我的老師作文（精選）

無論是在學校還是在社會中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編為大家整理的我的老師作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的老師作文1

老師是辛勤的園丁，是老師哺育了祖國的花朵，傳授給他們知識和做人的道理。在此，我感謝每一位教過我的老師，其中我最最感激的是我國小的英語老師——姜麗老師。

姜老老師個不高，帶着一副眼鏡，瘦瘦的，非常嚴厲，發火的時候特別兇，同學們都非常害怕她，我也是。但通過一件件小事使我改變了對她的看法。

我是班裏的英語課代表，五年級學校組織英語演講比賽，班裏是我和李冉冉，姜老師很負責，給我們寫好自我介紹稿，一下課就給我們輔導。提醒我們這個地方要重讀，這個地方要有感情。一遍遍輔導，一點兒也不耐煩。我和李冉冉去姜老師家準備演講的時候，姜老師很熱情，一會兒給我們端水，一會兒給我們削蘋果。並且還在網上給我們查找英語小故事，耐心輔導。經過我們的共同努力，我在比賽中獲得一等獎，李冉冉獲得二等獎。從這件事我改變了對姜老師的看法，我知道了她是一位有耐心，認真負責，熱情好客的好老師。但談不上感激，後來，我對姜老師有了更深一層的理解。

08年上半年，全國組織了希望英語風采大賽，媽媽給我報上了名。接下來，就靠姜老師對我的輔導了。姜老師除了給我準備搞子外，還給我講了許多英語知識，使我受益匪淺，以便在比賽中評委的問題可以順口就答。除此之外，每週五姜老師都會給我多輔導一小時，每天晚上都給她打電話背一遍演講稿。過了一個月時間，我順利通過了初賽，複賽，衝入全省半決賽。這給姜老師的壓力增大了，但她從未抱怨，依舊給我輔導。可我在半決賽中落選了，姜老師鼓勵我説：“不要灰心，明年繼續比！”

老師就像我的母親。老師也經常教育怎樣做人。“同學們，我們要學會感恩，感恩是一種美德。”老師的這句話時不時在我的腦海裏浮現。

這時，老師的這句話又浮現在我的腦海裏。這也讓我不禁想起了我國小時的一位偉大的“母親”。她是一位個子高高的婦女，高高的鼻樑，明亮的眼睛，圓圓的臉蛋。一眼看上去她精神抖擻。她上課的時候非常嚴肅，絕不説半句笑話；如果你要是違反了紀律，她絕不會放過你的。但到了下課的時候或有什麼活動，她就會和我們打成一團，和我們一起“瘋狂”。但最讓我感動的就“雨中”，這件事發生我10歲的那年，天下着雨。正在上課的我望着窗外的雨滴滴嗒嗒下着，盼望着快點下課回家。“鈴鈴……”下課鈴響了，我急忙地揹着書包衝出教室，等待着爸爸媽媽來接我。但是，等着等着，同學們一個一個的被家長接回家了。正在焦急等待的我想起：“媽媽今天要加班，爸爸到了外地出差。”怎麼好呢？我又沒有雨具。我不停地説着。望着天上的雨越下越大，我的心也就越來越慌。突然，聽見腳步聲。我就大聲地叫了一聲：“媽媽！”打着雨傘的黃老師疑惑的望着我，但她又好像看明白我的意思。她毫不猶豫地説：“來，我送你回家吧！”

在路上，雨不停地下着，望着老師的.面孔，我就產生了一陣温暖感，這種感覺我現在還記得。突然，老師輕輕地把雨傘推到我那邊，看着老師的肩膀上濕了，我又輕輕地把雨傘推到了老師那邊。這樣推着推着，就走回了我家門口。老師站在門口前，老師的衣服差不多都濕透了。老師拍了拍我的肩膀就走了，慢慢地，老師的身影就消失了。

我永遠感謝我的老師。我就像荷花，老師就像荷葉，如果沒有荷葉的襯托下，我們就會顯得很單調，無法顯現我們的美麗。所以我要感謝我的黃老師。我不禁地對你説聲：“你是我的好老師。好榜樣，感恩的心永遠有你！”

一股暖意融入我的心，使我徹底改變對姜老師的看法，並心存感激，這是有姜老師一片苦心的澆灌，一分耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。姜老師，是您，在我人生的畫板上添了輝煌的一筆！

我的老師作文2

五千年的中華歷史，幾千年的教育傳承，老師永遠是知識的傳遞者，總以無窮的智慧啟迪人。他們在傳遞着真心，以真心對待內心的良知，以真心善待渴求知識的學子，以真心回報家長的重託。

國小時的班主任是極為嚴厲的，因此想着國中的班主任——新的合作搭檔，不免有些擔心。第一眼看到班主任時便被她的外表所迷惑，那時的她是胖胖的，總是微笑着，那時的我也天真的認為她是極好相處的，應該沒什麼脾氣。因為比較胖——她自己也時常説要減肥——所以她的臉是圓圓的，她剪着個齊劉海，而且帶着副眼鏡。記得有次聽她講課時，無意間發現她手握拳的樣子就像個小饅頭，心底裏還被雷到了。這是我所能描述她特點的全部了。

曾經聽説過一句話：“一個人的習慣決定一個人的性格，一個人的性格決定一個人的工作態度。”這句話用在班主任身上絕不錯！雖然我不知道她素日裏有什麼樣的習慣，但就我所瞭解的她而言，絕對是一個對工作十分“挑剔”、“嚴格”的人。高標準、高要求詮釋了她完美主義的理念。就拿舞蹈“青花瓷”來説吧，平日裏排練時她總是在旁看着，對我們的動作、表情進行點評，哪怕是一個不到位的細小環節也不放過。或者説學習上，偶爾的出錯，她會寬容的指導；屢次的馬虎，她會毫不留情。參與班級評比時，她總會力求我們做到最好；參與學校活動時，她總是盡心盡力的安排，希望獲得好的名次；對待我們學習時，她總是一絲不苟。

分析學生，教學反思，親身實踐是她精益求精的真實寫照。她總結過教學經驗，為的是更好的教導下一批學生。她有着紮實的教學能力，有着獨特的教學風格。學生考試成績不如意時，會看到她失望和歎息背後的教學反思。學生取得成績時，她會露出會心的微笑，就仿若是她取得好成績一般。班主任其實就像整個班級的媽媽，總是為了班級忙這忙那，她的一舉一動無不是為了班級的榮譽，也無不是為了她的學生。

一位好的老師，他會靜心、快樂同在，他不會整天板着臉訓斥學生，他知道學生的天性，特別樂於輕鬆自然的學習氛圍。好的老師不會吝惜幽默，他明白幽默能調節緊張的情緒，能增進師生的`友誼，能收穫意外的驚喜。課堂上的班主任毫不吝嗇幽默，她時常能講些她的小故事來緩解課堂的無聊乏味，而她的小故事也藴含着不少做人的道理。至於有時候扯到的題外話，真的是不知道怎麼扯過去的，就如同踩了香蕉皮一般，滑到哪兒講到哪兒，卻也能及時的回來。

許是因為人到中年，又或者因為是名女性，班主任倒是很少揍人，她總是用些不重不輕的法子懲罰犯錯的同學。她曾經説：“上課被點到名字的同學，放學去操場跑五圈。”但她幾乎從不監督，以至於最後都不了了之了。她還説：“被點到幾次名字的同學，去後面舉着椅子罰站！”每次看到受罰的同學都有種喜感，這個懲罰也曾一度讓外班人驚訝不已。總之，班主任的想法很多，有時讓我們措手不及。

每個老師都有煩惱，但她總會選擇帶着微笑走進課堂；每個老師心目中都有他的好學生，但她知道在自己的心裏必須裝着所有學生；每個老師都要承受工作的壓力，但她心中最大的壓力一定是來自學生的期盼。我們失敗時，是班主任鼓起我們前進的風帆；我們犯錯誤時，是她耐心細緻地撥正我們前進的方向；我們取得一點成績而驕傲時，更是她讓我們保持清醒的頭腦。她時而嚴厲，時而温和，一心一意管理着這個班級。

