給老師的建議書(集錦15篇)

現如今，需要使用建議書的場合越來越多，建議書有利於推進工作或任務的順利開展。那麼問題來了，到底應如何寫一份恰當的建議書呢？下面是小編幫大家整理的給老師的建議書，歡迎大家分享。

給老師的建議書1

尊敬的老師：

您好！

為了讓我們班級變得更加和諧。美好。我向您提出以下建議：

一、下課時，有些同學沒有事幹，覺得無聊，就和其他同學瘋瘋打打，後來又變成打架。應該對這些同學加以懲罰。

二、有些同學非常懶，一回家就看電視，把家庭作業拋到了九宵雲外，造成不想做家庭作業，應該讓這些同學改掉這個壞習慣。

三、有些同學跟着一些習慣不好的'同學一起，俗話説："近朱者赤，近墨者黑。"這些同學不明辯是非跟這些習慣不好的同學説髒話。造成説髒話的人越來越多。

四、有些同學亂扔垃圾，隨地吐痰，看見垃圾不主動撿起來，使我們的家鄉垃圾越來越多，對我們的身體有害。還對我們的生活環境有所傷害。

希望老師對這些同學加強管理，使我們五。八班變得更加美好。給我們帶來美好的生活環境。最後祝願老師身體健康，萬事如意。此致

敬禮！

　　您的學生：

　　20xx年7月3日

給老師的建議書2

親愛的語文老師：

曾老師，您好：

這個暑假，我在網上找到一個叫“作文網”。它是教育局辦的。網站的特點就是師生互動，各敍己見。只要你把作文投上去，大家都可以幫你點評打分，你也可以幫別人點評，就在這熱熱鬧鬧的環境中，使我收穫不少，也愛上了作文。

而且，我覺得在這個網站，有許許多多來自全國各地的優秀中國小生，他們的作文水平都很高，又是一個非常謙虛熱情的羣體。為什麼在這兒，同學們都那麼熱愛作文呢？更可貴的是，他們的作文都寫的非常自信，就像在玩兒似的`。不像在我們班裏，有大多數同學都害怕寫作文。就算被逼而寫出來了，也只是幾句千篇一律的話，構思不新，語句不新，題材不新，幾乎停留在二、三年級的寫活水平上。這怎麼是好呢？

我覺得學生只靠老師平時佈置的課堂作文是不夠的，寫作文是靠博覽羣書、細察生活、積累素材的，但更重要的還是要我們多寫多練，特別是要培養同學們對寫作文有興趣，要讓同學們自己主動想去寫，讓同學們有感而發，這樣才能提高作文水平。所以，我想提個建議，是不是我們班也可以成立一個作文興趣小組，比方説“綠太陽文學社”之類的。

但是，我是個性格內向的女孩，膽子小，組織能力差。所以希望曾老師能夠幫助我成立這個小組，讓愛寫作的同學們都來參加，利用課餘時間進行互相交流、互相學習、互相幫助、互相促進，使大家的作文水平有所提高。然後讓同學們把作文投到小荷網上去，讓同學們結識更多的作文愛好者。通過互相交流，互相學習，從而提高我們班的作文水平。

曾老師，不知道我的建議是不是切合實際，請老師決定。

你的學生：

　　20xx年9月20日

給老師的建議書3

親愛的老師：

你好!你是一個認真負責的老師，為了我們的健康成長，你付出了辛勤的汗水，你會説英語，會有情感地朗讀文章，會唱動聽的歌曲，會畫畫，還會算難度很高的數學題……但你有一樣不怎麼會，而且是最重要的一點——笑。

你每天板着臉走上講台，我們早就被你嚴肅的樣子嚇住了，時刻擔心你搞突然襲擊，哪還有心思認真聽你講課呀。這時我多麼希望你能笑一笑啊!開始上課了，你一直眉頭緊鎖，忽然叫起一個正在開小差的同學回答問題，那個同學丈二和尚摸不着頭腦，答得牛頭不對馬嘴。你頓時火冒三丈，問他怎麼回事。“後面的同學告訴我的”，他解釋道，全班鬨堂大笑，但你不笑，仍然眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯着我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。這時，我們多麼希望老師你也能笑一笑啊!這樣，你的不快、同學們的不認真，也許就會在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來。

