

在閲讀教學中，我注重培養學生自己閲讀感悟的過程，常常注意充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文思想內容，並讓學生在自學實踐中逐步提高理解能力。特別是注重預習，充分的指導學生課前預習，指導學生在質疑的基礎上，提出有價值的、富有啟發性的問題，指導學生閲讀思考，讓學生在自讀自悟的基礎上組織好討論交流，讓學生在合作之中，把理解與體會逐步引向深入，達到培養學生的閲讀能力的目的。

三、勤於練筆，闖好作文關

1上好好口語交際課，培養學生的口頭作文能力。

在平時的教學中，對於所安排的口語交際課，我非常重視，一般我從啟發興趣入手，激發交際的慾望，使學生明確圍繞什麼話題交流，討論或辯論，儘可能地使每個學生都積極參與，人人都得到鍛鍊的機會，在雙向或多向，也就是在交流中活躍思維，提高學生傾聽、表達和應對的能力，特別是課後的符號題，一個都不放過，做到每題過關。

2、勤於練筆，為寫作奠定堅實的基礎

在作文教學中，我最初的想法就是要讓學生領會“作文”概念，把學生領進門來，每天讓學生和老師談心，説説心裏話，説哪個方面的內容都行，心裏想啥就寫啥，寫的連貫就誇獎，有一個詞或一句話寫得好，就在課堂上去讀一讀，評一評，誇一誇，這樣一來激發學生的慾望，使學生更有寫的信心，二來也讓學生知道寫作文，就是“用我手寫我心，用我手寫我口“，使他們不認為作文很難，無處下手。然後進一步的提高要求，寫日記，什麼該寫，什麼不該寫，該怎樣寫，經過多寫多練，就使學生輕鬆愉快地邁開了作文的第一步，最終教給學生寫作的要求，使學生掌握一定的表達方法、寫作特點，使學生輕鬆闖過作文關。

四、做好後進生的幫教工作

對於班裏的後進生，我首先摸底，對後進生做到心中有數；接着和他們談心，做他們的好朋友，獲得他們的信任；然後時時關注他們，捕捉他們的閃光點，及時表揚，樹立他們的自信心。逐步的使他們把“要我學”變成“我要學”。並且在班裏給他們找朋友，結對子使他們對對紅。

五、搞好單元測試以激勵機制為輔助，激發學生學習語文的興趣

及時命題測試，認真細緻的評卷，然後根據不同程度的學生定出優秀獎和進步獎，將獎狀貼在班內，激發學生的上進心。

教學中的不足之處：

從整個卷面來看，教學中還存在一定的不足，學生書寫太差，有待於提高。

今後的措施：

1、抓好學生的書寫，要讓學生寫規範字。

2、揚長避短，繼續抓好課堂教學，使學生在字、詞、句的積累運用、閲讀、理解、作文練筆上都更上一層樓。

3、重視“抓兩頭，促中間”，使優生更優，中間生闖優，後進生前進，在班內繼續採用激勵機制，使每一位學生都充滿自信，使班內形成比學趕幫超的良好學風。

4、加強課外閲讀，堅持寫讀書筆記，讓學生談感想，寫體會，以提高學生的語文表達能力。

教師期會考試反思12

一、本學期，本人擔任八年級（3）（4）班的英語教學。

從期中試卷分析的情況表明，主要是由於學生靈活運用綜合英語知識的能力較差，聽力水平和寫作能力都有待進一步提高，從學生試卷來看，發現了這半學期來教學的不足和學生存在的知識、能力的問題，主要體現在以下四個方面：

1、聽力能力方面：部分學生平時知識裝備不夠，又缺乏答聽力題應有的答題技巧，導致成績非常差，另外平時只顧講課聽力練習不足，也是聽力成績普遍平平的主要原因。

2、語法方面：語法知識掌握不牢固也不全面，句子結構不清，造成綜合運用能力和分析句子結構能力差。

3、閲讀方面：對短文的整篇理解能力差，特別是歸納短文的寓意和標題的確立上。

4、寫作方面：表達句子的能力較差，漢語式表達還比較常見。

二、應對措施。

根據存在的問題，本人認為在今後教學和複習中，應在以下幾點予以重視和加強：

1、在聽力訓練上，要採用好課本上聽力訓練材料，要相信學生。針對部分學生答題技巧預見性差，今後在聽短文時，可告訴學生對短文中出現的連讀和不完全爆破語句要有猜測能力，不能因為沒聽清楚就一無所思。要注意聽，可在聽後相互交流。可採取“聽對話後，不提供問題，請學生自創問題和答案。之後，再現材料中問題和答案，讓學生自悟並培養答題技巧”的教學策略。