也許，在人們心目中的好老師，還能讓複雜的數學課變成同學們心中喜愛的事物，讓緊張的考試變得輕鬆自如，發揮出自己的真實水平。但我的好老師，她用自己的心，竭盡全力地為我們上課，與我們真正做到心與心的連接，笑與笑的融合。

我的老師作文3

同學們，你們有沒有想過，我們的老師在背後為我們付出了多少？我們是否努力了呢？是否對得起老師呢？老師默默無聞地為我們付出，從來都沒有想過我們的回報，難道我們就不應該回報了嗎？不，你錯了，我們應該回報老師，用我們的努力，用我們的成績！讓我們一起説一聲：老師，您辛苦了！我的好老師，謝謝您！

當啟明星還懸掛在天邊，當黑色的夜幕仍籠罩着大地，當鳥兒仍棲息在巢中，你住室的燈已亮起。我路過您的窗外，看到您伏案工作的身影，心中便湧出一份感動，面對您的不辭勞苦，我只想輕輕説聲：“老師，您好！”因為我怕打擾您的工作。

當我們在操場上進行緊張的體育鍛煉時，您總陪在我們身邊：全力衝刺時，您為我們吶喊助威；疲憊鬆懈時，您給我們熱情的鼓勵。最讓我感動的是冬天，您腿疼，不能跑步，同學們都勸您去辦公室休息，可您卻在凜冽的寒風中執著地陪伴着我們，深情的地注視着我們。長跑結束，我們渾身熱氣騰騰，您卻在不停地往手上哈氣。要去做實驗了，您叮囑我們安全第一；要上自習了，您提醒我們獨立自主。我們歡笑時，您露出美麗的笑容；我們哭泣時，您幫我們擦去眼淚；我們迷茫時，您為我們指明方向；我們無助時，您温暖的雙手給我們力量。您不愧為“人類靈魂的工程師”，面對您給予的一切，我要用：“老師，您好”來表達我不盡的感激。

晚集時，您總喜歡給我們讀一些優秀的文章，滋潤我們乾涸的心靈，洗滌我們被污染的靈魂。每當您讀到那些感人的事蹟時，我分明看到晶瑩的淚花在您明亮的眼睛裏閃爍，那是您善良仁愛之心的真實寫照。這淚花教給了我感動，讓我懂得感恩。每當您説到青少年違法犯罪時，我看到您扼腕歎息，在歎息聲中，我讀懂了青春的.價值……在您的引導下，我們崇尚真善美、憎惡假惡醜。每當我想到跟着您的一次次心靈之旅，難以言説的感情便在內心激盪，我只想用一句：“老師，您好！”來表達這奇異的情感。

為了我們，您累壞了身體；為了我們，您忽略了自己的孩子；為了我們，您付出了全部心血。如果有人問我世上哪一種情感最偉大，那我將不假思索地告訴他--師生情。它不是親情，但它更無私；它不是愛情，但它更甜蜜。它是世間最美好的真情。

“一日為師，終身為父。”老師，您就是我們最偉大的母親。大愛無言，我只想説一句最樸實的話語“老師，您好！”來表達我心中最真誠的感謝和最美好的祝福。

老師您好 我的好老師

兩位老師好，我演講的題目是 老師您好，我的好老師 。

寒假裏，我讀完了這本書。使我回味無窮，這幾天我又讀了一遍還是跟讀第一遍一樣的感動。

春天，我們像一粒粒種子。被老師您播撒在金黃的麥田。每一天都少不了您的辛勤耕耘。

夏天，您欣慰的看着這片田野，綠油油的一片。您的嘴角揚起了美麗的笑容。

秋天，金黃的一片。豐收季節，您來播種，您來收割。我們長得肥沃，您卻越發瘦弱。

冬天，您看着光禿禿的一片，心裏滿滿的不捨，但又有滿滿的回憶。但您知道我們是幸福的。明年您還會繼續播種的。

就這樣，一天天，一年年。您無時無刻都在為我們服務。我們開心您則開心，我們傷心您也傷心，我們淘氣您來買單，老師啊！您的恩情叫我們怎麼回報？都説老師是學生的再生父母。我們能做的就是從現在開始，感恩老師。我要發自內心的對您喊：老師您辛苦啦！

老師，又是一個偉大的名字，卻是一個簡簡單單的人。他們不求榮華富貴不求驚天動地，轟轟烈烈。綠葉收割者、築夢人、雕刻師。。。。。。哪個才是真正配得上他們的名字？哪個都不是！‘angel’才是真正的名字！勤勞的angel、美麗的angel、智慧的angel。

老師，敬愛的老師。您用您的一生教會了我們做人的道理！

我的老師作文4

説到數學老師，誰不是腦海立時浮現一連串數字和一些難懂的公式包圍着，而我的數學老師卻給人一種親切，可敬的感覺，講課時出口便能成章。下面讓我為你們介紹我們和藹幽默的數學老師－－－－－－－肖老師。

肖老師頭上有着烏黑亮麗的短髮，但之中卻多了一小撮銀白的頭髮，看上去不僅沒有顯得格格不入，還別有一番風味呢！肖老師一年四季都身着一身休閒服裝，一眼瞧去，不僅沒有失特有的風格，還增加幾分靈動氣息；肖老師高挺的鼻樑上架着一副金屬眼鏡，眼鏡下有着一雙炯炯有神的大眼睛，濃密的鬍鬚被剃的一乾二淨，如同雜草叢生的地裏被農民修剪的乾乾淨淨；肖老師聲音洪亮，他在另一個班滔滔不絕的講課，在我們這個班都聽得一清二楚，甚至好忍不住聚精會神的聽起來。

記得一個風和日麗的下午，吃過午飯後的同學們像窩在巢裏的一羣小鳥，年長的鳥一聲令下，便一擁而散了，大家四處散開，衝向操場，耀眼的光芒照映在同學們臉上，個個臉上洋溢着快樂地微笑，大家到處嬉戲，玩耍；可上課鈴無疑讓這一切如同一場夢，全都變得煙消雲散。上課時，肖老師還沒來到教室，大家如同一羣聒噪不休的小鳥，絲毫不減在操場上的興奮。你一言，我一語地講的不可開交，這時我發現樓梯間裏傳來一陣又一陣的清脆的鑰匙響聲，同時又帶着沉重的腳步聲，我一機靈將數學課本拿了出來，認真預習，果不其然，後門出現一個高大的身影，他倚着門，靜靜地觀看這場盛大隆重的表演，似乎因眼鏡的阻攔我無法判斷他內心在想什麼，終於，表演的演“演員”越來越少，只剩下幾位高歌獨唱，肖老師微微一笑，炯炯有神的`大眼睛立馬變的如鷹一般，射出一道道寒光，我暗自想：若是眼神能殺死人，那麼那位同學已經“死”了不下十次了。肖老師像幽靈一般悄然無息的來到那位“罪犯”身後。我不禁嚥了一口唾沫，心頭一緊，大氣不敢出，希望那邊的戰火不要殃及到我！肖老師如同鋼鐵巨人一般屹立在那位同學身後，肖老師眉頭一鎖，兩隻眼睛像是兩團燃燒的火焰！同學們壓低聲音七嘴八舌的議論起來：“他死定了”！“肖老師不會發給他的！”“肖老師好嚇人！”。。。那位同學發現周圍的光線愈來愈黯淡下去，猶如什麼東西正在吞食這縷陽光，這才像機械一樣僵硬地，顫抖地緩緩轉過頭去，映入眼簾的是一個高大的身影，那位同學呆若木雞，短短几秒，彷彿過了幾個世紀，整個就教室都凍結了，肖老師莞爾一笑：“沒事，您繼續，我可不敢打擾您。”話一出口，全班同學哈哈大笑起來，肖老師抬起他那“飽經風霜”的大手，朝着那個同學高高的舉起來。膽小的同學們直接嚇破了膽閉上了眼睛，膽大的屏息凝視，我想看但又不敢看，經過一番思想鬥爭後，還是睜大了眼睛，眨都不敢眨一下，生怕錯過一場“好戲”！那雙大手像箭一般的速度打向那位同學時，那雙大手突然停在那位同學上方不偏不斜四釐米處，我們驚訝得嘴巴形成一個“O”形，“肖老師居然沒打他！”肖老師只是提醒他幾句，便開始滔滔不絕地講數學題了。那堂課，我們聽的聚精會神！其實，我們都知道，肖老師這麼做是為了我們好，為了讓我們保持一個良好的學習氛圍，養成老師不在也會主動學習的好習慣。