下課了，有很多同學跑上講台，想跟你談談話，可忙碌的`你一句：“什麼事?”正欲張嘴的我們反而不好意思開口了。那時，我們多想你笑着與我們放鬆地聊一聊啊!因為你不笑，同學們都很怕你，都不敢接近你，有什麼心裏話也不敢跟你講，有什麼問題也不敢問你。我們小心翼翼地上課，生怕惹惱了你。我們整天都提心吊膽的，怎麼能把學習搞好呢?

為了我們的學習，為了老師你更年輕，我特意向提點建議：老師，請你笑一笑!“笑一笑，十年少，我們學習會更好;笑一笑，真輕鬆，苦惱、傷心都拋掉。”老師，我們衷心希望你帶着甜美的微笑來為我們上課，讓我們師生的關係像母親和孩子那樣温馨!我們一定會用好的成績來報答你的。

祝老師：笑口常開，天天快樂!

　　六年級二班全體學生

給老師的建議書4

尊敬的老師:

您好!

為了讓我們班級變得更加和諧.美好.我向您提出以下建議:

一.下課時,有些同學沒有事幹,覺得無聊,就和其他同學瘋瘋打打,後來又變成打架.應該對這些同學加以懲罰。

二.有些同學非常懶,一回家就看電視,把家庭作業拋到了九宵雲外,造成不想做家庭作業,應該讓這些同學改掉這個壞習慣。

三.有些同學跟着一些習慣不好的同學一起,俗話説:"近朱者赤,近墨者黑。"這些同學不明辯是非跟這些習慣不好的同學説髒話.造成説髒話的人越來越多。

四.有些同學亂扔垃圾,隨地吐痰,看見垃圾不主動撿起來,使我們的'家鄉垃圾越來越多,對我們的身體有害.還對我們的生活環境有所傷害。

希望老師對這些同學加強管理,使我們五.八班變得更加美好.給我們帶來美好的生活環境.。

最後祝願老師身體健康,萬事如意.

此致

敬禮!

　　您的學生:

　　xx年7月3日

給老師的建議書5

親愛的語文老師們：

作為教師的責任在於：確立自由精神的教育觀，培養有自由胸懷的民主主義下的公民，並以自身作為表率。那麼，一個語文教師的責任是什麼？簡而言之，培養思想上自由的文化人，培養行動上妥協的公民人。

語文教師只有轉變思維，才能走得更遠

思想是行動的先導，這是眾人皆知的道理。同樣，有什麼樣的語文教育觀，就有什麼樣的語文教育教學行為。對於語文是什麼，我們作為語文教師的都能説出個一二來，我們也許正陷於語文到底是什麼的爭論中，我們也許在語文工具性和人文性的左右搖擺中。但是，作為一個語文教師你有沒有想到：我是語文教師，但我首先是一個教師，那麼教師到底是什麼？在我看來，教師首先是引領者。知識的傳授，其實是末技，而學習方法的習得、習慣的養成、思想的引領是最為重要的。從這個意義出發，作為教師的責任在於：確立自由精神的教育觀，培養有自由胸懷的民主主義下的公民，並以自身作為表率。那麼，一個語文教師的責任是什麼？簡而言之，培養思想上自由的文化人，培養行動上妥協的公民人。 思想上崇尚自由，即必須在思想方面敢於懷疑，勇於批評、堅持獨立的思考，並對於不同的學説有尊重心，養成民主式的思想習慣與治學態度。對於不同的學説與主義，學生都應該徹底瞭解，決不能以教師的學説為唯一。在眾多的學説面前，然後自己做一番分析，由自己的反覆思考能力，從獨立自主的觀點，加以選擇，如此方能免於盲從。只有這樣，才能培養具有自由思想的人。

