好教師的作文

在平日的學習、工作和生活裏，大家都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的好教師的作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

好教師的作文1

身邊的好教師，這可有點兒為難了！我是這樣認為的：只要是教過我們的教師，都是我們身邊的好教師！俗話説的好：一日為師百日恩哪！所以，我們要感謝所有教過我們的老師哦！至於我身邊的好教師呀！我選擇鍾老師哦！

鍾老師她呀，人見人愛，花見花開，車見車載，為人和藹哦！告訴你們哦，我們鍾老師呀，簡直就是天上下來的好好老師耶！呃……按理講，兩個不相識的人見面了，會覺得很陌生，一開始我也是這樣的，後來上了鍾老師上的課後，我覺得我越來越喜歡鐘老師了。

鍾老師上的課與我以前上過所有老師的課感覺是完全不同的。以前上其他老師課時，感覺人肉身在教室裏，魂魄都不知道飛哪兒去了呢！簡單來説，就是上得沒滋沒味的，就像一塊曬乾的肉乾，乾巴巴的，一點味道都沒有。可是看看我們鍾老師，上課時也不忘偶爾讓我們把笑容曬出來，就算是偶然説錯的話。我們上鍾老師的課時，有説有笑有認真的，我們還寧願一整天都浸在語文課裏呢！

鍾老師儘管對我們有説有笑的，卻也不放過我們的作業。只要有一道題錯誤率很高的話，鍾老師就會細心指導我們，就算我們還是學不會，鍾老師還是會慢慢地教我們，對待作業也像是對待我們一樣，認真又仔細，決定不會放過任何一個題目。

鍾老師是一個非常稱職的好老師哦，但都怪我們太調皮了，一直惹鍾老師生氣。在我的印象中，有一回應該是星期一早上剛剛升旗完回到教室的時候，鍾老師就大發雷霆了，説出了我們的種種不好，那時候我也被嚇壞了，都不敢看鐘老師，感覺那是鍾老師第一次對我們發這麼大的火，還説下學期不再教我們了。對不起，鍾老師，都是我們太調皮了，才惹您發這麼大的火，我們也後悔莫及，如果下學期您還教我們的話，我們一定會改掉讓您生氣的種種錯誤。

就憑這幾個，我説，要是讓我評一個好教師獎，我覺得會毫不猶豫地把這獎頒發給我們的鐘老師！

好教師的作文2

最近讀了《好教師就是好教育》這本書，看到題目，覺得挺有意思的，好的教育就這麼簡單嗎？讀完這本書我發現還真不是想象的那麼簡單。 新的課改給我們帶來新的理念。理想的教師，從教師與學生的關係看，他是學生學習的促進者，是學生學習能力的培養者，是學生人生的引路人；從教學與研究的關係看，他是教育教學的研究者；從教學與課程的關係看，他是課程的開發者與建設者。

我心中的理想教師應該具有專業知識，包括背景性知識、本體性知識、條件性知識、實踐性知識；具有特殊技能，即課程資源開發、整合、實施、平價的能力；具有職業情意，包括專業理想、專業情操、專業品質。” 而一個個好的教師就是構成一所好的學校的重要因素，隨着現時社會對教育的要求越來越高，多少家長為望子成龍望女成鳳而不惜背井離鄉，為孩子尋求好的學校。可見一間好的學校對孩子的重要性。而好的學校其中的一個不可缺少的因素就是有好的教師。的確，教師對學生的影響是非同小可的。一個非常好的教師甚至會影響一個孩子的一生。

正如書中所説，理想的教師，是學生學習的促進者，是學生學習能力的培養者，是學生人生的引路人；是教育教學的研究者；是課程的開發者與建設者。

何為好教師呢？我認同書中的觀點：優秀教師不是依據什麼頭銜或是什麼高級。好教師就是那些愛崗敬業者，他們愛學生愛得有點兒婆婆媽媽，雖提煉不出什麼教育思想，但在教學上能盡心盡力，苦累不計。他愛學生的心是無比赤誠的、火辣辣的；每當他走進課堂時就會全身心地投入，付出多少辛苦和多少汗水也心甘情願。這樣的教師在才智上未必傑出，但他們的人格是有一定魅力的，在主觀上和客觀上都有益於學生，對學生也能夠產生積極的影響。