肖老師講課總能繪聲繪色把我們帶入課堂，連比帶畫的教我們學習各種各樣的公式，理解題目；不懂的肖老師會一次又一次地重複，儘管喉嚨幹痛難忍，肖老師，您，還是堅持繪聲繪色的講課！

謝謝您，肖老師，您的孜孜不倦的教學態度，讓我們才知道了許多知識；鮮花感謝雨露，因為雨露滋潤他成長；雄鷹感謝長空，因為長空讓他翱翔；高山感謝大地，因為大地讓他高聳。而我要感謝您－－－－－－－－肖老師，因為您孜孜不倦的教誨才有我們更好的明天！

我的老師作文5

在每個人的學習生涯中，總會遇到各種各樣的老師，他們有的嚴謹認真；有的幽默風趣；有的平易近人；有的不苟言笑。正是他們，一個個風格迥異的老師，陪伴我們度過了許多美好而又快樂的日子。

六年級的時候，我就有幸遇到了一位令我難以忘懷的好老師，她就是我的語文老師——沈家菁。

她的個頭不高，胖乎乎的身材，黑色的眼鏡下面藏着一雙智慧的眼睛。她雖長得樸實無華，但她的語文課卻人聽人誇！她的課堂時而幽默；時而嚴肅；時而歡騰熱鬧；時而又讓人緊張得大氣不敢出！老師總是用她獨有的方式給我們上課，既有好聽的小説故事，又有優美的詩詞散文；有時寓教於樂，有時又寓理於教。在她的課堂上，沒有一個人敢走神，當然也不願走神。

在我的印象中，沈老師的性格非常"古怪"，有時晴空萬里，有時狂風暴雨，説她像六月的天空，孩童的笑臉，説變就變，一點兒也不誇張。

記得有一天，不知道什麼原因，沈老師沒有準時到班級上課。俗話説：“老虎不在家，猴子稱大王。”我們這些“猴子”立即翻江倒海了起來：講話、嬉鬧、剪紙、拋筆。有的擠作一團，互相“咬”着耳朵；有的溜出座位，上竄下跳。

當我們玩得正帶勁兒時，老師以迅雷不及掩耳之勢，變戲法樣兒，突然出現在我們的面前。她面帶愠色，雙手叉腰，一場罕見的暴風雨眼看就要來臨！我們見勢不妙，個個心驚膽寒，全都拿出課本，“認認真真”地讀起課文來。但是有幾個同學居然把課本給拿反了！哎。遊戲結束！這下要挨批了！

但令我們驚訝的是，老師不僅沒有生氣發火，反而“噗哧”一聲，大笑了起來！説我們太可愛！一羣活猴子！我們終把懸着的七上八跳的心放鬆下來了。老師，您真是完全不按套路走，讓人虛驚一場哇！哈哈！

六月，又一個烈日炎炎的下午，令人望眼欲穿的體育課終於到來了，我們簡直如脱離了牢籠的鳥兒一樣興奮，忙不迭地往操場奔去。

突然，沈老師不知從哪冒了出來，大聲呵斥道：“這節課上語文課！快考試了，都什麼時候了，天還這麼熱，還想上體育課！上樓！”聽到這句話，我們立即變得死氣沉沉，嘴裏嘟嘟嚷嚷，像蔫敗的.花兒垂着頭，一步接着一步，雙腿像灌了鉛一樣沉重，緩慢地跟隨着老師回到了班級。

可剛回到班級裏，老師忽然又變得温和起來，隨之令我們意想不到的是老師居然在班級裏放起了動畫電影，她説：“孩子們，天氣太熱，還是別出去受罪了，看電影放鬆一下！”我們的心情立刻陰轉多雲，轉憂為喜！老師，我真想為您高唱一首歌：“你總是心太軟，心太軟。”沈老師，以後能不能別這樣啊？小心臟簡直承受不起啊。

還記得六年級上學期，我在臨近期末考試的時候生病了，缺了很多課。當我重新回到課堂，卻發現比其他同學落後了很多課程。我着急得像熱鍋上的螞蟻，是沈老師您幫助了我，用您的課餘時間單獨為我補課，一課一課地，一題一題地為我講解，是那麼悉心地關心我、照顧我，鼓勵我。後來的期末考試，成績中等的我居然考了班級第三名，沈老師知道後笑了，那笑靨就像媽媽一樣温暖在心。

您的一顰一笑，或喜或怒，一切都是充滿了個性；您的時時事事為學生着想；您點點滴滴的言行舉止，我都永生難忘！當我彷徨無助時，是您為我指明瞭正確的方向；在我懵懂無知時，是您給予了我豐富的知識甘泉。在我粗心大意時；在我驕傲自負時；或是在我與同學們發生矛盾時；抑或是在我管理班級棘手時。您總適時地出現在我的背後，給予了我最堅實的臂膀！老師，我雖已畢業，但一定會繼續帶着您的諄諄教誨和拳拳師恩勇敢前行。

老師，我愛您！

我的老師作文6

我初見我的國中語文老師，就被她的威勢嚇到了，她可是我至今見過的老師中絕無僅有的一位。

尤其是站立在講台之上時，必定會將身子挺得很直，似乎用這種方式可以彌補她身高上的缺憾，可我們畢竟不能以身高取人。單她那一雙眼睛就足以讓你明白這世界是黑白分明的。你看，那一雙眼睛中射出鋭利的目光，就像一把利劍一樣直逼過來，使人頓起一身寒意，倘若你做錯了什麼事，看見這眼光不得不低下頭去躲避，縱使她一言不發，你心中油然而生一種捉摸不透的敬畏感。

最富有特點的是她的講課。但這又分成兩種情況：

當老師上講習題課時，心情似乎不是很爽，彷彿她覺得習題課就是浪費她的生命一樣，走進教室的腳步有些拖沓，臉必定是板着的，講練習冊放在講桌上，身子半倚在窗台上，時長陽光就灑了她一身。顯得更是懶洋洋的，她手裏拿着《績優》或是別的，一會兒眯着眼睛看書，一會兒又望望窗外河提上的景色。老師可能畏冷，若是冬天，凡是講題，她必是靠在南邊的窗台上，那窗台旁有暖氣，也有陽光。

當老師講課文的時候，又是另外一番景象。她進教室的腳步也變得有力，頭昂的很高。徑直從後門走向講台，往常都是左手端着水杯，右臂常夾着書並將右手插進右兜裏，看着很隨意很瀟灑，到了講台，放下書和水杯，伸右手取一根粉筆，在講桌上輕微頓一下，一下子大家都神清氣爽了一般，她才開始講課。而這講課卻也是她最富有吸引我們的地方。

原來講課也可以跟説話一樣富有抑揚頓挫，她講課講到激動處，微微傾側身子，眼睛也會睜得很大，直直地望着我們，期待我們及時作出迴應，一旦得到我們的應和就會眯起眼睛滿意的點點頭；而每當提出問題時，又把聲音壓得微低，輕輕的提問，帶點兒神祕色彩，臉上露出一絲竊喜，似乎在內心很得意她的問題設計；講到投入之處有時也配以動作，這講台瞬間也就變得如舞台一般，任她旋轉飛舞盡情揮灑自己的一腔熱情；有時只在頃刻間，嘴裏還在講解着，手下獨到的書法將整節課的內容淋漓盡致地展現在黑板上；偶爾有人陷入神遊八方拜見周公的`狀態時，老師就突然提高聲音“魂兮歸來”，便有行屍走肉如夢初醒，不得不自己站起來努力不讓自己睡着……上語文課我們就宛如坐着過山車一般精彩層出險象迭生，永遠不會枯燥乏味。

語文老師幾乎不拖堂，這正和了我們的意。老師在下課鈴剛響起，立即合上書，拿起水杯。準備從講台上走向教室後門，心裏卻想着怎樣為這堂課結個尾。鈴聲還在響着，步伐已經急切，邊説邊走，人在前面走，一段韻味攜永的話留給身後的我們，令我們自己咀嚼半晌，她卻甚於小跑，等我們緩過來再一追出去，老師已在幾十米外。