行動上必須妥協。妥協不是拋棄自己的思想追求，而是在行動方面必須使受教育者養成尊重異派存在的態度，必須學會協調、合作、折衷、讓步，乃至嚴復所説的“屈己以為公”。

既然我們明確了我們語文教師的責任，那麼，我們如何來行動，如何在行動喚起大踏步走的衝動。不妨，你可以做以下的嘗試：

1、不斷實踐，才是檢驗真理的唯一標準。你所教給學生的東西未必是“真理”。

無論你是一個什麼樣的教師（工具性見長、人文性見長）千萬不要認為：你所教給學生的是唯一的真理，是千真萬確的定論。所以，你不妨告訴你的學生，老師所講得未必是真實。教科書上所説得未必也是真實，作為學生所要做的，那就是：多一雙明眸擅辨的.雙眼，在慧眼的基礎上，善於用“第三隻眼”來看問題。

2、把問題放在更大的時空座標中來思考，力求給事物以真實。

這個問題是以懷疑和爭辯作為基礎的。比如你在講授《楊修之死》時，千萬不要認為教學參考書上所認為的“楊修最終被殺，是因為它捲入了曹家的家庭事務。”這樣的分析是千真萬確的。你可以不妨這樣啟迪你的學生，“同學們是否同意教學參考書上的分析，不同意的話，請説出你的理由”。這樣的一個懷疑，這樣的一個爭論，不就是培養學生的獨立思考的習慣嗎？不就是培養學生的自由之精神嗎？不就是培養具有獨立人格的現代公民嗎？如果，還是以教學參考書為“真理”。那麼，作為教師的你，只是一個“工具”而已，那麼你的學生在這樣的課堂潛移默化的影響下，會不知不覺中變成的“奴化”的人。我們當然不希望看到：我們語文教師一個個變成“工具”，我們的學生一個個變成了“奴化”的人。那麼，就從多一份懷疑出發，你越來越會發現，事情並不是如誰所説，你會更加接近真實。

　　建議人：xxx

　　20xx年xx月xx日

給老師的建議書6

x老師：

我的孩子xxx的報告冊和您寫的評語和意見（如果沒有就不要）我已經認真拜讀。xxx能夠取得一點進步，完全是您對他的教育和關心，我們非常感謝。我們對孩子在德智體等方面的教育一直抓得比較緊，他在家中能夠料理自己的`生活起居，學習時間利用尚可，但有時比較任性。為了他進步更快，我們將積極配合老師對他的教育。另外，我們想向學校建議：xxx

再次感謝老師。

此致

敬禮！

　　你的學生

　　20xx年xxxx月xxxx日

給老師的建議書7

現在是素質教育，為什麼還會有好生和差生之分呢？在班級裏，你遇到過被老師化為差生的情況嗎，那時你的心裏是否是緊張、難過，沒有學習的勁頭。其實，老師您這樣做不是激勵了學生，而是給學生以壓力，讓他的學習越來越差，我真心的.希望老師您不要有這種想法。

在班級裏，為什麼沒有學習成績不好的班幹部呢，他的學習不好，不等於她的管理能力就差，讓學習不好的孩子當班幹部，不僅能讓他感到班級的榮譽感，他的學習也有可能會有所提高。

我希望老師能在班級裏多讓孩子玩玩，孩子的天性就是玩，多在班級裏搞一些活動，既能讓孩子的動手能力更強，也可以放鬆放鬆，像一些校園小説裏，他們的老師會在班級裏讓大家自己動手改校服，在操場上赤腳踢足球，因為這些讓同學們更喜歡這位老師，學習成績也提高，老師們，你們為什麼就不能這麼做呢，我也知道有些老師有苦衷，如果這樣的話，學生不就玩瘋了，還怎麼學習呀。可是您知道嗎，這也有好處的。

有的老師喜歡占課，可是你們知道嗎，同學們在學校裏學了一天，好不容易能遇上個體育，微機的，難道不能放鬆放鬆嗎，就像你們上了一天的班，好不容易能有個休息的時候，卻不能休息，那是多麼難受呀，希望你們能體諒我們。