教師的人格直接影響着學生人格健全，因而好教師就是好教育。我要做一個好老師……。

好教師的作文3

從古至今，有着許許多多讚美教師的語句。記得我國唐代著名詩人杜甫作過一首詩，其中有一句“隨風潛入夜，潤物細無聲”的詩句，這句詩其實是向我們説明了老師對學生的無私奉獻和循循善誘的偉大精神。的確，就如我們班的班主任那樣，她在三尺多的講台上默默耕耘着，但她卻沒有説過任何一句抱怨的話。沒錯，她就是我心目中的好教師——七（四）班的許老師。

許老師為人幽默，對學生一向很公平，不管學習成績好還是不好，做對了、做了好事就誇獎一下，而做錯了，做了一件錯事，管你成績好還是不好，都得受批評，她不會包庇任何一個學生。

許老師上課十分有趣。在課堂上，我們每個人都享有學習的權利和回答問題的機會。在老師的傳授中，我們去汲取、去探究，時而書寫沙沙，時而書聲琅琅，時而歡樂的笑聲充滿整個教室。在這熱鬧的氣氛中，老師一時為我們送來知識大門的鑰匙；一時又變成了我們的導遊，帶領我們在知識的大海里探索、採集、積累，就像金色的小蜜蜂在花海里採集花粉，在各自的蜂房裏忙碌地儲積着蜂蜜；一時又變成了魔術師，把安靜的教室變得如此熱鬧，把枯味乏燥的知識變得如此有趣……

許老師不僅僅只教我們知識，她還教我們怎麼做人，讓我們做個對社會有用的人。她還希望我們這些温室的花朵，早晚有一天能成為祖國的棟樑。

記得有一篇小短文，裏面説道我們是桃花李花，老師就像樹根，當繁花滿枝時我們誰也不會忘記哺育過我們的樹根，是它默默的汲取大地的`營養遞給我們。我們每個人心目中的好教師——許老師，我不會用太華麗的詞句去形容，因為我知道：即使你怎麼去形容她，許老師還是兩個字——優秀。

好教師的作文4

一生中遇到一個不好的老師，那是不幸；遇到一個好的老師，那是幸運。

曾經在書上看到一個關於三毛小時候的故事，因為不經意間地觸犯了老師那自以為是的自尊心，那老師竟然深深地傷害了一個弱小的小女孩，使得這個小女孩變得自閉起來，連跟家人吃飯頭都不敢抬起來。雖然後來這個三毛成了作家，但她的作品中都擺脱不了小時候的陰影……

三毛很不幸，遇到了這麼一個老師；而我，卻很幸運的遇到了一個很好的老師。

升上高中來學校報到的那天，我遇到了他，他就是我的班主任。看到我寫在註冊簿上的名字，他對我説的第一句話就是：“雷瑜，要努力哦！”聽到這句話，我就對他有了很好的印象，因為從來沒有一個老師會在報到的那天跟我説那樣的話，他們就只是忙碌地重複這樣的工作：報價、收錢、找錢，然後下一個同學……

從那以後，我就成了他的學生。於是，我經常看見他踱步在教室的每一個角落；於是，我經常看見他微笑地耐心解答每一個問題；他總那麼地不厭其煩……

同時，他也是一個關心學生的好老師。一次，我頭暈沉沉的，就趴在桌子是睡了。不一會兒，一個略帶關心語氣的聲音在我頭頂上盪漾開來：“怎麼了，不舒服嗎？要不要去醫務室呢？”我頭一抬，就看見一雙關切的眼睛，我一下子就清醒了過來，連説：“沒事沒事。”“沒事嗎，真的不要緊嗎？”他又問，我又連連點頭，他這才放心。看着他遠去的背影，我心裏暖暖的。