人不可貌相，海水不可斗量，語文老師就如海水一眼根本看不出她的內涵。

她從表面上看起來是文縐縐的博學之士，拒人千里之外的女神，這樣的話，你也只猜中了一小部分；如果和她交談，恰恰相反，你會突然感覺到她身上自帶的，言談中自發的幽默感和喜劇色彩；此外，又不乏那種接近於豪爽、粗獷的女中豪傑巾幗英雄的氣概……可另一方面，對待我們的“讀書筆記”，她也定會一篇篇認真反覆的研讀，一絲不苟的寫評語，絕不會有半點馬虎。我們交上去的書寫作業，她還會寫下“好”“棒”等字鼓勵我們繼續努力不要鬆懈。

老師身上所發出的人格魅力品質，以我現在的文字表達水平，無根本法盡數寫出。但，如果現在的我能懂得品嚐生活中的酸甜苦辣，如果我能體諒到別人對我的關懷和照顧，如果我能改變自己的怯懦，努力去做更好的自己，我都得感謝我的慈師、嚴師、導師——任紅英先生。

我的老師作文7

我的語文老師是黃老師，她圓圓的臉，大大的眼睛，留有一頭長長的黑髮，中等身材，每天都穿戴的整整齊齊，很愛笑，有一雙會説話的眼睛顯得她是那麼和藹可親，可是有時也很嚴歷。黃老師和我們相處有一年了，她給我最深刻的印象是她那豐富的課堂知識和那一顆愛崗敬業的思想。

記得剛上二年級黃老師就來教我們的語文，我很喜歡聽她講課，每次都講得有聲有色、聲情並茂，對課文故事進行聯想，教我們與生活、學習緊密聯繫，不時還説些名言古句，漸漸的我的説話能力提高啦。之前，我並不是很喜歡上語文課的，也不舉手發言。

老師總是用關切的目光看着我，給我鼓勵，給我機會，鍛鍊我的膽量，訓練我的能力，慢慢地我喜歡上語文，我的語文成績也上升地很快。黃老師是一位好老師。在此，我要跟老師説聲：“老師，您辛苦了！謝謝您一直以來的鼓勵，我會更努力地去學習的。”正因為有您這樣的好老師，我相信我會更棒的。

我的數學老師

在五年級的漫長學期裏，我們班級裏出現了一個熟悉的身影，沒錯，那就是我們的數學老師——徐老師。徐老師的短髮披在腦後，大大的眼睛，高高的鼻樑上架着一副眼鏡，美麗的背影都深深地印在了我的心裏，最讓我印象深刻的還是老師那美麗的背影那是一個陽光明媚的早晨，早操的鈴聲如期而至，操場上出現了我們那標準的姿勢：“一二三四五六七八……”早操的聲音戛然而止，但我還沉浸在早操那充滿活力的聲音，直到後面的同學推了我一下，我才驚醒。

我們排着整齊的隊伍走在回教室的路上。上樓梯時，大家擁擁擠擠地走在樓梯口，突然，我的後背多出了一雙手，他推了我一把，我跌落向前，心想：完蛋了，我要和大地來個親密接吻啊！就在這千鈞一髮的時候，徐老師及時扶住了我。站穩後，我回給老師一個感激的微笑，老師也把最美麗的背影回給了我經過這件事情之後，我對徐老師的.壞印象消失了。取而代之的是最美麗的背影。

我的語文老師

我的語文老師今年30多歲，她對我們十分關心，但又有些嚴格，她有着一個高高的鼻樑，一雙能説話的大眼睛，烏黑油亮的頭髮，一張能妙語連珠的“文才嘴”。語文老師十分關心我，有一次我生病了，落下了幾天的課心裏火燒火燎。剛上學，老師匆忙的放下手中會動的筆，忘記了一切疲勞，來到我面前，温情的説：“現在好些了嗎？多注意身體！課餘時間我幫你補課！你先上課去！”

上語文課了老師講的一些道理和知識大家都明白了。我只好似懂非懂的上了一節糊里糊塗的課。顯得十分無奈。語文老師把我喊進了辦公室，先讓我喝兩口水。在仔細的把我拉寫的一點一滴講得十分清楚。我一下子把知識理了一下。歡快的走出了辦公室。

幾天下來我把一切落下的知識補回來了，老師好像疲勞過度吧，生病了，嗓子沙啞了很多。老師多關心我。老師也有嚴格的時候，我好幾次到老師那“喝茶”，“冰棍”嚴重時家長被“請客”，吃大大的“餅乾”。不過我一點也不恨她，也是為了我嘛！我十分愛我的老師，我的老師多麼想我的“媽媽”！

我的班主任

我的班主任有一雙充滿智慧的大眼睛，卷卷的頭髮。你們應該知道我説的是哪一位老師了吧。對了，這就是我們鐵面無私，講課繪聲繪色的餘老師。餘老師和藹可親、平易近人，但要是上課有人的心跑到“極樂世界”去了，不論是班長、中隊長、體育委員、生活委員，還是普通學生，下課都要“請”他們去他們的“極苦世界”——辦公室，被“嘴鞭”打一頓，還是“請”他“複習”一下語文書上的知識了。

可別想僥倖逃脱喲，餘老師火眼睛睛，不管你是不是坐在偏遠的角落裏，她都能發現我們的“小動作”。本來我一點也不喜歡語文的，但經過餘老師繪聲繪色的講課，慢慢地讓我似乎覺得語文課很有意思，我喜歡像餘老師那樣非常有感情講朗讀課文，能夠身臨其境地感受課文的意境，每天我都渴望能被老師點起來讀課文。

課文裏有不懂的，經過餘老師解釋，我也就一下子就豁然開朗了！我愛餘老師，感謝您對我們付出，我要對您説一句話：“餘老師，您辛苦了！”

我的老師作文8

我父母以外的，對我美學意識產生影響的第一個人，是我小時候在少年宮學素描時的老師，他叫大明，就是大方明瞭的意思。他教的很多東西我都記不清了，它們早由語言變成了我意識中難以描述概括的部分。但他教過的一句話我不會忘，他説——“聽着，世界上並沒有絕對的黑色，你永遠找得到更黑的黑。所以你認為的黑，其實是灰，也可以説是白色。”

他輕輕地説，我們鄭重地聽，即便似懂非懂。每當我無意間想起許久許久以前，在那個下着柳芽雨的下午，在那個氣氛並不活潑的下午他説過的這句只可意會、不可言傳的話時，都會想起那個又矮又普通的畫室。

在畫室裏度過的時光是最幸福的。大明那個充滿美術天賦的兒子，總是拿着在國小美術課上的塗鴉向我們炫耀，説自己現在畫得那麼好，將來一定會超過爸爸。畫室裏的`學生開始起鬨，嚷着：“大明小心些，快要被天才兒子超過了喲！”大明的妻子總是一邊給畫室的學生們分水果，一邊柔聲衝着她的兒子叫道：“跑慢些！”

真是令人難忘的光景。我們，大明，還有大明的妻子、兒子就好像一個大家庭。一個永遠少不了歡笑和俏皮話，總是吵吵鬧鬧卻能在該靜時靜下來的大家庭。

大明只是個美術老師，卻對我們的學習和生活十分關心。尤其是臨近會考的學生，大明總是主動叫他們帶成績單來分析各科成績。末了，大明就用力地拍着對方的肩，用肯定的語氣鼓勵道：“是你的話，就沒問題!”被這麼鼓勵着的學生，即使已疲憊不堪，也會露出令大明滿意的、恢復了勇氣與自信的表情。

畫畫實際上並沒有外行人想的那麼輕鬆容易。美術生是一種特殊的羣體，總是面臨着一次又一次突如其來難以意料到的抉擇，真正能堅持下來的人並不多。我曾多少次猜想過，當那些將大明視為摯友甚至家人的學生們，當他們或是哭着或是笑着離開畫室時，大明在想些什麼呢？大明從不會去挽留，卻總是在與離開畫室的學生們爽快告別後，翻出他們的畫，細細地欣賞着，摩挲着。