我寫這篇xx不是怪罪老師您，我知道您教導我們也很辛苦，只是希望您能讓我們擁有知識的同時，也能讓我們擁有快樂。

給老師的建議書8

親愛的老師：

在我們國小即將畢業之際，為了讓後面的弟弟，妹妹能學得更好，我想老師您提出幾點建議：

一、希望能給同學們更多屬於自己的空間去學習。像上課時，讓同學們自己學習的時間多一些；放學時，坐也不要佈置得過多，多佈置讓同學們自己閲讀的作業，讓同學們更好的`發揮。

二、在每期考完試後，希望能不公佈考試結果讓沒考好的同學報紙“面子”使他們對學習有自信心，不沮喪。況且，一次分數的高低，也不能説明一切。

我再次希望，老師能接受我的建議。

　　五年級學生

　　20xx年6月6日

給老師的建議書9

我感到儘管教育部一再強調要向素質化教育轉變，但學校老師的作法還沒有多少改變，滿腦子只有分數和名次，而且容不得學生稍有閃失，整天對學生進行批評和責怪。各種參考資料、練習題壓得學生沒有休息的機會，更談不上自由活動的時光，就連下課10分鐘也見不得學生放鬆一下，老師期望學生們每時每刻都看書、做作業。每科老師都強調本學科的重要，尤其還處處表現出排擠政治、地理、歷史等所謂“副科”的學習，引導學生輕視這些學科。期末素質報告單上，老師的評語也極為簡單，常見的是：“第*名，前進了*名”或“第*名，後退了*名”，難道老師眼裏就只有名次？學生一學期的表現如何、品行如何卻隻字不提。我不願看見在如此的高壓下學習生活，我期望孩子快樂地學習，期望孩子首先是一個身體和思想都健康的人，其次才是期望孩子在老師的.教導下學習有關的科學文化知識。因此借校長信箱提出如下推薦，僅供參考。

1.不要過多的佈置作業，有些十分簡單的作業也讓學生重複做，這樣太浪費時光。由於作業過多，有些學生的採取抄作業，以逃避老師的責罵和處罰。這樣的作業對學生害多於益，也達不到老師佈置作業的初衷。推薦適當佈置些作業，讓學生有時光自我獨立完成，這樣收效能夠還好些。

2.我們都是讀過書的人，學校的老師們在讀書時也未必都是常勝將軍，期望老師多給學生一些包容，一兩次考試失誤，不要太責怪學生了，誰不想每次都考好成績，誰不想當第一，但失誤也是難免的。我覺得老師應幫忙學生找找失誤的原因、安慰一下，這樣做可能比責怪學生更管用些。

3.常有老師下課拖堂，下午託管時上正課等現象，下課拖堂學生沒有時光上廁所（學校廁所太少），中午放學時拖堂影響學生去食堂就餐。上一天的課學生已經十分疲倦了，託管時再上正課效果必須很差（學生也忙着做老師佈置的一大堆作業，已沒有心思聽課了），期望學校予以干涉，做到準時下課、放學，託管時讓學生複習、做作業。

4.以前中央電視台“實話實説”節目中講過一個“差生”轉變的事情，我覺得其經驗很值得老師們借鑑，歸結其中心思想就是：學生，尤其是中國小生，不適合指責式的嚴管，老師要同學生交朋友，要多給學生一些鼓勵和表揚，“差生”的轉變就是從老師的一次表揚開始的。期望老師們不要吝嗇表揚，對學生多多鼓勵，讓孩子們在簡單愉快的氣氛中學習、成長。

給老師的建議書10

敬愛的班主任吳老師：

首先，感謝您近兩年來對班級與同學的關心與愛護。為此，我向您表示感謝。但是，為了讓我們的.最後一階段同學們學習成績更好。再此，我想向您提出一點小意見，希望能給您帶來幫助。