2、在語法教學中，對語法進行一次完整的梳理，並選擇一套練習對學生進行考查，並對學生存在的問題、缺漏，記錄在錯題本上，在期中和期末複習中予以強化和綜合。由於大部分學生分析句子結構能力差，在語法教學中，要加強“詞彙辨析、句子成分、句子類型及部分典型句型的歸納”等內容的講授、鞏固和考查過關。

3、在閲讀方面：隨着閲讀題分值和難度的加大，且學生對短文的整體理解能力差，在訓練中：

（1）要對部分短文進行“英譯漢”訓練。

（2）要對個別長句和難句、中心句進行分析。

（3）要劃出短文中新詞彙，要有猜想的意識和能力。

4、在寫作方面：在寫作訓練中，針對學生表達子句能力差，要引導學生從辨析英漢句子表達方式差異上，進行長句變多個短簡單句和短句變長句的訓練，以切實提高寫作水平。

5、在身體心理方面：在教學中，要多關愛高強度訓練中的學生的身體健康，引導學生合理作息。多深入學生，引導學生樹立正確的人生觀和人才觀，重視學生的心理健康，適時進行心理輔導，提高學生的應試心理素質。

反思過去，展望未來，新課程教學必須要理論與實踐相結合，我將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，才能與新課程、學生的發展共同成長。

教師期會考試反思13

一、試題簡析：

本次考試題量不大，考查的知識偏重基礎，整套試卷難度適中，涉及生字、讀音、一音多字、詞語搭配、成語、名言積累與運用、根據課文內容填空、仿寫、閲讀理解、作文等方面。本次試卷總體難度不大，但能夠緊緊圍繞本學期的教學目標，考查一些學生應知應會的內容，還注意將課文學習與課外資料融合，體現了一定的靈活性。學生在做的時候只要細心、用心就應該能把題答好，取得高分。

二、成功之處：

從檢測成績看，教師平時能做到互相團結協作，資源共享，學生成績分佈均衡，從學生答題情況看，學生基礎知識的掌握總體上較好，學得較紮實。如看拼音寫詞語，積累與運用等，錯誤都較少。可以看出老師字詞教學鞏固較好。作文基本能認真審題，按要求展開想象完成作文，離題現象極少。

三、不足之處：

1、部分學生的學習習慣較差，態度不夠端正。

2、學生的閲讀理解、概括能力仍比較差。

3、審題能力的欠缺。雖然是六年級的學生了，但是還有一些學生做事比較粗心，答卷時，題目要求只看了一半就馬上做了，以至於最後後悔莫及。

四、改進措施：

1、重視學習習慣的培養。

平時要注重加強讀題、審題的訓練，培養學生認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書寫的好習慣。做好查漏補缺工作，對個別學生進行面對面的輔導和教育，培養他們仔細認真的學習習慣，教給學習方法，不斷提高他們的學習成績。

2、繼續抓好語文知識能力的訓練，特別是理解和閲讀能力。

平時注意培養學生良好的閲讀習慣，認真思考的習慣。平時教學中多引導學生自主地對課文進行閲讀理解，引導督促學生多閲讀，多思考。要經常給學生介紹好的閲讀材料，當然，還要多從方法上指導閲讀方法。

3、在寫作指導上仍應多下功夫。

隨時引導督促學生動筆寫一點，方式方法可以靈活多樣一些，多進行習作交流，提高學生的寫作興趣，培養寫作習慣。

4、注意對學生學習方法的指導。

教材中出現過的訓練形式，要指導學生舉一反三，在反覆練習掌握的基礎上，能夠進行拓展練習。要重在教規律，教方法，而不是告訴學生某題的正確答案。有針對性地進行分類練習。在小處把握好學生的解答中的細小語病，在大處要教活激活學生的思維，要求要嚴，方法要活，提高學生的答題能力。

我相信，通過我們六年級師生的共同努力，六年級的語文成績一定會進一步的提高。

教師期會考試反思14

第一次段考是對學生複習情況的檢查，也是對教師教學情況的檢查。這次段考，我授課的兩個班級（高三財會班和機電班）語文平均成績分別是62.8分和62.7分，複習效果不夠明顯。唯一可喜的是，全年級上80分的有六位同學，其中我帶的兩個班佔四名。