曾經向別人問過學畫的理由。為會考，為大學聯考，為約定，為夢想，為未來……不同類型的學生總有不同的答案。而大明的答案則是：“為了感受。”

“學畫的過程中，你們的審美更加敏感。用畫室裏學到的東西，去感受自己，感受他人，感受隱藏在生活中的點滴美麗。最後根據自己比他人多收穫的點滴美麗，去思考，去明白自己的存在意義。”這麼説着的他張開雙臂，與肩同平，爽朗的笑容讓人安心。他的左手捏着畫紙，右手握着畫筆，此時的畫室成了這個容易受傷的小羣體最能獲得安慰和舒心温暖的地方。

絕對的黑色，生活中是不存在的，他的那句話，充滿了哲理，裏面包含了他對生活的認知、對美的追求，樂觀的人生態度中沖淡了生活的遺憾和無奈。

可惜的是，一年前我離開了畫室並一直未有機會再去拜訪大明一家。

或許一年的時間不算太長，但健忘如金魚的我總是要經過一番努力才能想起他的樣子，他那突兀的輪廓，他那分明的明暗，他那厚重的色彩……“聽着，世界上並沒有絕對的黑色，你永遠找得到更黑的黑。所以你認為的黑，其實是灰，也可以説是白色。”

這或許只是大明一時的有感而發，但我更願意去相信，這是他那顆在熱血中早已沉靜下來的心所積澱下來的美學精髓。

浙江省樂清市虹橋鎮實驗中學 指導老師：丁益燕

在有限的文章篇幅內，要想全面地呈現一個人物的風貌是不太現實的，唯有抓住人物的特質並集中筆力描繪，才能使人物形象鮮活並令人印象深刻。本文作者就做到了這一點，全文緊緊抓住“大明老師”關於黑色的辨證式的一句話展開。從最初聽到這句話時的懵懂寫起，直到最終分別後略微讀懂這句話的含義結束，貫穿其間的是作者對大明老師的生活印象。比如，大明老師對學生的鼓勵與肯定；他對學習美術理由的闡述；大明老師和學生們平易相處的點滴事件等等。在詳略結合的描寫敍述中，一個用實際行動證明生活並不存在絕對黑色的老師形象躍然紙上。

我的老師作文9

教師是人類靈魂的工程師。他們培育了年輕的植物，培養了傑出的人才。在他們的精心照顧下，我們健康活潑地成長。在這麼多的老師中，給我印象最深的是她——教了我半個學期的數學老師——陳先生。

陳先生中等身材，一頭又黑又亮的長髮，白色的臉上嵌着一雙明亮的大眼睛，彷彿能看到我們班同學的內心世界。但是最讓我印象深刻的是她的愛的品質。我記得有一次，我發高燒，達到了39.5度。碰巧爸爸在出差，媽媽又在上班，所以我沒有去學校請假。陳先生知道後，立即到我家來看我。她拉着我的手，笑着對我説:孩子，你發燒了。39度5分!你想吃點什麼?那個時候老師會給你買的，雖然我發高燒，但是我很清醒。陳先生，給你。我對陳先生説。是的,我的孩子。老師來了。你感覺怎麼樣，孩子?在這個時候，我的眼睛是濕的，第二天，我仍然沒有去學校。陳先生又來看我了。當她看到我拿着語文書時，她對我説:孩子，別太累了。等你病好了，我們會幫你補課的。現在對你來説最重要的是休息一下，我的心在澎湃:陳先生，你每天都忠於職守，忙着做家務。現在我病了，你再來看我，想到這，我的眼淚都哭了，在陳先生的照顧下，我的'病一天比一天好。回到學校，我參加了期會考試。因為這些天我沒有課，我只得了70多分。這時，陳先生忙着安慰我:孩子，我這次沒參加考試不是你的錯。來吧，讓我幫你補缺的作業!在陳先生的幫助下，我終於在期末考試中取得了100分的好成績。“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水，”陳先生在留言列表上寫道。祝賀你取得的卓越成就，但這些成就只能代表過去，不能代表未來。希望大家再接再厲，取得更好的成績!看完這張信息表，我想對陳先生説:陳先生，我100分的一半是你的，謝謝!現在，我在北京。雖然我離開了陳先生，但我還是想對她説:陳先生，你一直是我最尊重和喜歡的人!

“感恩的心，謝謝你。”我一直在心裏唱着這首歌，越唱越起勁，彷彿激情的旋律會從我口中迸發出來，輕柔的音符像水一樣在我眼前舞動。我的腦海裏突然浮現出許多人的影子，那種慈祥的微笑，那種似乎承載着千磅力量的肩膀。我被深深地震撼了，心中充滿了無限的感激和敬佩。他們是我們可愛和可敬的老師。

“一日為師，終身為師”這句話我記憶猶新。為了這句話，老師付出了幾千萬次的激情和汗水;對於這句話，老師每天都點亮燈，準備上課;為了這句話，老師們放下了所有的情感，用200%的精力來照顧我們;同樣對於這句話，他們已經失去了太多，而不是太少。

老師，如果您是園丁，我們就是花朵。在您的精心呵護下，我們將開出燦爛的花朵，結出豐碩的果實。

老師，如果你是一隻鞋，我們就是小腳。在您的精心呵護下，邁步向前，登上成功的階梯，敲響勝利的大門。

老師，如果您是大海，我們就是浪花，在您的鼓勵和幫助下，一步一步地撿起貝殼。

老師，如果您是一盞路燈，我們就是在您腳下尋找光明的人。在你温暖的燈光下，勇敢地迎着黑夜和寒風前行。

老師，如果你是。

太多的語言想要告訴你，太多的問題想要向你解釋，太多的未知數想要向你解釋，太多的感激想要向你傾訴。曾經幼稚的我，不懂你的艱辛;曾經淘氣的我，不懂你的辛苦;曾經幼稚的我，不懂你的渴望和焦慮。現在我似乎成熟了，想和你談談;現在我似乎長大了，想和你分享;現在我看起來很穩定，想和你詳細談談:談談你的困難和痛苦;談談你的幸福和快樂;談談你的目標和目的;談談你的情緒和感受。現在請坐，我想聽你講以前的故事，我想聽你講你心中的困難，我想和你分享成功的祕訣，只要你願意説，我就願意聽。

我的老師作文10

都説祝福趕早，可我想了一天，我不知道自己該説什麼，回想着我的學習生涯不多不少整整0年了，0年裏教過我時間長長短短的老師真心不少，0年裏幫助我教導我真心給予我關愛的老師不少，我不知道我該説什麼，因為除了謝謝，也只有謝謝可説，我只是覺得我很幸運，一直很幸運。

人有三急，人有三怕，我有三謝！！！

記得我到國中的一天，那不是正式開學，只是那天早上我不知道我發了什麼精神去找盈盈玩，可她要去學校幫助我也不知道發什麼精神就陪着去了，幫着7班搞了一上午衞生，那一刻有誰猜過我根7班其實只是隔壁鄰居，我其實是8班的新生啊。可又是誤打誤撞的，下午8班搞衞生，造出地面好多洗衣粉泡泡人手不夠去，我們去幫忙，那刻我才想是，哦～我的記憶里老媽交代過我是被分到8班的吧，班主任好像是女的吧。我才真面跟“她”打的一次召喚，甚至於我當天晚上也沒記住“她”姓什麼。可這次的誤打誤撞改變了我很多，也許沒有這次我的名字根本不可能出現在我壓根沒想過的班幹部名單了，更沒有年的經驗能力培養，也許沒有“她”的信任、幫助、培養、開導，我的數學，我的榮譽，我做事能力，想法思維可能還是國小那個懶散亂七八糟，糊里糊塗過日子的我吧，有頭總有尾，我們最後一次坦心的交談是算是九年級那個晚上您在電話裏説的，我不能給自己後悔的機會。是的，前面的路很長，我即然選擇了，我也不會想後悔想回頭，有些東西還是要靠自己，無論我選擇繼續讀書還是走向工作，自己有自己的一片天地，想説謝謝，謝謝您幫我一切一切，我現在以後將來怎麼再可能忘記您的大名呢！