陳老師，您知道為什麼有的同學學習成績老提不上去嗎？據我平時對大家的觀察，我發現，這些同學並不是不想讀書，而是因為多次的“考砸”，他（她）們便認為自己是不是沒有能力讀好書，久而久之，這些觀點便被他（她）們私自“證實”了，從而引發了“破罐子破摔”的心理，我與一位差生是好朋友，她認為：我從一年級到現在都學不好，我也追不上，反正都這樣了，努力也沒用！於是，我便總結出三條差生們讀不好的原因：①每次考試甘拜下風，總有許多優等生考了高分，大家高興地談着。而他（她）們卻只能在一旁羨慕地望着，產生了自卑的心理。②自從有了“自卑”，他（她）們便認為“我不行”，放棄了努力，於是，應有盡有……③第三條就與你有一點點關係了。您十分盡職，在差生那一方總是為他（她）們補習。可我認為，您在生活中也要鼓勵他（她）們，增強大家的自信心。相信在師生的共同努力下一定會把班級搞好！

祝：

工作順利，身體健康

學生：

給老師的建議書11

尊敬的老師：

您好！我是ｘｘ班的顏ｘｘ。ｘｘｘ國小已經辛勤培育我六個春秋了，讓我學到了很多有用東西。我真心熱愛和感謝我的母校，也真心希望母校能夠更加受世人歡迎。

在我學習的六年裏，我發現母校一直在往好的方向努力發展。

校園裏的教學樓是越來越好看了，原本這是一棟又髒又難看的一棟樓，但經過一次裝修後現在變得漂漂亮亮的，整棟大樓煥然一新，走廊和樓梯口的牆壁上不但貼上的`白花花的瓷磚，還刷上了五顏六色的顏料，讓教學樓又添了一道色採。

在大門的右邊，原本醜陋的水塘也有變化。經過幾次清理後乾淨了許多，水塘裏也許多魚兒在水裏自由自在高高興興的遊呢。

雖然學校的設施很完美，但是我總覺得還是有一些不足的地方。下面是我的建議。

一、我希望學校的走廊上的圍牆能夠加高一些，防止同學摔下去。

二、我希望學校能將國旗台的護欄修理一下，防止斷裂。

三、我希望學校能增多一些健身項目，讓同學們能夠更好的健身。

以上就是我的建議，有望老師能夠採納。建議人：

　　日期：

給老師的建議書12

敬愛的老師：

您好!

作為學校的新生，在一個星期與老師的相處內，卻要對你提出建議，實在有些冒犯，但我卻不得不先您提議，因為我們還要在同一間教室一起學習和生活一年左右。

老師，當我考上真理中學的時候，我就經常進入對新學校，新老師、同學的憧憬中。我也很高興真理中學老師教學的嚴格和負責，我也對新的科目產生廣泛的興趣，並計劃如何認真學好這些科目。但當我真正成為中學生的時候，唯有您的教學的不嚴領我失望，每當上你的科，我都有些厭煩，也不只我一個對你不滿，許多愛學的同學也對你有些失望。

每當上課時，下面卻是一片嘈雜，而您卻不把此看在眼裏，繼續您的講課，更覺得讓人可惡的是，當有學生與你作無聊的頂嘴時，您卻花點時間與他糾紛，您何不直接將其批評呢，你也許覺得這樣做會傷了他的自尊，那你有沒有想他對你的不尊重呢?更是讓我感到奇怪的是，您好像只在教前面的學生，而後面的學生卻亂成一團，都自做自的事，卻不把你放在眼裏的行為，你卻繼續放任。

所謂“教不嚴，師之惰。”您雖然如實的把書中的知識教給我們，但可惜，許多同學卻不知道你到底教了些什麼，造成這樣的原因是因為沒有認真聽講，卻在製造噪音，而會出現這種現象卻老師的教導不嚴，以至於讓許多學生對生物這門學科失去了興趣。

其實，也不單純只有你的教導不嚴，我的國小6年級班主任曾經也是這樣，在剛開學時，我的老師也是這樣一再放縱學生不尊重老師的行為，甚至那些愛搗亂的學生更加的放肆，在課堂上大笑，還以老師教的知識加以嘲諷，老師在也忍受不了這樣的學生，一氣之下，把書狠狠的摔在講台上，氣憤沖沖的急步走到那些搗亂的學生旁邊，便厲聲對其中一位搗亂的學生説：“你給我到後面站立反省，在搗亂就叫家長。”那個學生只好低頭認罰。事後老師好像有些後悔，便與女學生交談，説自己會不會太過分，而女學生卻非常讚許老師這樣的做法，還嫌老師對他的懲罰不夠。從此以後，在課堂上，只有老師的講課聲和學生們積極回答的聲音。老師的'這套“殺雞儆猴”的辦法使得同學們對他尊敬有加。