結合這次段考，我對兩個月的語文複習教學工作進行了反思，以下幾個方面值得進一步改進。

一、做題能力方面

通過第一輪複習，語文知識已經達到全面覆蓋。存在的問題是學生不會靈活地運用所學過的知識答題，答題的準確率低，一些難度不大的題目，學生都容易出錯。因此，今後要增加做題量，以考代練習，以考代複習，通過量變達到質變。只有通過做題數量的增加，才能達到做題質量的提高。

二、做題技巧方面

段考後，我抽查了部分學生試卷，發現不少學生缺乏應有的做題技巧。例如選擇題，有的學生忽視了選項中的“迷惑點”或“陷阱處”；又如閲讀題，有的學生拋開了例文中的“暗示語”或“告知句”，缺乏做題技巧，答題就費時費力。今後在做題技巧方面要精心輔導，做到舉一反三、融會貫通，讓他們能夠“以一法應萬題”。

三、做題速度方面

語數英合卷，學生第一次做這樣試卷很不適應。學生做題速度慢，不能合理地支配做題時間，用於作文時間過長，極大的影響了考試成績。今後複習，要加強作文速度訓練。不能因為寫作文而佔用基礎知識題和閲讀題的做題時間，當然更不能佔用數學、英語兩科的做題時間。其實，只有熟練而全面地掌握知識，做題才能得心應手、左右逢源，才能提高做題速度，保證在限定的時間內完卷。

總之，這次段考給我自己敲響了警鐘。教師教學存在問題，必然導致學生學習存在問題。教和學都存在問題，就必然在考試中顯現出來，學生考試成績就難以大幅度提升。因此，對教學工作常常進行反思，是非常必要的。

教師期會考試反思15

期會考試已經結束，靜下心來好好總結這兩個多月的教學，有成功之處，也有不足的地方。特將此總結如下：

1、成績情況：

（1）最高分：401班100分一人；402班100分五人；403班100分五人（401、402、403均為實驗班）；406班100分三人（我是406班的班主任）；409班98分（我教授的班級）；其餘各班最高分都沒有超過98分。

（2）平均分：401班79分；402班分83分；403班85分；406班75分；409班74分；其餘各班最高的為405班70分。

2、成功之處：

（1）我所教授的兩個班級的物理均分都高於其餘的普通班，且沒有和三個實驗班拉開太大的差距，説明我的教學理念和教學熱情還是很好的。

（2）409班的均分已經接近406班，而去年的期末考試中409班均分比406班少了5分，説明在409班的教學手段和方法對路。

3、不足之處：

（1）雖然我所教授的兩個班級的物理均分和三個實驗班拉開太大的差距，但相對於去年的期末考試來説，差距擴大了。

（2）409班的均分已經接近406班，説明在教學中我沒有充分地利用好班主任的優勢。

針對本次期會考試，我反思一下自己物理教學的不足：

1、存在的最大問題是提優補差的同時沒有很好地做到促中間。由於去年的期末考試成績很好，我過高的估計了學生的水平，特別是過高的估計了406班學生的水平，認為他們各個都有着很高的自主學習能力，基礎相對比較好，由於我過於放心，使成績不夠理想。

2、課後反饋工作做的不到位。學習是一個過程，學生也許當時學懂了，但過一會就會忘記，我沒有及時讓他們複習和練習，過高評價了學生的自學能力。

3、在406班上課缺少激情和幽默感，因為是班主任，總認為學生會在學習物理上不敢不認真，而忘記了興趣是最好的老師。

4、沒有極好的耐性，耐心。很多題型想到了，也做到了，但做的不實。

改進措施：

1、時刻記住興趣是最好的老師，在406班上課時不能放不開，在物理課堂上我就是一名物理老師，上課時要充滿激情，要有幽默感，以提高學生學習物理的興趣。

2、認真設置課堂教學環節，充分發揮學生在學習上的主體作用。

3、多找學生談心，特別是學習物理有困難的學生。多指導學生學習高中物理的方法。

4、每天要督促學生做好課前預習、課後複習；及時檢查學生的筆記和作業；將作業中反映的問題及時安排時間解決。

5、繼續做好提優補差促中間的工作。