我的國中語文老師算是有個吧，可是她是我最重要的語文老師，也是我的第二謝，我有過一個算是比較大的遺憾，我國中第一個學期語文不是她教的，我國中最後一個月的`語文課不是她上的，是的，父母無法選擇，同樣的，上課老師也無法選擇。都説沒有殘缺的人生不算人生，那麼沒有遺憾過程怎麼讓我對比，怎麼讓我慶幸，怎麼讓我感謝！我慶幸我曾是你的課代表，幫您分擔點工作量，我慶幸因為我是你的課代表可是看到你的時間多一點，看到你的微笑多一點，問的問題多一點，得到的鼓勵多一點，有機會我很想再認真地聽一堂您上的課，來彌補那因最不知所措換班而沒認真聽的最後一課，真的謝謝，謝謝您一直掛着那充滿正能量地笑容！

第三謝很怪，連我自己都不知道怎麼説，他很好，不僅僅是教書好，做人待人更好。我們很樂意減少玩的幫他幹很多事情，記憶最深的就是分試卷，到了複習階段，本身是科學原因，試卷很多常常都是滿滿的一堆要分，但我們幾個總是隻要他需要就去，也從沒有抱怨，不是因為好玩，更不是因為有什麼亂七八糟的加分，只是因為他好，他很好。要問什麼好啊！這麼説吧具體什麼好也説不上來，因為他哪哪都好，你説他有問必答吧，那是必須的，有時候還主動走過來問你懂不懂；他從不介意同學有給他取外號，他從來都是開開心心地待人。記得我有段時間幾乎節節課都會被點到名，我壓根不知道我哪錯了以為我衰，其實後來我才知道那段時間再學新知識不易懂，他看我手上不是玩着橡皮就是搖着筆，怕我一不留神靈魂出體神遊，懂我分心開小差就先提點着，也許別人看了以為會多此一舉吧，可他總好想能細緻的分心到人的內心，所以從他身上我學會了，如果你在聽講就看着老師，甚至於看着他的眼睛，那是身為老師都渴求的。他沒有多説的話，卻總是用行動詮釋他樸實的教師風格，不得不説他很可愛，更可敬！

我該感謝的老師又何止三位，高中以來：關心過我的班主任不該謝嗎？兩位雖不教我們，但付出過汗水的>

老師不該謝嗎？一直用微笑感染我們的英語老師不該謝嗎？謝謝是的謝謝，即然是教師節，那麼真心的説聲謝謝以外，還要在點最後來臨前，我臨睡前説聲“老師節日快樂！”

路還很長，我要一步一步走下去，我要記住我很幸運，一路上我的機會很多，幫過我的人很多，我該説謝謝的人還有很多，並持續增加。

我的老師作文11

時光如逝，歲月如梭，轉眼間，我已是一名即將進入大三的學生了。記得從國小到大學，在我印象中記憶最為深刻的人就是教師。因為母親是一名中學教師，從小就想把我往教師的道路引導，最終我卻在教師與醫生中選擇了後者，隻身一人從湖南來到四川，進入川北醫學院。我的母親也尊重我的決定，她總是以教師的身份教導我，選擇了醫生這條道路，註定比教師這條路更難走更辛苦，但是不管有多艱難，都要勇敢的堅持下去。將來身為一名醫生，不能視生命如兒戲，要學好自己的專業知識，也要拓展各方面的人生經歷。同時她還以一個母親的身份叮囑我，作為一個女生，一個人在外要照顧好自己，也要活得明媚，活出自己的精彩。從小到大母親給我的教育至關重要，當然也少不了其他老師的教導，讓我成為了一位醫學院的學生。

從國小到現在，我接觸了許許多多的不同類型的老師，他們中間有的似嚴父，有的似慈母，我與他們的關係一直很好，同時我也很榮幸成為他們的學生。雖然進入大學後，與大學的老師交談變少了，距離拉大了，但我仍然喜愛和尊敬着他們，其中最令我喜愛的就是我們20xx級麻醉4班的班主任——餘慶波老師。

回想起那一年，剛剛大學聯考完度過了一個沒有壓力的暑假，然後來到了令我向往的大學校園，也是那時候，餘老師和我們全班同學一起進行了一次見面班會。第一次見到他就對他印象深刻，頭髮有點蓬鬆着亂糟糟的，帶着眼鏡，身體微微胖讓人感覺有些可愛，年輕的面容透露出他不會是一個死板的老古董，整體給人感覺非常的好相處，事實證明確實是這樣。

他讓我們都叫他慶哥，我們也不拘謹，慶哥慶哥的叫來叫去。他告訴我們他自己也是川北醫學院的研究生畢業，是川北醫學院附屬醫院麻醉科的一名醫生。原來他不只是我們的班主任，也是比我們早很多屆的師兄。他只是管理我們的`班級事務，但是並不教我們課程，因為他在醫院要做手術還要帶研究生，忙不過來，所以只是過一段時間來給我們開一次班會。也是從以後的班會才知道為什麼每次見他他的頭髮都那麼亂，因為每次要開班會之前都會看到慶哥坐着一輛摩托車從校外風塵僕僕的趕過來，肯定是在醫院忙了一天，晚上還要給我們開班會。開完班會還會請我們去吃夜宵，每次弄到很晚，只好坐出租車回家。

慶哥對我很好，因為知道我是一個外地來的姑娘，人生地不熟的，對我比較照顧，每次開完班會回去的路上都會走到我身邊跟我聊聊天，問問最近的情況，我也很樂於跟他聊天，可以瞭解他的奮鬥史從而成為我們學習的榜樣。

因為我皮膚容易過敏，有一次晚上睡覺渾身到處都起了一塊塊紅色的疙瘩，於是第二天清早我就打了慶哥的電話，慶哥也沒敢耽誤，馬上跟我説讓我到醫院裏皮膚科找某個醫生，然後那個醫生直接看了症狀，然後開藥，雖然並不嚴重只是一次蕁麻疹，但是慶哥的態度讓人覺得很温暖，讓我獨在異鄉也不覺得傷感因為有這樣一位好老師。

還有一次，班上一位男生因為跟別人打球下頜骨被人撞碎，然後送到醫院做手術，是慶哥親手給他麻醉的。做完手術後只要慶哥有時間就會到病房來看望這位同學，跟我們這些去醫院送湯送粥給他喝的人一起陪同他聊天，讓他不是一個人呆在病房，讓他有我們的陪伴，這是慶哥和同學們給他的温暖。

慶哥就是這樣一個好老師，一個好班主任，雖然他不能在課堂上傳授我們知識，卻能在生活中教會我們做人做事。馬上開學進入大三了，要從新區搬到老區，這樣離醫院更近，跟慶哥打交道的機會也更多了，我要更多的向他學習，成為一名好醫生，以身作則不求救治天下但能奉獻社會。更要學會成為一位向他那樣的好人。

我的老師作文12

離開育龍已有兩年，兩年之中發生了太多的事，故而我愈發懷念國中時代的點點滴滴，第一個讓我想到的，便是柳先生。

先生姓柳，名國富，自號 酒神 ，年過五旬，略微發福，紅光滿面，聲如洪鐘，性情豪爽，講一口標準的承德普通話。

初識柳先生，是在升九年級的時候，先生是我們班主任，教授國文。第一堂課，講的什麼內容，大體記不清了，只記得先生當時大袖一揮，粉筆飛舞，旁徵博引，妙趣橫生。下課鈴響後，先生望了一眼如痴如醉的我們，會心一笑，高唱着 我正在城樓觀山景，耳聽得城外亂紛紛…… 走了。不過，先生不僅課講的好，人也很幽默，有一件小事至今我仍記得。

一次，先生在講古文，不知為何，一名叫馬冬的男生在底下竊笑。先生見此情景，放下書，抬起頭，衝着馬冬微微一笑，道： 馬冬，你笑的真燦爛，長的倍兒性感。 結果引得同學們鬨堂大笑，馬冬亦羞愧的無地自容，從那以後，再也不敢上課開小差了。