老師，您聽完我講的件事是否能學習國小老師一樣的教法，使得我們尊敬您，使得我們愛上生物這門科目呢?請原諒我用這樣放肆的字眼對您建議，我很期待在您的課上能坐在安靜的教室裏，和看到同學們積極學習的面孔，還有老師您那温柔的語調。

老師請別怪我浪費這麼多的筆墨來為您提議，我代表全班請求您能嚴格的教導我們!

　　您的學生:xxx

　　20xx年x月x日

給老師的建議書13

尊敬的老師：

您好！

對機電一體化課程的建議：

一學期的'課程就那麼過去了，感覺這學期過得不是很充實，由於之前找工作，然後找着工作有稍微有點放鬆，所以對課程的學習有點怠慢，不過姚老師的課我基本上還是節節都去的，姚老師可講的非常認真，也給我們舉了很多實際生產中的例子。上了一學期，老師讓提提意見，我也就説一下自己。

1、這門課我感覺應該安排點實驗環節，讓我們具體看看或者操作下一些實際的機電一體化產品。

2、老師應該再加強一下課堂紀律，加強點名次數，對大四的學生來説，不這樣做，有很多人真的不去上課。

3、增加課堂師生互動的環節，如建立小組集體討論，然後推薦同學上去發言等，讓同學們真正融入到課堂中，而不是老師一個人在那講，學生都在下面玩手機。

以上是我個人的一些想法，不慎之處，還忘老師批評指正。

給老師的建議書14

尊敬的校長：

轉眼，六年國小時光揮筆而過，我們都將離開母校，我有點依依不捨，我希望學校的明天更加繁榮昌盛，在此，我想為學校提一點建議。

我想讓學校重新開放圖書館。高爾基説過：書籍是人類進步的階梯。我也不反對，書籍能開闊我們的視野，是我們學生的第二課堂。我們學校也有一個圖書室，可是，在我六年的國小生涯中，它那扇通往知識的大門卻從未打開。

我在四年級的時候曾經上過圖書課，那時每個星期四下午，和美術課輪着上。可是，我們並沒有到圖書室裏看書，而是，讓老師發一些千篇一律的童話故事書給我們看。我們根本無法在書籍中開闊視野。

為了辦好圖書館，我想到了一些具體辦法；

第一， 讓一個老師擔任“圖書管理員”，已防有的同學撕書、偷書；

第二， 定時對圖書館做打掃 ，保持圖書館的'整潔，給學生一個舒適的讀書環境，讓學生愛上讀書；

第三， 每個星期安排每個班級一節圖書課，並且讓學生在老師的帶領下，借閲圖書，由老師登記，看完之後將書完好無損地歸還到圖書室。

給老師的建議書15

敬愛的老師：

您好！我是六年二班的楊堅，我已經上六年級了，在這六年級了，在這六年的日子裏是老師教會了我們知識，教會了我們做了。

六年了，在這六年的時光裏真是説長不長，説短不短。在這六年的`時間裏，我走過了母校的每一寸土地，在這期間我也發現了母校提出兩條建議第一：校園的活動太少了，我們得不到適當的運動，請老師多設一些活動：

1、五一時帶我們去種樹！

2、六一時帶我們去放箏！

3、中秋時在學校一起賞月！

4、春天時帶我們去郊遊！

5、秋天到我、們幫別人掃樹葉！6、冬天時舉行一個堆雪人比賽！

在這裏我還要向老師以及學校領導提出一條建議，我説的國小三年級時老師給我們提了幾條禮貌的規矩我記得是這幾條：1、講文明，不罵人！

2、見到老師要問好！

3、見到客人要鞠躬！……

但是這第一條有的老師不僅沒有做到而且變本加厲，這就不太好了，我忠心的希望老師們也能向黑板上寫的講文明，不罵人。此致

敬禮！

　　建議人：xx

　　20xx年8月2日