如今，雖然分班了，但我仍然敬重他，我不在他所教的班級，但仍然記得他對我説的第一句話，仍然記得他那雙關切的眼睛……

“某某，要努力哦！”這句話是我努力的動力，他是我一生中遇到的一個好老師，我很幸運！

老師，遇到您真好！

好教師的作文5

我喜歡多才多藝的高老師，也喜歡嚴格要求我們的辛老師，但我最喜歡的是對我們十分關心的、和藹可親的焦老師。

焦老師是我們班的數學老師，她個子不高，留着一頭秀麗的捲髮，看起來時尚又美麗。

焦老師十分關心我們。有一天晚上，我和幾個同學到超市購物，出來後碰到了焦老師。我們有説有笑地一起往回走。不久，我就要和他們分路了。焦老師關切地問道：“你一個人走這邊，怕嗎?要不要我們送送你，這邊我們也可以回家。”都這麼晚了，這麼好意思麻煩焦老師呢!於是，我連忙擺手道：“不用了!不用了!焦老師你們走這邊太繞了，還是快回去吧。”可焦老師説：“繞點路算什麼，就當散步嘍。”最後焦老師還是硬送了我一段路程。無論何時何地，焦老師總是那麼關心她的學生。

焦老師是和藹可親的。記得有一次，《黃岡小狀元》發了下來，我瞧了瞧，怎麼錯了這麼多呀!這下死定了，還不被焦老師罵得“狗血淋頭”啊?那堂數學課，我總是擔心着焦老師會批評我，真是“步步驚心”啊。好不容易熬到了下課，我還以為解脱了，興許焦老師忘了這事了。太好了!我正暗自竊喜呢。“廖媛媛，到前面來!”一聲呼喚，把我從雲端打了下來。我踩着沉重的步伐走了上去。低着頭，準備接受老師的懲罰。可焦老師卻親切地説：“在班上你成績挺好的，只是細節部分沒掌握好，下次認真點兒哦。”焦老師拍了拍我的頭，把我錯的題仔細、認真地講了一遍。我笑着説：“原來這麼簡單呀!”焦老師看了看我，笑了。焦老師就是這樣的和藹可親。

焦老師是一個對我們十分關心，和藹可親的老師。這樣好的老師怎麼不值得我們喜歡呢?

好教師的作文6

有人説：“老師是靈魂的工程師”，沒錯!老師在我們心中永遠是那麼高大。她的語言娓娓動聽、循循善誘，令人佩服不已。——題記

在記憶的海洋裏，我揚起風帆搜索着，搜索着過去的往事與人物。啊，我看見了，我看見了我的啟蒙老師，見到了她那和藹可親的面容——曾晨老師。

記得我剛剛上國小一年級時，我什麼也不懂，又十分內向，不敢和其他小朋友玩耍。曾老師似乎看透了我的心事。下課後便開始接近我，並且去了解我。漸漸地，我開始與小朋友們打鬧、嬉戲;似乎變了一個人，學習成績也挺優秀。只是偶爾背兩句名言佳句，也背得支離破碎;而且寫作文時常常心不在焉，甚至寫一半就草草結尾。這些不良的習慣，曾老師看在眼裏，急在心裏。沒過幾日，曾老師手拿一本《國小生注音作文大全》來到教室，她將書悄悄放入我的抽屜。偶然，我發現了這本書，便仔細地閲讀起來，書中的奇聞怪事，書中的感人事蹟深深地把我吸引住了。不知什麼時候，曾老師邁着輕盈的步伐跨入教室來到我身邊，告訴我：“有人曾把書當作進步的階梯去不斷地提高自我，也有人曾把書當作自己的夥伴，去不斷地交友，擴展知識面……。老師也希望你能多多看書，把書當作食物，去不斷地充飢自己!”我似懂非懂地點了點頭。從那以後，我愛上了書，提高了作文水平，提高了創作水平，我心中充滿了對啟蒙老師的感激之情。謝謝您，曾老師，您曾是我人生路上的引航員!

紛紛揚揚的思緒如同一輛紡車，紡出我對老師的感激，紡出我對老師的思念，紡出……千言萬語，都難以表達!

曾老師——一個多麼偉大的字眼!您為了我們默默奉獻，不求一點兒報酬，我只能用李白的三分詩情，齊白的三分畫意，來描繪我的好老師，來描繪老師那可親的笑容!

在我心頭永遠閃亮的星星——曾老師。