先生是一個既前衞又保留着傳統知識分子的道德操守的人，他常講 學高為人師，德高為人範 ，而他也用實際行動為我們上了一課，但誰也沒想到，這一課，竟那樣悲壯！

那年冬天，天冷風大，先生偶感風寒，先是走起路來頗不靈便，既而便一瘸一拐了。先生起初不以為意，甚至常常笑着對我們説他自己 大去之日不遠矣 ，有時在課堂上，也會來一句： 那個走神的同學，小心我以殘年餘力將你暴打一頓。 然而病情非但沒有隨着先生的樂觀而好轉，反而一日日惡化了，以至於 坐卧不寧，汗如雨下 。到醫院一檢查，原來是腰椎骨質增生，長了一個棗核般大小的骨刺，立即上市級醫院治療。

先生留了下來，堅持授課，原因是當時已見沒落的學校沒有找到一個合適的語文老師來接替先生，先生説我們是畢業班，耽誤不得。

先生的行動感動了全校的人，連一些素來調皮的學生，也天天去先生宿舍探望，掃掃地，陪先生聊聊天。有一次。我去看望先生，一上二樓，發現先生身子弓着，彷彿一個倒扣的 U 型磁鐵，手裏拄者一條桌子腿，從十五米外的廁所艱難的向宿舍前行。我趕緊將先生扶回了宿舍。不經意間，我發現先生的頭髮全濕了，汗水順着青筋暴起的脖子，打濕了雪白的襯衫。先生讓我把止疼藥遞給他，我清楚的看見，藥盒上寫着 癌症患者專用 。先生竟這樣糟踐自己的身體！我鼻子一酸，差點沒哭出來。

校長把先生這幾個月的病情，告訴了毫不知情的師母。師母一天給先生打了十幾個電話，哭着求先生： 老柳，縱使你想死在深澤，也得為老人和孩子想一想啊！ 在眾人的勸説下，先生同意了去北京治療。走的.那天，早上五點，還沒吹起牀號。我和薛金鵬將先生從樓上背了下來，先生望着那麼多偷偷跑去送行的學生，竟然哭了，他不住地説： 老師頂不住了，對不起你們，你們要好好學習，老師還會回來的。 一陣風吹來，我看到了一個蒼老了近十年的先生。同學們都哭了，包括我。

先生後來真回來了，我想去看先生，但被別的事耽誤了。前一陣回母校，發現母校徹底沒落了，諾大的校園，僅剩了六個班，昔日的操場上，蓋起了三棟洋氣的大樓，且美其名曰 房地產開發 。我徑直走向先生的宿舍，但迎接我的只有一把漆黑的大鎖和一扇佈滿灰塵的門。有幾個學生還記得我這個昔日的學生會主席，走過來打招呼。我從他們口中得知，當年教我們的老師，已然都走了。我費了好大週摺，也沒找到先生的聯繫方式。我想：我這個不成器的學生，今生恐無緣再見先生了

時至今日，我仍固執的稱先生為我的 國文老師 而不是 語文老師 ，一來表達我對先生的敬意；二來也寄託我對先生的思念之情。我從心底為先生祈福，也衷心的問一句： 先生，您還好嗎？

我的老師作文13

今年的夏天比以往都是聒噪，暑氣蒸人，窗外的樹枝發瘋了似的展開，且抵擋不住夏天似火的陽光，嬋兒在樹上起勁地叫着“”知了，知了”，我百般無聊的漫步在街上，看着小鳥從這棵樹飛到那棵樹，看着天上柔軟的白雲飄來飄去，無所事事，突然，一股熟悉的馨甜的濃郁香味鑽入了我的鼻孔，抬起頭，尋找着香味的來源，環顧一週才發現，我竟在不知不覺間走到了學校。

我的目光鎖定了一棵挺拔的桂花樹。它的葉子蒼翠茂盛，米黃的小花在葉片中若隱若現，風一吹過，花紛紛揚揚地從樹下落下，下了一場名副其實的雨，我看着這樹，不禁陷入了回憶的長河。

剛上一年級時，我們看着嶄新的美麗校園，覺得自己長大了，不再是幼稚的小孩子，對於新生活萬分期待，在那茫茫人海中，舉袖為雲，摩肩接踵的人羣裏，坐着一道筆直，一絲不苟的身影，那便是我們敬愛的陳老師，我們的新老師。

老師總要在放學前帶着像小雞一樣的我們來到校園中的桂花樹下，在麗日驕陽下，。飄舞的金桂下注視着我們被家長接走，最後才回家。

我們照常來到桂花樹下，那時的樹並不高，校園門口的梧桐樹就像是小矮人和雄偉的城堡，但在我的眼中，那是無法跨越的高度，要掂起角，仰起頭才能看到樹上的葉子，父親因為工作要晚些來接我，我看着朋友們被父母接走，最後只剩下我一個。風吹起地上散落的樹葉，我感到有些孤單，有些埋怨父親，在我低聲嘟囔時，一個和諧可親的聲音響起“你怎麼啦？”

我抬頭看着老師的眼睛，因為笑的原因，眼睛眯得快像誰用刀子在額下割了兩道縫兒，長長的睫毛微微往上翹起，眼鏡反射出一道柔和的光，兩道目光像陽光一樣温暖，大紅的紗衣在微風中微微舞動，好似仙女的綢帶。馬尾辮乾淨利落地拋在腦後，沒有絲毫裝飾，老師紅潤的臉上帶着一絲笑意，使人感到和諧可親，但眼神裏藏着一點含蓄的威嚴，會使你不得不嚴肅起敬，我嘟着嘴把事情的原因敍述給老師聽，語氣間有濃濃的不滿，老師聽後，啞然失笑，和顏悦色地説：“”你不能這樣想，你爸爸工作很忙，就像老師要每天陪着你們，就沒法陪老師的孩子啊……”

聽了老師的教導，我茅塞頓開，興高采烈地對老師説：“老師，我明白了！”

老師欣慰地看着我彎下腰，一手撐在膝蓋上，一隻手摸了摸我的腦袋，風吹過，時間定格在那一刻，紛紛揚揚的金桂下老師彎下腰，摸着小女孩的腦袋，我抬起頭，和老師對視着，老師的眼裏閃爍着温暖的光芒，像天上明亮的繁星，老師的眼裏有一片花海，美麗無比那一刻的畫面，一定是世上最美的畫。

我回過神來，桂花樹下已經沒有那幼稚的女孩和眉開眼笑的老師，女孩已經長大了，不見了當初那份幼稚，天真無邪。樹下還會有老師和學生，卻永遠不會是那幅温馨的畫面了。

我有些憂傷，物是人非，那幅和老師的畫卷即將結束了，畫卷再次閃現時，也不會是現在的少女和老師了。我凝望了一眼桂花樹，凝望了那充滿回憶的學校，和老師和同學們歡樂的日子一瞬間湧上我的心頭，百感交集。

老師非常注重我們的作文，三年級時，老師為了讓我們寫好“老鷹捉小雞”的`作文，花了一節課的時間帶我們領略“老鷹捉小雞”的樂趣，啟發我們的想象，讓我們知道生活中的點點滴滴都可以記錄下來。批改作文老師非常認真，會圈畫出我們寫得好的句段，認真寫評。

放學時，人羣沸騰，學校裏亂成一鍋粥，在混亂中，總有一首聲音在提醒我們路上注意安全。課間時分，教室裏人聲鼎沸，同學們三個一羣，五個一夥，玩的好不熱鬧，但只要一聽到高跟鞋與地面碰撞的清脆響聲，不知為何，會不由自主的回到座位學習，似乎只是不想見到那張熟悉的臉上蒙上一層淡淡的憂愁的面紗。

我們無數次盼望清脆的下課鈴聲響起，卻不曾想過，鈴聲響後便是分離，彈指間，六年過去，但陳老師對我的關照，老師的每一個眼神，老師的每一句話，都那麼記憶猶新。十年樹木，百年樹人，插柳之恩，終生難忘。時間永遠不會停歇，踏着歲月的腳步一點點的將每個瞬間進行仔細入微的刻畫，將每個瞬間存入記憶的寶箱。

我的老師作文14

在女性教師佔絕大多數的國小生活中，我非常有幸地遇到了一位集陽剛之氣與才華於一身的男老師，他就是我的數學老師——黃波老師。

他中等個子，魁梧的身材，長着一副明星臉譜，特別是他頭髮中分的時候，人們都説他像古月——毛澤東的扮演者。他特別喜歡體育運動，最擅長的便是打籃球。在學校的籃球場上，經常都能看見他矯健的身姿。

當然，黃老師更是一位風趣幽默，教學水平高的老師。

記得那次評講試卷，我偷偷地看課外書。講到一道行程問題的時候，由於巧合，快車行駛的速度是每小時250km，慢車的速度是每小時150km。老師一邊在黑板上寫算式，一邊念道：“一千七百五十除以七等於二百五十。”老師剛唸完，同學們立刻鬨堂大笑，因為“二百五”在方言中是損人的話，我見同學們笑，也跟着笑起來。突然老師叫我：“鄧富元，起立。”我站起來，莫名其妙地望着老師。老師問我：“你想要快還是要慢？”“當然是要快呀”我不假思索地回答。話音剛落，老師用智者的方式幽幽地笑了一聲，笑得我更加莫名其妙了：我不就是要快嗎，有什麼不對？我回頭環視了一下教室，同學們的眼光全都集中到我身上，鴉雀無聲了三秒，然後爆發出一陣“驚天地，泣鬼神”的狂笑……“哦！”我這時才恍然大悟，原來，我是中了老師的“套”啊！你瞧，老師用他那獨特的方式展示了他的智慧與教學藝術，

還有一次，那是上學期發生的事。由於那天下午媽媽不在家，

我玩電腦去了，數學家庭作業沒做完，第二天一到學校，我就順手從課代表那裏拿來兩本同學的作業，趕緊抄了起來。“天有不測風雲”，我沒抄完，語文老師就來了。我趕緊將同學的作業藏到抽屜裏，眼巴巴地望着數學課代表把數學作業抱到辦公室裏去了……放學了，我只好忐忑不安地把同學的作業帶回了家……

紙終究是包不住火的。幾個星期以後，兩本作業被媽媽收拾屋子的時候發現了，媽媽非常生氣，勒令我第二天上學的時候，必須將書送還給同學。我頓時愣住了，我哪敢啊！這段時間裏，沒有書的'同學找遍了家裏的每一個角落，老師翻遍了教室、辦公室的每一個地方。而且曾多次在班上問，有沒有同學裝錯了，找一下自己的書包。可不知道什麼原因，我竟然把這件事忘得一乾二淨。後來，他們只好一人複印了一本……現在，我要是拿出來還給他們，會出現什麼結果……我簡直想也不敢想，但是沒有辦法，媽媽嚴厲地對我説：“做錯了事就要勇於面對，及時想辦法補救，不能一錯再錯。”

早上，我只好抱着死定了的決心往學校走去。到了辦公室門口，也是媽媽把我硬拽進去的。一進去就撞見黃老師，媽媽向他講明瞭情況。此時，我腦子裏一片空白，只有一個念頭：完了完了，這下子肯定慘了。當時老師説了些什麼，我一點也沒聽清楚，只感覺老師並沒有生氣，更沒有罵我。到了教室後，老師只是輕輕地對兩個同學説：“你們的書找到了。”隨後把書遞給了他們。我這才如釋重負，懸着的心終於落了下來。

下課，黃老師找到我，語重心長地對我説：“以後遇到了什麼自己不能解決的事兒，你就來找老師，老師會幫助你的……”我聽到此，心潮澎湃，湧起無限的感激之情。

從這件事上，我更體會到了黃老師獨特的人格魅力和“微風細雨化千般”的細心、愛心。因為在我看來是天大的、讓我會在同學面前名譽掃地、抬不起頭的事，老師卻如此藝術般妥善處理了。既讓我認識到了錯誤，又保護了我的自尊心。遇到了這樣的老師，難道不是我的幸運嗎？

我想，這些事我永遠不會忘記。黃老師我會想您的。無論我將來從事什麼職業，我會用我的實際行動來為您爭氣，取得更多、更大的成績。

我的老師作文15

從國小屁顛屁顛的揹着書包上學，到現在沒日沒夜的苦學。誠然説，我遇到了很多好老師。有的很關心我，有的很幽默，有的成績很好，有的很嚴格。而我，就談談那個老話題——班主任，對我人生觀有很大改變的老師。

我的班主任是一位女性，為人特嚴格。舉例説吧：在文理分班前，大家最不想到的就是她的班，聽到誰分在她的班，大家都會一臉佩服的表示同情。剛到這個班的我，因為自由散漫慣了，在嚴格的規定下特別難受。但一段時間後，我卻有點喜歡這樣的的氣氛。就因班主任的嚴格，就因我班創造的奇蹟。

身為一個學生，首要的任務便是學好知識，學會做人。老師，就是教會知識，教會做人的人。無疑，我的班主任很好的做到了這一點。她教給我成長，教給我改變。

一

在以前的班級，什麼上自習説話，下自習打鬧，上學遲到，上課吃東西換座位不一而足，對於我們是信手拈來。被抓住，被訓斥也無所謂。我們放肆的如同一根根老油條。

但到這裏後，紀律嚴格，賞罰分明，行為是非標準有專門記載。整個班級如同一座結構精妙的機器，高效運轉以衝刺大學聯考。完全不能讓人相信這是一位女老師帶出的班。

一分辛苦一分收穫，每當我們看年級組班級紀律評比時，自豪感油然而生。當然，誰都知道，養成好習慣的意義，絕不只是評比拿第一那麼簡單。對於我們將來的漫漫人生路，才能體現出了它的.真正價值。

二

在她的薰陶下，不做到最好就不滿足，不得第一就不舒服。前段時間我校開展了“校園文化藝術節”活動，團體項目裏的大合唱，我們由於失誤得了個別人羨慕的二等獎。雖説如此，我班也沒一個人高興，因為我們的目標就是第一。

用班主任的話來説：“要麼做到最好，要麼純粹別做”這種觀點也在潛移默化的改變着我們的人生觀。讓我們為了更好而拼搏。

也正是這種思想，成為我奮發向上的動力。我每每想要放棄作業奔向被窩的時候，總是問自己：你盡力了嗎？你大學聯考失敗後會無悔嗎？你，做到最好了嗎？就這樣。我較剛進班時進步很大。

這如何不説明我的班主任給我的正能量巨大？

三

她有很強的大局觀。每次對我們的勉勵，總是拿大學聯考説事。我清晰地記住了一段話，並以之為戒：“每年大學聯考後，總有幾家歡喜幾家憂。考得好的，家長也沒有面子，沒事就到大街上溜達。見到熟人，就在他們羨慕的眼光中大肆炫耀自家的孩子有出息。而考的不好呢？灰溜溜的呆在家中，全家不敢出門，手機全部關機。就害怕別人詢問成績時尷尬難堪。當然，飯也是愁得難以下嚥。誰好誰壞，自己掂量吧”

這段話，道出了一個事實，鼓舞了一個人，也顯出了一個人的智慧。一種大局的，改變式的智慧。

四

人非聖賢，孰能無過？我敬我師，但並不能改變事實。正如同她自己説的一樣，她最大的缺點，就是：對不確定的東西，一定要刨根究底，查的明明白白。簡單説，就是有強烈的控制慾。正是因為如此，有很多人一次次的偷懶被抓，在抓住之後也不留面子，直接質問。以至於將別人處在一個尷尬的境地。對此，我是有點牴觸的。

但我的父母卻很讚揚我的班主任，説她是見過為數不多的負責任的好老師。還説我這樣的懶人，就應讓這樣的老師收拾，將來才不會吃虧。

我也並非什麼賢者，老師的整治，帶給我的依舊是深深的恥辱感，以及絕不再犯的決心。

再來反思，我們的未來好壞與否與她關係不大。她卻對我們如此用心。不得不説是一種責任心的表現。在她嚴格的監督與熱切的期望下。我與我的同學不斷努力着，不斷成長着，不斷改變着。我們努力向大學聯考挑戰，向自己挑戰，向未來挑戰。

是她，告訴我們肩負着什麼樣的責任。那便是回報社會！我有一個願望，那便是有天她會驕傲的告訴別人：“那個誰誰誰，是我的學生！”